設計色彩（第三版）/“十二五”職業(yè)教育國家規劃教材簡(jiǎn)介，目錄書(shū)摘
2020-03-13 09:43
來(lái)源：京東
作者：京東
設計色彩（第三版）/“十二五”職業(yè)教育國家規劃教材
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內容簡(jiǎn)介: 《設計色彩（第三版）/“十二五”職業(yè)教育國家規劃教材》作者在20世紀90年代有過(guò)長(cháng)達6年的德國留學(xué)經(jīng)歷，并長(cháng)期從事中西方設計教育的基礎研究，《設計色彩（第三版）/“十二五”職業(yè)教育國家規劃教材》綜合了他多年的研究成果、探索心得和實(shí)踐經(jīng)驗。
《設計色彩（第三版）/“十二五”職業(yè)教育國家規劃教材》共七章，內容包括基本原理和表現工具、色彩類(lèi)型與色彩大師、色彩訓練的方法、自然中的色彩、色彩的民族性和地域性、色彩的情感表現、設計色彩的應用。作者將色彩的學(xué)習分為三大過(guò)程，體現了“理論-動(dòng)手-欣賞與應用”的學(xué)習邏輯。
《設計色彩（第三版）/“十二五”職業(yè)教育國家規劃教材》理論聯(lián)系實(shí)際，提供了大量經(jīng)典而全新的插圖，是一本資料全、概念新的色彩學(xué)習教材，適合本、專(zhuān)科院校和成人教育的藝術(shù)設計、工業(yè)設計、服裝設計、工藝美術(shù)、數字媒體、動(dòng)畫(huà)設計、環(huán)境藝術(shù)等專(zhuān)業(yè)師生使用。
《設計色彩（第三版）/“十二五”職業(yè)教育國家規劃教材》共七章，內容包括基本原理和表現工具、色彩類(lèi)型與色彩大師、色彩訓練的方法、自然中的色彩、色彩的民族性和地域性、色彩的情感表現、設計色彩的應用。作者將色彩的學(xué)習分為三大過(guò)程，體現了“理論-動(dòng)手-欣賞與應用”的學(xué)習邏輯。
《設計色彩（第三版）/“十二五”職業(yè)教育國家規劃教材》理論聯(lián)系實(shí)際，提供了大量經(jīng)典而全新的插圖，是一本資料全、概念新的色彩學(xué)習教材，適合本、專(zhuān)科院校和成人教育的藝術(shù)設計、工業(yè)設計、服裝設計、工藝美術(shù)、數字媒體、動(dòng)畫(huà)設計、環(huán)境藝術(shù)等專(zhuān)業(yè)師生使用。
作者簡(jiǎn)介: 林家陽(yáng)，同濟大學(xué)教授，博士生導師
畢業(yè)于無(wú)錫輕工大學(xué)產(chǎn)品設計專(zhuān)業(yè)
1991-1997就讀于柏林藝術(shù)大學(xué)
1997-2006任無(wú)錫輕工大學(xué)設計學(xué)院院長(cháng)
2002-2006同濟大學(xué)傳播與藝術(shù)學(xué)院院長(cháng)
教育部高等學(xué)校藝術(shù)設計教學(xué)指導
分委員會(huì )副主任
教育部高職高專(zhuān)藝術(shù)設計教學(xué)指導
委員會(huì )主任
上海市原創(chuàng )設計大師工作室領(lǐng)銜大師
高校創(chuàng )意總部創(chuàng )意導師
2000獲江蘇省和上海市教學(xué)成果一等獎
2005獲江蘇省和上海市教學(xué)成果一等獎
國家教學(xué)成果二等獎
2004“圖形創(chuàng )意”被評為國家精品課程
2007《文字與版式設計》、《圖形創(chuàng )意與聯(lián)想》被評為
普通高等教育國家級精品教材
畢業(yè)于無(wú)錫輕工大學(xué)產(chǎn)品設計專(zhuān)業(yè)
