工業(yè)設計導論簡(jiǎn)介，目錄書(shū)摘

編輯推薦:　　    《工業(yè)設計導論》簡(jiǎn)明扼要地闡述了工業(yè)設計的學(xué)科性質(zhì)與作用等有關(guān)工業(yè)設計的認識論的問(wèn)題，從而指出了為什么工業(yè)設計實(shí)踐必須采取不同于自由藝術(shù)的造型手段等方法論的問(wèn)題，并在此基礎上以高度的邏輯性推演出完成工業(yè)設計所不可回避的五個(gè)研究課題，因此，奠定了工業(yè)設計的交叉學(xué)科性質(zhì)、構成、必要的理論知識結構與實(shí)踐技能?！豆I(yè)設計導論》可供就讀于大專(zhuān)院校、研究生院有關(guān)工業(yè)設計學(xué)科的學(xué)生作為專(zhuān)業(yè)教育入門(mén)的教材。

內容簡(jiǎn)介:　　    《工業(yè)設計導論》簡(jiǎn)明扼要地闡述了工業(yè)設計的學(xué)科性質(zhì)與作用等有關(guān)工業(yè)設計的認識論的問(wèn)題，從而指出了為什么工業(yè)設計實(shí)踐必須采取不同于自由藝術(shù)的造型手段等方法論的問(wèn)題，并在此基礎上以高度的邏輯性推演出完成工業(yè)設計所不可回避的五個(gè)研究課題，因此，奠定了工業(yè)設計的交叉學(xué)科性質(zhì)、構成、必要的理論知識結構與實(shí)踐技能。最終還闡明了工業(yè)設計作為一個(gè)學(xué)科存在，與不同人才在大分工中各有其定位的辯證關(guān)系。
　　    《工業(yè)設計導論》可供就讀于大專(zhuān)院校、研究生院有關(guān)工業(yè)設計學(xué)科的學(xué)生作為專(zhuān)業(yè)教育入門(mén)的教材，用以了解工業(yè)設計專(zhuān)業(yè)的性質(zhì)、作用與任務(wù)，作為交叉學(xué)科的組成、所需的理論知識與實(shí)踐技能，主動(dòng)有效地進(jìn)行今后本學(xué)科全程的學(xué)習；同時(shí)也可幫助從教于大專(zhuān)院校、研究生院工業(yè)設計專(zhuān)業(yè)這一大門(mén)類(lèi)交叉學(xué)科的非工業(yè)設計專(zhuān)業(yè)出身的教師（諸如工程、人類(lèi)工程、人文社會(huì )、藝術(shù)等組成學(xué)科）了解工業(yè)設計學(xué)科的本質(zhì)、作用、任務(wù)與必需知識結構，以及工業(yè)設計學(xué)科要求于各組成學(xué)科的理論知識與實(shí)踐技能，以合理地甄選自身學(xué)科中為工業(yè)設計所必需的那部分理論知識與實(shí)踐技能，有效地開(kāi)展今后的教學(xué)工作。所以《工業(yè)設計導論》對師生都有重要的引導作用。同時(shí)《工業(yè)設計導論》也是各高校從事于教學(xué)管理、工礦企業(yè)從事技術(shù)管理的干部簡(jiǎn)要、全面了解工業(yè)設計的重要參考書(shū)。

作者簡(jiǎn)介:    張憲榮，1960年畢業(yè)于西安交通大學(xué)電機系。1988年任上海工業(yè)大學(xué)教授，后上海大學(xué)教授、博士生導師，日本國立大阪大學(xué)工學(xué)博士。兼上海市美學(xué)學(xué)會(huì )副會(huì )長(cháng)、技術(shù)美學(xué)專(zhuān)委會(huì )主任、中國機械工程學(xué)會(huì )工業(yè)設計分會(huì )理事等職。從事的研究有：計算機模式識別與合成、計算機圖形學(xué)、圖像處理、計算機書(shū)法、人工神經(jīng)元網(wǎng)絡(luò )在視覺(jué)心理信息處理中的應用、色彩心理認知特性、設計美學(xué)、工業(yè)設計與設計部門(mén)符號學(xué)等。從事本科生與研究生教學(xué)的課程有：模式識別、計算機圖形學(xué)、圖像處理、工業(yè)設計概論、設計色彩方法、設計符號學(xué)、透視畫(huà)法等。在國內外發(fā)表上述有關(guān)領(lǐng)域學(xué)術(shù)論文六十余篇。發(fā)表的著(zhù)作有：《工業(yè)設計理念與方法》、《現代設計辭典》、《設計色彩學(xué)》、《設計符號學(xué)》、《馬如蘭張憲榮·張萱祖孫三代書(shū)畫(huà)選》、《電工基礎》等9部。在國內外參展中西繪畫(huà)、書(shū)法篆刻作品30余次計360余件；并在國外舉辦三次個(gè)人展，在國內舉辦祖孫三代書(shū)畫(huà)展等。獲得獎勵有：日本國西宮藝術(shù)文化協(xié)會(huì )獎；中華全國優(yōu)秀科技圖書(shū)1等獎；上海市科技進(jìn)步2等獎；全國流行色論文評比3等獎等。并獲國務(wù)院特殊津貼。

