國家地理閱讀與寫(xiě)作訓練 神秘金字塔（中文版）簡(jiǎn)介，目錄書(shū)摘
2020-01-13 15:11
來(lái)源：京東
作者：京東
國家地理閱讀與寫(xiě)作訓練 神秘金字塔（中文版）
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編輯推薦: 從遼闊的東非大草原到幽深的美國大峽谷，從璀璨的誕生石到蜿蜒的巖洞，從聰明的拉布拉多小獵犬到神奇的儲蜜蟻，從危險的深海潛水到勇敢地攀登珠峰……《國家地理學(xué)生主題閱讀訓練叢書(shū)》以國家地理旗下圖片為資源，把大大的世界匯編成一篇篇圖片美文，并以主題閱讀的形式，帶你進(jìn)入一個(gè)個(gè)奇妙的世界，體味一段段全新的經(jīng)歷。叢書(shū)內容涉及自然科學(xué)和社會(huì )科學(xué)，涵蓋歷史、地理、自然、物理和化學(xué)等各個(gè)領(lǐng)域。本書(shū)為其中的一冊，包括自行車(chē)、意外的發(fā)明、20世紀的故事、貝爾與電話(huà)等話(huà)題。
內容簡(jiǎn)介: 為兒童選書(shū)，需要用心。兒童的心靈是綠色的田野，需要細細耕耘。兒童的心靈是一張白紙，但終將寫(xiě)進(jìn)整個(gè)世界。因此，兒童讀物需要精品，而且僅需要精品。美國國家地理學(xué)會(huì )，用她一個(gè)世紀的探索與發(fā)現，凝固了一幅幅經(jīng)典。這套《國家地理學(xué)生主題閱讀訓練叢書(shū)》，以國家地理旗下圖片為資源，針對中小學(xué)層次的讀者對象，把大大的世界匯編成一篇篇圖片美文，呈現給小讀者。與之同行的全世界兒童，收獲的不僅僅是知識，更是美的體驗。
這套叢書(shū)有著(zhù)百科全書(shū)般寬闊的視野，從遼闊的東非大草原到幽深的美國大峽谷，從璀璨的誕生石到蜿蜒的巖洞，從聰明的拉布拉多小獵犬到神奇的儲蜜蟻，從危險的深海潛水到勇敢地攀登珠峰。而在叢書(shū)中的具體的某一本里，又是以主題閱讀的形式，帶你進(jìn)入一個(gè)個(gè)奇妙的世界，體味一段段全新的經(jīng)歷。這些主題的選擇頗具匠心，以一個(gè)個(gè)小故事為切入點(diǎn)，穿插數學(xué)、物理、生物、化學(xué)、自然、歷史等知識。小讀者在輕松閱讀時(shí)，會(huì )不知不覺(jué)地投入到學(xué)習的樂(lè )趣中。這是一種啟發(fā)式的閱讀，其目的不是灌輸海量的信息，而是挖掘讀者的興趣所在，潛移默化地培養一種文化素養。讀完一本書(shū)，哪怕只找到一個(gè)興奮點(diǎn)，對讀者來(lái)說(shuō)，也是成功的，因為起碼他知道了自己所喜歡的東西。
從總體上講，這套叢書(shū)既包括了大量的科學(xué)知識，從前沿的科學(xué)知識，到日常生活中的科學(xué)知識，以及許多帶有博物學(xué)傾向的知識，也包括了大量的人文知識，從歷史到現實(shí)。而且，這套書(shū)的一個(gè)突出的特點(diǎn)，是在保持趣味性的前提下，將科學(xué)知識和人文知識恰到好處地融為一體。
在啟發(fā)之余，叢書(shū)還注重互動(dòng)。叢書(shū)在每個(gè)主題前，編有“閱讀目標”，這就像是預熱，帶讀者逐漸進(jìn)八閱讀狀態(tài)。主題之后，還有“活動(dòng)空間”，幫助讀者檢驗閱讀的效果，讀者還可以根據叢書(shū)給出的研究活動(dòng)指南，自己動(dòng)手編創(chuàng )與主題相關(guān)的作品。同時(shí)，學(xué)生、家長(cháng)、老師也可以形成親密的互動(dòng)，或作為觀(guān)眾，欣賞讀者的作品，或作為裁判，給讀者打分。以這樣的方式閱讀和思考，顯然是一種有效而且合理的學(xué)習方式。
