學(xué)前兒童語(yǔ)言教育 第2版/全國學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)新課程標準十三五規劃教材簡(jiǎn)介，目錄書(shū)摘

內容簡(jiǎn)介:　　《學(xué)前兒童語(yǔ)言教育》遵循《幼兒 園教育指導綱要(試行)》及全新頒布的《幼兒園工作 規程》的基本精神，按照2011年《教育部關(guān)于大力推 進(jìn)教師教育課程改革的意見(jiàn)》和《教師教育課程標準 (試行)》的要求，貫徹“育人為本、實(shí)踐取向和終身 學(xué)習”的教師教育理念，立足幼兒高等師范專(zhuān)科學(xué)校 和幼兒師范學(xué)校學(xué)前兒童語(yǔ)言教育的教學(xué)實(shí)際，力求 全面系統反映學(xué)前兒童語(yǔ)言教育理論研究和實(shí)踐的* 新成果，體現時(shí)代性、科學(xué)性和可操作性特點(diǎn)，面向 整個(gè)學(xué)前期語(yǔ)言教育，突出幼兒階段語(yǔ)言教育，以更好地適應學(xué)校和社會(huì )的需要。
　　本書(shū)建構了多側面、多角度的教學(xué)內容，具體包 括語(yǔ)言教育的基本理論、學(xué)前兒童語(yǔ)言發(fā)展、語(yǔ)言教 育活動(dòng)的設計與指導（談話(huà)活動(dòng)、講述活動(dòng)、文學(xué)活 動(dòng)、早期閱讀活動(dòng)、語(yǔ)言教學(xué)游戲）以及語(yǔ)言教育評 價(jià)。每章均包括學(xué)習要點(diǎn)、學(xué)前兒童語(yǔ)言教育有關(guān)理 論和觀(guān)點(diǎn)闡述、典型案例剖析、課后思考和練習，更加方便教師和學(xué)生使用。
　　本書(shū)可供普通高等學(xué)校、職業(yè)教育院校的學(xué)前教 育專(zhuān)業(yè)及幼兒師范院校的教學(xué)使用。

目錄:第一章  學(xué)前兒童語(yǔ)言教育概述
第一節  學(xué)前兒童語(yǔ)言教育的研究對象和意義
一、學(xué)前兒童語(yǔ)言教育的研究對象
二、學(xué)前兒童語(yǔ)言教育的意義
第二節  學(xué)前兒童語(yǔ)言發(fā)展的基本理論
一、學(xué)前兒童語(yǔ)言發(fā)展的影響因素
二、學(xué)前兒童語(yǔ)言獲得理論
第三節  學(xué)前兒童語(yǔ)言教育的基本觀(guān)念
一、完整語(yǔ)言教育觀(guān)
二、整合教育觀(guān)
三、活動(dòng)教育觀(guān)
第二章  學(xué)前兒童語(yǔ)言發(fā)展與教育
第一節  0～3歲兒童語(yǔ)言發(fā)展與教育
一、0～1歲兒童語(yǔ)言發(fā)展與教育
二、1～2歲兒童語(yǔ)言發(fā)展與教育
三、2～3歲兒童語(yǔ)言發(fā)展與教育
第二節  3～6歲兒童語(yǔ)言發(fā)展與教育
一、幼兒語(yǔ)音發(fā)展與教育
二、幼兒詞匯發(fā)展與教育
三、幼兒語(yǔ)法發(fā)展與教育
第三章  學(xué)前兒童語(yǔ)言教育的目標和內容
第一節  學(xué)前兒童語(yǔ)言教育的目標
一、幼兒語(yǔ)言教育目標制定的依據
二、幼兒語(yǔ)言教育目標的結構
三、幼兒語(yǔ)言教育的總目標
四、幼兒語(yǔ)言教育的年齡階段目標
五、幼兒語(yǔ)言教育的活動(dòng)目標
第二節  學(xué)前兒童語(yǔ)言教育的內容
