學(xué)前兒童數學(xué)教育（第二版）簡(jiǎn)介，目錄書(shū)摘
2019-10-18 14:10
來(lái)源：京東
作者：京東
學(xué)前兒童數學(xué)教育（第二版）
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內容簡(jiǎn)介: 《學(xué)前兒童數學(xué)教育（第二版）》是“十二五”職業(yè)教育國家規劃教材。
《學(xué)前兒童數學(xué)教育（第二版）》以“理論夠用，實(shí)踐為重，不斷創(chuàng )新”為原則，編排了“學(xué)習目標”、“基礎理論”、“案例評析”、“實(shí)踐活動(dòng)”、“拓展練習”五個(gè)板塊，融“教、學(xué)、做”于一體，體現出學(xué)前兒童數學(xué)教育單元式教學(xué)的特點(diǎn)，使學(xué)生在扎實(shí)掌握理論的基礎上，進(jìn)一步強化能力的培養。
全書(shū)共分六個(gè)單元，包括學(xué)前兒童數學(xué)教育概述、學(xué)前兒童數學(xué)教育活動(dòng)的設計與組織、學(xué)前兒童集合概念的教育、學(xué)前兒童數概念的教育、學(xué)前兒童量概念與幾何形體概念的教育、學(xué)前兒童空間與時(shí)間概念的教育。在實(shí)際教學(xué)中，教師可根據本校教學(xué)計劃，合理安排學(xué)習內容。
《學(xué)前兒童數學(xué)教育（第二版）》可作為高職高專(zhuān)院校、五年制高專(zhuān)、本科學(xué)校開(kāi)辦的職業(yè)技術(shù)學(xué)院、應用型本科、成人教育、中職學(xué)校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)教材，也可供學(xué)前教育工作者和幼兒園教師參考。
《學(xué)前兒童數學(xué)教育（第二版）》配套開(kāi)發(fā)有教學(xué)課件等數字化教學(xué)資源，具體獲取方式請見(jiàn)書(shū)后“鄭重聲明”頁(yè)的資源服務(wù)提示。
《學(xué)前兒童數學(xué)教育（第二版）》以“理論夠用，實(shí)踐為重，不斷創(chuàng )新”為原則，編排了“學(xué)習目標”、“基礎理論”、“案例評析”、“實(shí)踐活動(dòng)”、“拓展練習”五個(gè)板塊，融“教、學(xué)、做”于一體，體現出學(xué)前兒童數學(xué)教育單元式教學(xué)的特點(diǎn)，使學(xué)生在扎實(shí)掌握理論的基礎上，進(jìn)一步強化能力的培養。
全書(shū)共分六個(gè)單元，包括學(xué)前兒童數學(xué)教育概述、學(xué)前兒童數學(xué)教育活動(dòng)的設計與組織、學(xué)前兒童集合概念的教育、學(xué)前兒童數概念的教育、學(xué)前兒童量概念與幾何形體概念的教育、學(xué)前兒童空間與時(shí)間概念的教育。在實(shí)際教學(xué)中，教師可根據本校教學(xué)計劃，合理安排學(xué)習內容。
《學(xué)前兒童數學(xué)教育（第二版）》可作為高職高專(zhuān)院校、五年制高專(zhuān)、本科學(xué)校開(kāi)辦的職業(yè)技術(shù)學(xué)院、應用型本科、成人教育、中職學(xué)校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)教材，也可供學(xué)前教育工作者和幼兒園教師參考。
《學(xué)前兒童數學(xué)教育（第二版）》配套開(kāi)發(fā)有教學(xué)課件等數字化教學(xué)資源，具體獲取方式請見(jiàn)書(shū)后“鄭重聲明”頁(yè)的資源服務(wù)提示。
作者簡(jiǎn)介:
目錄:單元一 學(xué)前兒童數學(xué)教育概述
【基礎理論】
一 學(xué)前兒童數學(xué)教育的意義與特征
二 學(xué)前兒童數學(xué)教育的目標
三 學(xué)前兒童數學(xué)教育的內容
四 學(xué)前兒童數學(xué)教育的途徑與方法
五 學(xué)前兒童數學(xué)教育評價(jià)
【案例評析】
數學(xué)教育活動(dòng)評價(jià)案例
【實(shí)踐活動(dòng)】
【拓展練習】
單元二 學(xué)前兒童數學(xué)教育活動(dòng)的設計與組織
【基礎理論】
一 學(xué)前兒童數學(xué)教育活動(dòng)的設計
二 學(xué)前兒童數學(xué)教育活動(dòng)的組織
【案例評析】
案例1 10的組成
案例2 種子排隊
案例3 學(xué)前班數學(xué)教案：圖形變換
【實(shí)踐活動(dòng)】
【拓展練習】
單元三 學(xué)前兒童集合概念的教育
【基礎理論】
一 學(xué)前兒童集合概念的發(fā)展
二 學(xué)前兒童集合概念的教育要求
三 學(xué)前兒童集合概念教育活動(dòng)的設計與組織
【案例評析】
案例1 “求同”的教學(xué)案例
案例2 “排除法求同”的教學(xué)案例
案例3 感知集合教學(xué)案例
案例4 “分類(lèi)”的教學(xué)案例（一）
案例5 “分類(lèi)”的教學(xué)案例（二）
案例6 “配對”的教學(xué)案例（一）
案例7 “配對”的教學(xué)案例（二）
