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                                                “如果中國的課程與教學(xué)論研究者對自己‘后院’的好東西沒(méi)有感覺(jué)，沒(méi)有自信，更沒(méi)有用它們引導實(shí)踐發(fā)展之良心的話(huà)，中國課程與教學(xué)論不可能在世界上‘發(fā)聲’，不可能得到他人的尊重，更不可能與別人交流”?？偨Y、提升我國“后院”以及身邊優(yōu)秀實(shí)踐如此重要。作為一名教育碩士，張楚廷先生的《課程與教學(xué)哲學(xué)》是必讀書(shū)目之一，其中對五I課程哲學(xué)的闡述深刻而簡(jiǎn)明，看了之后有種似懂非懂的感覺(jué)。而黎博士這本書(shū)從“五I”的基本內涵、理論特質(zhì)、教育價(jià)值、生成淵源、國際比較、實(shí)踐效應等多個(gè)角度對五I的形式、實(shí)質(zhì)做了充分的闡釋和解讀，且說(shuō)理性與敘事性相結合，運用了文學(xué)手法用于學(xué)術(shù)著(zhù)作，研讀后覺(jué)得豁然開(kāi)朗，燃起了我重新理解課程、理解教學(xué)、理解教育的欲望。 正如黎博士在書(shū)中說(shuō)到“讀了張先生的教育哲學(xué)之后的一個(gè)感覺(jué)不是頭腦中多了許多現成的答案，而是增加了許多問(wèn)題。一個(gè)作者能夠通過(guò)自己的創(chuàng  )作增強讀者對問(wèn)題的敏感性，引發(fā)讀者思考，這是作者饋贈給讀者的最大財富”一樣，黎博士這本書(shū)也帶給我同樣的感受。確實(shí)可以說(shuō)：這本書(shū)研究的雖然是一種課程理論，實(shí)則闡釋了一種科學(xué)的思維方式與先進(jìn)的為人處世哲學(xué)，能夠給讀者尤其是教育工作者、師范生以深刻啟發(fā)
                    
    
                    
    
                                                吾愛(ài)教學(xué)(張楚廷五I課程哲學(xué)的理論與踐行) 曬單實(shí)拍圖
                                                吾愛(ài)教學(xué)(張楚廷五I課程哲學(xué)的理論與踐行) 曬單實(shí)拍圖
                                            
    
                
    
            
    
        
                        
    
                
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