一、確定學(xué)前兒童語(yǔ)言教育內容的依據
二、幼兒園語(yǔ)言教育內容分析
第四章  學(xué)前兒童語(yǔ)言教育活動(dòng)的設計綜述
第一節  學(xué)前兒童語(yǔ)言教育活動(dòng)設計的原則
一、發(fā)展性原則
二、交互性原則
三、滲透性原則
四、層次性原則
五、學(xué)前兒童積極活動(dòng)的原則
六、自由與規范相統一的原則
第二節  學(xué)前兒童語(yǔ)言教育活動(dòng)設計的步驟
一、制定活動(dòng)目標
二、選擇活動(dòng)內容
三、擬定活動(dòng)方案
第五章  學(xué)前兒童談話(huà)活動(dòng)的設計與指導
第一節  學(xué)前兒童談話(huà)活動(dòng)概述
一、學(xué)前兒童談話(huà)活動(dòng)的概念
二、學(xué)前兒童談話(huà)活動(dòng)的特點(diǎn)
三、學(xué)前兒童談話(huà)活動(dòng)的類(lèi)型
四、學(xué)前兒童談話(huà)活動(dòng)的語(yǔ)言教育目標
五、學(xué)前兒童談話(huà)活動(dòng)的年齡階段目標
第二節  學(xué)前兒童談話(huà)活動(dòng)的基本結構
一、創(chuàng )設談話(huà)情境，引出談話(huà)話(huà)題
二、幼兒運用已有經(jīng)驗自由交談
三、用多種形式逐步擴展幼兒的談話(huà)內容
四、教師隱性示范新的談話(huà)經(jīng)驗
第三節  學(xué)前兒童談話(huà)活動(dòng)組織與指導時(shí)應注意的問(wèn)題
一、創(chuàng )設的情境應為引出談話(huà)話(huà)題服務(wù)
二、談話(huà)過(guò)程中要注意提問(wèn)的技巧
三、提供操作的機會(huì )，鼓勵幼兒積極參與談話(huà)
四、逐層深入推進(jìn)幼兒的談話(huà)
五、靈活采用多種形式，提高幼兒談話(huà)水平
第六章  學(xué)前兒童講述活動(dòng)的設計與指導
第一節  學(xué)前兒童講述活動(dòng)概述
一、學(xué)前兒童講述活動(dòng)的主要特征
二、學(xué)前兒童講述活動(dòng)的作用
三、學(xué)前兒童講述活動(dòng)的類(lèi)型
四、學(xué)前兒童講述活動(dòng)的語(yǔ)言教育目標
五、學(xué)前兒童講述活動(dòng)的年齡階段目標
第二節  學(xué)前兒童講述活動(dòng)的基本結構
一、感知理解講述對象
二、運用已有經(jīng)驗講述
三、引進(jìn)新的講述經(jīng)驗
四、鞏固和遷移新的講述經(jīng)驗
第三節  學(xué)前兒童講述活動(dòng)組織與指導時(shí)應注意的問(wèn)題
一、講述對象的選擇與呈現要恰當
二、組織方法的運用要科學(xué)
三、設計問(wèn)題要符合學(xué)前兒童的年齡特點(diǎn)
四、要面向全體學(xué)前兒童，關(guān)注語(yǔ)言差異
第七章  學(xué)前兒童文學(xué)活動(dòng)的設計與指導
第一節  學(xué)前兒童文學(xué)活動(dòng)概述
一、學(xué)前兒童文學(xué)作品的類(lèi)別
二、學(xué)前兒童文學(xué)活動(dòng)的基本特征
三、學(xué)前兒童文學(xué)活動(dòng)的語(yǔ)言教育目標
四、幼兒園文學(xué)活動(dòng)的選材要求
第二節  學(xué)前兒童文學(xué)活動(dòng)的基本結構
