讀歷史 學(xué)成語(yǔ)（下）簡(jiǎn)介，目錄書(shū)摘
◆ 歷史概述：文字簡(jiǎn)潔，短時(shí)間理清歷史脈絡(luò )。
◆ 相關(guān)成語(yǔ)：語(yǔ)言精煉，成語(yǔ)典故豐富，妙趣橫生，趣味典故中“海量”學(xué)成語(yǔ)。
◆成語(yǔ)故事：了解歷史，成語(yǔ)啟蒙，高效學(xué)習文言文。
◆成語(yǔ)運用：針對訓練，強化閱讀。
《讀歷史 學(xué)成語(yǔ)（下）》是一套構思巧妙、內容豐富的語(yǔ)言學(xué)習書(shū)，能夠在短時(shí)間內增強孩子學(xué)習成語(yǔ)和文言的能力，讓孩子的語(yǔ)言和寫(xiě)作能力迅速提升?！蹲x歷史 學(xué)成語(yǔ)（下）》旨在引導學(xué)生“沉思靜讀、自求博取”，既適合師生共同閱讀，又適合做工具書(shū)查閱。
韓興娥，濰坊北海學(xué)校語(yǔ)文高級教師，齊魯名師。她用兩個(gè)星期就帶領(lǐng)三年級學(xué)生學(xué)完語(yǔ)文課本并取得較好的考試成績(jì)，剩下的時(shí)間師生在課堂上共讀課外書(shū)，被評為“全國2010年推動(dòng)讀書(shū)十大人物”。她把自己兩屆學(xué)生喜歡的閱讀材料編輯成《多音字兒歌200首》《歇后語(yǔ)兒歌100首》《讀歷史學(xué)成語(yǔ)》《讀論語(yǔ)學(xué)成語(yǔ)》等，為有志于‘課內海量閱讀”的師生提供了高效、有趣的系列課堂共讀圖書(shū)。
韓興娥的“課內海量閱讀”被《中國教育報》等多家報刊報道，引發(fā)了“語(yǔ)文課能否從教材中突圍“的大討論。她把教女兒認字、讀書(shū)的做法遷移到了課堂教學(xué)中，從而使學(xué)生沒(méi)有家庭作業(yè)，而個(gè)個(gè)考試成績(jì)優(yōu)秀，全班沒(méi)有一個(gè)差生。她的專(zhuān)著(zhù)《我的語(yǔ)文實(shí)驗故事》不到半年就全部脫銷(xiāo)?，F在她正帶領(lǐng)著(zhù)學(xué)生遠離苦不堪言的作業(yè)，自由自在地暢游書(shū)海，為孩子們的書(shū)香人生奠定基礎。
序：一切為了便于學(xué)習
《讀歷史 學(xué)成語(yǔ)》教學(xué)方法
三國
兩晉、南北朝
隋唐五代十國
宋元
明清
漢
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