1991-1997就讀于柏林藝術(shù)大學(xué)
1997-2006任無(wú)錫輕工大學(xué)設計學(xué)院院長(cháng)
2002-2006同濟大學(xué)傳播與藝術(shù)學(xué)院院長(cháng)
教育部高等學(xué)校藝術(shù)設計教學(xué)指導
分委員會(huì )副主任
教育部高職高專(zhuān)藝術(shù)設計教學(xué)指導
委員會(huì )主任
上海市原創(chuàng )設計大師工作室領(lǐng)銜大師
高校創(chuàng )意總部創(chuàng )意導師
2000獲江蘇省和上海市教學(xué)成果一等獎
2005獲江蘇省和上海市教學(xué)成果一等獎
國家教學(xué)成果二等獎
2004“圖形創(chuàng )意”被評為國家精品課程
2007《文字與版式設計》、《圖形創(chuàng )意與聯(lián)想》被評為
普通高等教育國家級精品教材
目錄:導言
壹 基礎與概念——基本原理和表現工具
一、色彩的基本原理
二、設計色彩的概念
三、色彩的生理基礎
四、色彩的心理基礎
五、顏料和工具
貳 基礎與概念——色彩類(lèi)型與代表文本
一、繪畫(huà)色彩（精神層面）
二、裝飾色彩（審美層面）
三、構成色彩（理性層面）
四、設計色彩（應用層面）
叁 方法與訓練——色彩訓練的方法
一、寫(xiě)生一復原
二、臨摹一模仿
三、借鑒一挪用
四、想象一創(chuàng )造
肆 方法與訓練——自然中的色彩
一、自然景觀(guān)的色彩
二、動(dòng)物世界的色彩
三、植物世界的色彩
四、海洋世界的色彩
伍 方法與訓練——色彩的民族性和地域性
一、色彩的民族性
二、色彩的地域性
陸 方法與訓練——色彩的感覺(jué)表現
一、味覺(jué)的色彩表現
二、嗅覺(jué)的色彩表現
三、聽(tīng)覺(jué)的色彩表現
四、幻覺(jué)的色彩表現
五、時(shí)間的色彩表現
六、情感的色彩表現
柒 設計與鑒賞——色彩的辨識與應用
一、色彩與視覺(jué)設計（平面）
二、色彩與產(chǎn)品設計（立體）
三、色彩與服飾設計（時(shí)尚）
四、色彩與環(huán)境設計（空間）
五、色彩與工藝美術(shù)（傳統）
六、色彩與數碼設計（現代）
參考文獻
壹 基礎與概念——基本原理和表現工具
一、色彩的基本原理
二、設計色彩的概念
三、色彩的生理基礎
四、色彩的心理基礎
五、顏料和工具
貳 基礎與概念——色彩類(lèi)型與代表文本
一、繪畫(huà)色彩（精神層面）
二、裝飾色彩（審美層面）
三、構成色彩（理性層面）
四、設計色彩（應用層面）
叁 方法與訓練——色彩訓練的方法
一、寫(xiě)生一復原
二、臨摹一模仿
三、借鑒一挪用
四、想象一創(chuàng )造
肆 方法與訓練——自然中的色彩
一、自然景觀(guān)的色彩
二、動(dòng)物世界的色彩
三、植物世界的色彩
四、海洋世界的色彩
伍 方法與訓練——色彩的民族性和地域性
一、色彩的民族性
二、色彩的地域性
陸 方法與訓練——色彩的感覺(jué)表現
一、味覺(jué)的色彩表現
二、嗅覺(jué)的色彩表現
三、聽(tīng)覺(jué)的色彩表現
四、幻覺(jué)的色彩表現
五、時(shí)間的色彩表現
六、情感的色彩表現
柒 設計與鑒賞——色彩的辨識與應用
一、色彩與視覺(jué)設計（平面）
二、色彩與產(chǎn)品設計（立體）
三、色彩與服飾設計（時(shí)尚）
四、色彩與環(huán)境設計（空間）
五、色彩與工藝美術(shù)（傳統）
六、色彩與數碼設計（現代）
參考文獻
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