一、學(xué)前兒童文學(xué)活動(dòng)的基本結構
二、學(xué)前兒童文學(xué)活動(dòng)設計組織中應注意的問(wèn)題
第三節  幼兒詩(shī)歌、散文教學(xué)
一、幼兒詩(shī)歌、散文作品的選擇要點(diǎn)
二、幼兒園詩(shī)歌、散文活動(dòng)的基本組織模式
三、幼兒詩(shī)歌、散文活動(dòng)過(guò)程的設計
第四節  學(xué)前兒童故事活動(dòng)
一、內容選擇要點(diǎn)
二、幼兒童話(huà)、故事活動(dòng)過(guò)程的設計
三、幼兒園故事教學(xué)的其他組織策略
第五節  幼兒繞口令、謎語(yǔ)教學(xué)
一、幼兒繞口令活動(dòng)的設計和組織要點(diǎn)
二、幼兒謎語(yǔ)活動(dòng)的設計與組織要點(diǎn)
第八章  學(xué)前兒童早期閱讀活動(dòng)的設計與指導
第一節  學(xué)前兒童早期閱讀活動(dòng)概述
一、學(xué)前兒童早期閱讀活動(dòng)的基本特征
二、學(xué)前兒童早期閱讀活動(dòng)的目標
三、學(xué)前兒童早期閱讀活動(dòng)的內容
第二節  學(xué)前兒童早期閱讀活動(dòng)的類(lèi)型及組織指導
一、學(xué)前兒童早期閱讀活動(dòng)的類(lèi)型
二、閱讀區活動(dòng)及其組織指導
三、有計劃的早期閱讀活動(dòng)及其組織指導
第三節  指導學(xué)前兒童早期閱讀活動(dòng)應注意的問(wèn)題
一、明確早期閱讀活動(dòng)的價(jià)值取向
二、創(chuàng )設良好的閱讀環(huán)境
三、開(kāi)展多種類(lèi)型閱讀活動(dòng)
四、注重兒童閱讀活動(dòng)過(guò)程中教師的觀(guān)察與指導
五、體現早期閱讀活動(dòng)的整合性
第九章  幼兒園語(yǔ)言教學(xué)游戲的設計與指導
第一節  幼兒園語(yǔ)言教學(xué)游戲概述
一、什么是語(yǔ)言教學(xué)游戲
二、語(yǔ)言教學(xué)游戲的分類(lèi)
三、幼兒園語(yǔ)言教學(xué)游戲的教育目標
第二節  幼兒園語(yǔ)言教學(xué)游戲的設計與指導
一、游戲運用策略
二、語(yǔ)言教學(xué)游戲的結構
三、語(yǔ)言教學(xué)游戲的基本程序
第三節  幼兒園語(yǔ)言教學(xué)游戲活動(dòng)組織與指導時(shí)應注意的問(wèn)題
一、把握不同年齡班語(yǔ)言教學(xué)游戲的側重點(diǎn)
二、游戲規則可適當且靈活地變換
三、對違規情況要恰當處理
四、把握“教”與“樂(lè )”的結合
第十章  學(xué)前兒童語(yǔ)言教育評價(jià)
第一節  學(xué)前兒童語(yǔ)言教育評價(jià)的原則
一、參照性原則
二、客觀(guān)性原則
三、全面性原則
四、可行性原則
五、連續性原則
六、教師參與性原則
第二節  學(xué)前兒童語(yǔ)言教育活動(dòng)評價(jià)
一、學(xué)前兒童語(yǔ)言教育活動(dòng)評價(jià)的內容
二、學(xué)前兒童語(yǔ)言教育活動(dòng)評價(jià)的方法
第三節  學(xué)前兒童語(yǔ)言發(fā)展評價(jià)
一、學(xué)前兒童語(yǔ)言發(fā)展評價(jià)的內容
二、學(xué)前兒童語(yǔ)言發(fā)展評價(jià)的主要方法
三、樹(shù)立正確的學(xué)前兒童語(yǔ)言發(fā)展評價(jià)觀(guān)
主要參考文獻