學(xué)前特殊需要兒童融合教育實(shí)用手冊（第二版）簡(jiǎn)介，目錄書(shū)摘
2019-10-22 11:55
來(lái)源：京東
作者：京東
學(xué)前特殊需要兒童融合教育實(shí)用手冊（第二版）
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編輯推薦: 《學(xué)前特殊需要兒童融合教育實(shí)用手冊（第二版）》內容具體翔實(shí)，理論深入淺出，方法易于操作，將會(huì )是我國幼兒園師資培養的不可多得的教科書(shū)，為幼兒園管理者和一線(xiàn)教師提供可借鑒、可操作的融合教育策略。書(shū)中提及的多種方法，對特殊兒童家長(cháng)同樣具有重要的借鑒意義。
內容簡(jiǎn)介: 《學(xué)前特殊需要兒童融合教育實(shí)用手冊（第二版）》是美國學(xué)前融合教育和早期干預領(lǐng)域重要的著(zhù)作之一。它通過(guò)理論陳述、生動(dòng)案例、實(shí)用表格的形式講解融合幼兒園中如何建立教學(xué)輔助模式，為特殊需要兒童提供適宜的班級支持，包括：評估幼兒園融合環(huán)境，如何針對特殊兒童的需要進(jìn)行課程調整，如何將特殊兒童的發(fā)展目標融合到班級活動(dòng)中而進(jìn)行的嵌入式教學(xué)，如何管理特殊需要兒童的挑戰性行為等。
內容具體詳實(shí)，理論深入淺出，方法易于操作，將會(huì )是我國幼兒園師資培養的不可多得的教科書(shū)，為幼兒園管理者和一線(xiàn)教師提供可借鑒、可操作的融合教育策略。書(shū)中提及的多種方法，對特殊兒童家長(cháng)同樣具有重要的借鑒意義。
內容具體詳實(shí)，理論深入淺出，方法易于操作，將會(huì )是我國幼兒園師資培養的不可多得的教科書(shū)，為幼兒園管理者和一線(xiàn)教師提供可借鑒、可操作的融合教育策略。書(shū)中提及的多種方法，對特殊兒童家長(cháng)同樣具有重要的借鑒意義。
作者簡(jiǎn)介: 蘇珊·R.桑德?tīng)柌┦渴侨A盛頓大學(xué)特殊教育系教授，早期干預和家庭研究項目主任。她長(cháng)期從事教師培訓和課程設計，并發(fā)表大量有關(guān)教育實(shí)踐的學(xué)術(shù)文獻，以幫助有特殊需要的嬰幼兒發(fā)育成長(cháng)。她的研究興趣包括有效的自然情景教學(xué)；特殊兒童的游戲能力、親幼互動(dòng)、以及社交溝通能力；還有教師職能的演變及其對教師培訓的啟示。
目錄:目錄
第一部分 運用融合輔助體系..................................................................1
第1章 融合輔助體系簡(jiǎn)介....................................................................3
第2章 融合輔助體系的教育實(shí)踐......................................................11
第3章 合作的要點(diǎn)...............................................................................23
第4章 實(shí)施融合教育..........................................................................31
第二部分 教學(xué)策略.................................................................................53
第5章 課程調整...................................................................................55
第6章 嵌入式教學(xué)策略....................................................................137
第7章 以?xún)和癁橹行牡慕虒W(xué)策略....................................................151
第三部分 融合輔助體系相關(guān)的重要問(wèn)題探討..................................165
第8章 讓幼兒逐漸學(xué)會(huì )獨立............................................................167
第9章 獲得語(yǔ)言溝通和讀寫(xiě)能力....................................................173
第10章 友情和社交關(guān)系..................................................................183
第11章 適齡化班級行為..................................................................189
第12章 總結.......................................................................................195
附錄A 空白表格....................................................................................197
附錄B 其他資源信息............................................................................215
參考文獻...................................................................................................223
第一部分 運用融合輔助體系..................................................................1
第1章 融合輔助體系簡(jiǎn)介....................................................................3
第2章 融合輔助體系的教育實(shí)踐......................................................11
第3章 合作的要點(diǎn)...............................................................................23
第4章 實(shí)施融合教育..........................................................................31
第二部分 教學(xué)策略.................................................................................53
第5章 課程調整...................................................................................55
第6章 嵌入式教學(xué)策略....................................................................137
第7章 以?xún)和癁橹行牡慕虒W(xué)策略....................................................151
第三部分 融合輔助體系相關(guān)的重要問(wèn)題探討..................................165
第8章 讓幼兒逐漸學(xué)會(huì )獨立............................................................167
第9章 獲得語(yǔ)言溝通和讀寫(xiě)能力....................................................173
第10章 友情和社交關(guān)系..................................................................183
第11章 適齡化班級行為..................................................................189
第12章 總結.......................................................................................195
附錄A 空白表格....................................................................................197
附錄B 其他資源信息............................................................................215
參考文獻...................................................................................................223
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