案例8 “分類(lèi)”的教學(xué)案例（三）
【實(shí)踐活動(dòng)】
【拓展練習】
單元四 學(xué)前兒童數概念的教育
【基礎理論】
一 學(xué)前兒童數概念的發(fā)展特點(diǎn)
二 學(xué)前兒童數概念的教育要求
三 學(xué)前兒童數概念教育活動(dòng)的設計與組織
【案例評析】
案例1 “相鄰數”的教學(xué)案例
案例2 “基數”的教學(xué)案例
案例3 “序數”的教學(xué)案例
案例4 “數的分合”的教學(xué)案例
案例5 “加減運算”的教學(xué)案例
【實(shí)踐活動(dòng)】
【拓展練習】
單元五 學(xué)前兒童量概念與幾何形體概念的教育
【基礎理論】
一 學(xué)前兒童量概念的教育
二 學(xué)前兒童幾何形體概念的教育
【案例評析】
案例1 “感知和比較量的特征”教學(xué)案例
案例2 “學(xué)習排序的方法”教學(xué)案例
案例3 “學(xué)習量的守恒”教學(xué)案例
案例4 “學(xué)習自然測量”教學(xué)案例
案例5 “辨認平面圖形”教學(xué)案例
案例6 “鞏固認識平面圖形”教學(xué)案例
案例7 “了解圖形關(guān)系”教學(xué)案例
案例8 “認識立體圖形”教學(xué)案例
案例9 “學(xué)習等分”教學(xué)案例
【實(shí)踐活動(dòng)】
【拓展練習】
單元六 學(xué)前兒童空間與時(shí)間概念的教育
【基礎理論】
一 學(xué)前兒童空間概念的教育
二 學(xué)前兒童時(shí)間概念的教育
【案例評析】
案例1 “以自身為中心辨別空間方位的教學(xué)案例
案例2 “以客體為中心辨別空間方位的教學(xué)案例
案例3 “認識時(shí)鐘”的教學(xué)案例
【實(shí)踐活動(dòng)】
【拓展練習】
參考文獻
【基礎理論】
一 學(xué)前兒童數學(xué)教育的意義與特征
二 學(xué)前兒童數學(xué)教育的目標
三 學(xué)前兒童數學(xué)教育的內容
四 學(xué)前兒童數學(xué)教育的途徑與方法
五 學(xué)前兒童數學(xué)教育評價(jià)
【案例評析】
數學(xué)教育活動(dòng)評價(jià)案例
【實(shí)踐活動(dòng)】
【拓展練習】
單元二 學(xué)前兒童數學(xué)教育活動(dòng)的設計與組織
【基礎理論】
一 學(xué)前兒童數學(xué)教育活動(dòng)的設計
二 學(xué)前兒童數學(xué)教育活動(dòng)的組織
【案例評析】
案例1 10的組成
案例2 種子排隊
案例3 學(xué)前班數學(xué)教案：圖形變換
【實(shí)踐活動(dòng)】
【拓展練習】
單元三 學(xué)前兒童集合概念的教育
【基礎理論】
一 學(xué)前兒童集合概念的發(fā)展
二 學(xué)前兒童集合概念的教育要求
三 學(xué)前兒童集合概念教育活動(dòng)的設計與組織
【案例評析】
案例1 “求同”的教學(xué)案例
案例2 “排除法求同”的教學(xué)案例
案例3 感知集合教學(xué)案例
案例4 “分類(lèi)”的教學(xué)案例（一）
案例5 “分類(lèi)”的教學(xué)案例（二）
案例6 “配對”的教學(xué)案例（一）
案例7 “配對”的教學(xué)案例（二）
案例8 “分類(lèi)”的教學(xué)案例（三）
【實(shí)踐活動(dòng)】
【拓展練習】
單元四 學(xué)前兒童數概念的教育
【基礎理論】
一 學(xué)前兒童數概念的發(fā)展特點(diǎn)
二 學(xué)前兒童數概念的教育要求
三 學(xué)前兒童數概念教育活動(dòng)的設計與組織
【案例評析】
案例1 “相鄰數”的教學(xué)案例
案例2 “基數”的教學(xué)案例
案例3 “序數”的教學(xué)案例
案例4 “數的分合”的教學(xué)案例
案例5 “加減運算”的教學(xué)案例
【實(shí)踐活動(dòng)】
【拓展練習】
單元五 學(xué)前兒童量概念與幾何形體概念的教育
【基礎理論】
一 學(xué)前兒童量概念的教育
二 學(xué)前兒童幾何形體概念的教育
【案例評析】
案例1 “感知和比較量的特征”教學(xué)案例
案例2 “學(xué)習排序的方法”教學(xué)案例
案例3 “學(xué)習量的守恒”教學(xué)案例
案例4 “學(xué)習自然測量”教學(xué)案例
案例5 “辨認平面圖形”教學(xué)案例
案例6 “鞏固認識平面圖形”教學(xué)案例
案例7 “了解圖形關(guān)系”教學(xué)案例
案例8 “認識立體圖形”教學(xué)案例
案例9 “學(xué)習等分”教學(xué)案例
【實(shí)踐活動(dòng)】
【拓展練習】
單元六 學(xué)前兒童空間與時(shí)間概念的教育
【基礎理論】
一 學(xué)前兒童空間概念的教育
二 學(xué)前兒童時(shí)間概念的教育
【案例評析】
案例1 “以自身為中心辨別空間方位的教學(xué)案例
案例2 “以客體為中心辨別空間方位的教學(xué)案例
案例3 “認識時(shí)鐘”的教學(xué)案例
【實(shí)踐活動(dòng)】
【拓展練習】
參考文獻
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