目錄:第1章 什么是工業(yè)設計
1.1 何謂設計
1.1.1 社會(huì )的三類(lèi)實(shí)用需求
1.1.2 實(shí)用需求滿(mǎn)足的條件
1.1.3 何謂設計

1.2 何謂工業(yè)設計
1.2.1 工業(yè)設計的形成
1.2.2 工業(yè)設計與相近學(xué)科的辨識
1.2.3 工業(yè)設計專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域間的分工
1.2.4 工業(yè)設計學(xué)科領(lǐng)域間的分工

1.3 工業(yè)設計的意義與作用
1.3.1 工業(yè)設計的作用
1.3.2 工業(yè)設計的理念
1.3.3 工業(yè)設計的主要對象
思考與練習

第2章 如何實(shí)現工業(yè)設計
2.1 設計實(shí)現的手段
2.1.1 設計的目的與手段
2.1.2 內形式的造型與技術(shù)功能
2.1.3 外形式的造型與人·物匹配功能
2.1.4 象征價(jià)值與實(shí)用價(jià)值的關(guān)系

2.2 工業(yè)設計的操作流程
2.2.1 操作流程的概貌
2.2.2 設計調查與數據分析
2.2.3 概念設計階段
2.2.4 基本設計階段
2.2.5 工藝設計與投產(chǎn)

2.3 工業(yè)設計的傳達
2.3.1 設計是實(shí)用價(jià)值的傳達
2.3.2 設計傳達過(guò)程的組成
思考與練習

3.1 工業(yè)設計的研究課題
3.1.1 應有實(shí)用價(jià)值的研究
3.1.2 設計構成方式的研究
3.1.3 設計編碼規則的研究
3.1.4 專(zhuān)業(yè)化產(chǎn)銷(xiāo)渠道的研究
3.1.5 文化價(jià)值重建過(guò)程的研究

3.2 工業(yè)設計的學(xué)科性質(zhì)
3.2.1 所需學(xué)科理論知識
3.2.2 工業(yè)設計的學(xué)科性質(zhì)
思考與練習

4.1 工業(yè)設計造型理論
4.1.1 造型與文化價(jià)值
4.1.2 《工業(yè)設計學(xué)》
4.1.3 《設計美學(xué)》 
4.1.4 《設計符號學(xué)》

4.2 人類(lèi)工程學(xué)
4.2.1 人類(lèi)工程學(xué)概論
4.2.2 人機系統
4.2.3 勞動(dòng)生理學(xué)
4.2.4 環(huán)境人類(lèi)工程學(xué)
4.2.5 生理人類(lèi)學(xué)
4.2.6 實(shí)驗心理學(xué)

4.3 工程學(xué)科理論知識
4.3.1 《設計材料與工藝》
4.3.2 《機械設計基礎》
4.3.3 工程力學(xué)
思考與練習

5.1 設計圖學(xué)
5.1.1 設計草圖
5.1.2 透視學(xué)
5.1.3 工程畫(huà)與畫(huà)法幾何
5.1.4 計算機圖形學(xué)

5.2 設計的其他構成手段
5.2.1 設計模型
5.2.2 《設計色彩學(xué)》
5.2.3 視覺(jué)心理學(xué)

5.3 工程學(xué)科理論知識
5.3.1 數理統計
5.3.2 軟件工程
5.3.3 線(xiàn)性代數
5.3.4 電工技術(shù)
5.3.5 電子技術(shù)

5.4 人文社會(huì )類(lèi)學(xué)科基礎知識
5.4.1 工業(yè)設計史
5.4.2 生活方式演變史
5.4.3 設計倫理與法規
5.4.4 設計管理學(xué)

5.5 公共基礎課程及其作用
5.5.1 公共基礎課程的作用
5.5.2 公共基礎課程的構成
5.5.3 人文類(lèi)公共基礎課程
5.5.4 社會(huì )類(lèi)公共基礎課程
5.5.5 自然類(lèi)公共基礎課程
思考與練習

6.1 學(xué)科的系統性與作業(yè)的分工性
6.1.1 設計學(xué)科領(lǐng)域間的分工性
6.1.2 工業(yè)設計學(xué)科的系統性
6.1.3 工業(yè)設計師的分工性

6.2 工業(yè)設計的培養目標
6.2.1 需求的多層次性
6.2.2 工業(yè)設計本科的培養目標

6.3 工業(yè)設計的師資構成
6.3.1 工業(yè)設計學(xué)科的師資
6.3.2 有關(guān)研究生的教育
思考與練習
參考文獻