這是一套關(guān)懷全球的國際性?xún)和x物。生長(cháng)在這個(gè)地球村里的兒童，是世界的一員，他們應該也有權利了解這個(gè)世界。而這套叢書(shū)，則打開(kāi)了一扇連接世界的窗口。
這套叢書(shū)有著(zhù)百科全書(shū)般寬闊的視野，從遼闊的東非大草原到幽深的美國大峽谷，從璀璨的誕生石到蜿蜒的巖洞，從聰明的拉布拉多小獵犬到神奇的儲蜜蟻，從危險的深海潛水到勇敢地攀登珠峰。而在叢書(shū)中的具體的某一本里，又是以主題閱讀的形式，帶你進(jìn)入一個(gè)個(gè)奇妙的世界，體味一段段全新的經(jīng)歷。這些主題的選擇頗具匠心，以一個(gè)個(gè)小故事為切入點(diǎn)，穿插數學(xué)、物理、生物、化學(xué)、自然、歷史等知識。小讀者在輕松閱讀時(shí)，會(huì )不知不覺(jué)地投入到學(xué)習的樂(lè )趣中。這是一種啟發(fā)式的閱讀，其目的不是灌輸海量的信息，而是挖掘讀者的興趣所在，潛移默化地培養一種文化素養。讀完一本書(shū)，哪怕只找到一個(gè)興奮點(diǎn)，對讀者來(lái)說(shuō)，也是成功的，因為起碼他知道了自己所喜歡的東西。
從總體上講，這套叢書(shū)既包括了大量的科學(xué)知識，從前沿的科學(xué)知識，到日常生活中的科學(xué)知識，以及許多帶有博物學(xué)傾向的知識，也包括了大量的人文知識，從歷史到現實(shí)。而且，這套書(shū)的一個(gè)突出的特點(diǎn)，是在保持趣味性的前提下，將科學(xué)知識和人文知識恰到好處地融為一體。
在啟發(fā)之余，叢書(shū)還注重互動(dòng)。叢書(shū)在每個(gè)主題前，編有“閱讀目標”，這就像是預熱，帶讀者逐漸進(jìn)八閱讀狀態(tài)。主題之后，還有“活動(dòng)空間”，幫助讀者檢驗閱讀的效果，讀者還可以根據叢書(shū)給出的研究活動(dòng)指南，自己動(dòng)手編創(chuàng )與主題相關(guān)的作品。同時(shí)，學(xué)生、家長(cháng)、老師也可以形成親密的互動(dòng)，或作為觀(guān)眾，欣賞讀者的作品，或作為裁判，給讀者打分。以這樣的方式閱讀和思考，顯然是一種有效而且合理的學(xué)習方式。
這是一套關(guān)懷全球的國際性?xún)和x物。生長(cháng)在這個(gè)地球村里的兒童，是世界的一員，他們應該也有權利了解這個(gè)世界。而這套叢書(shū)，則打開(kāi)了一扇連接世界的窗口。
作者簡(jiǎn)介:
目錄:神秘金字塔
閱讀目標
古埃及
埃及人為什么要建造金字塔?
誰(shuí)建造了金字塔?
金字塔是怎樣建成的?
今日金字塔
大峽谷
閱讀目標
走進(jìn)大峽谷
大峽谷是怎樣形成的?
大峽谷的人類(lèi)史跡
探訪(fǎng)大峽谷
穿越澳大利亞
閱讀目標
澳大利亞
澳大利亞的居民
沿海地區
澳洲內陸
沙漠
林地
旅游勝地
驛馬快遞
閱讀目標
人口西迂
驛馬快遞創(chuàng )始人：威廉拉賽爾
首次快遞
驛馬快遞的終結
活動(dòng)空間
讀圖思考
閱讀訓練
設計一份旅游廣告
家長(cháng)評估表
索引
閱讀目標
古埃及
埃及人為什么要建造金字塔?
誰(shuí)建造了金字塔?
金字塔是怎樣建成的?
今日金字塔
大峽谷
閱讀目標
走進(jìn)大峽谷
大峽谷是怎樣形成的?
大峽谷的人類(lèi)史跡
探訪(fǎng)大峽谷
穿越澳大利亞
閱讀目標
澳大利亞
澳大利亞的居民
沿海地區
澳洲內陸
沙漠
林地
旅游勝地
驛馬快遞
閱讀目標
人口西迂
驛馬快遞創(chuàng )始人：威廉拉賽爾
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