新理念生物教學(xué)論（第二版）簡(jiǎn)介，目錄書(shū)摘
2019-10-30 10:08
來(lái)源：京東
作者：京東
新理念生物教學(xué)論（第二版）
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內容簡(jiǎn)介: 《新理念生物教學(xué)論》（第二版）以新課程的實(shí)施為背景，以“怎樣做一名21世紀的新型生物教師”和“如何成長(cháng)為一名優(yōu)秀的生物教師”為目標，按照“主題案例—理論探討—實(shí)踐（活動(dòng)、案例分析等）—發(fā)展（名師論教、閱讀視野等）”的思路構建全書(shū)的體系和框架，有助于學(xué)習者深刻領(lǐng)會(huì )生物教學(xué)論中的理論與實(shí)踐，并在今后的學(xué)習與研究活動(dòng)中自覺(jué)地運用它們以解決生物教學(xué)實(shí)踐中所面臨的真實(shí)而有價(jià)值的問(wèn)題。本書(shū)內容涵蓋生物課程論、生物教學(xué)論、生物學(xué)習論、生物教師論四大部分共八章。對于生物科學(xué)（師范）專(zhuān)業(yè)本科、學(xué)科教學(xué)論專(zhuān)業(yè)研究生以及生物教師的在職培訓具有較強的實(shí)用價(jià)值。
作者簡(jiǎn)介: 崔鴻，華中師范大學(xué)生命科學(xué)院教授、課程與教學(xué)論碩士生導師、華中師范大學(xué)基礎教育課程研究中心副主任、信息技術(shù)教育應用所副所長(cháng)。
目錄:第1章生物教學(xué)論概述
1.1生物教學(xué)論的形成與發(fā)展
1.2生物教學(xué)論的課程目標
1.3學(xué)習和研究生物教學(xué)論的方法
第2章中學(xué)生物課程設置及其發(fā)展
2.1課程概論
2.2課程目標
2.3生物課程
2.4生物課程標準
2.5生物教科書(shū)
第3章中學(xué)生物課程教學(xué)過(guò)程與模式
3.1中學(xué)生物課程教學(xué)策略
3.2中學(xué)生物課程教學(xué)模式
3.3新課程生物教學(xué)模式研究
第4章中學(xué)生物學(xué)生學(xué)習活動(dòng)與學(xué)習策略
4.1學(xué)習理論概述
4.2學(xué)習理論和生物教育改革
4.3中學(xué)生物學(xué)生學(xué)習活動(dòng)與學(xué)習策略簡(jiǎn)介
4.4新課程與學(xué)習方式的變革
第5章中學(xué)生物教學(xué)設計
5.1中學(xué)生物教學(xué)設計概述
5.2中學(xué)生物理論課教學(xué)設計實(shí)施
5.3中學(xué)生物實(shí)驗課教學(xué)設計實(shí)施
5.4中學(xué)生物活動(dòng)課教學(xué)設計實(shí)施
第6章中學(xué)生物教學(xué)實(shí)施技能
6.1生物教學(xué)基本技能
6.2創(chuàng )設教學(xué)情境的技能
6.3學(xué)習指導的技能
6.4新課程中教學(xué)技能的變化
6.5信息技術(shù)與生物教學(xué)整合的技能
6.6中學(xué)生物課程資源開(kāi)發(fā)與利用的技能
第7章中學(xué)生物教育測量與評價(jià)
7.1教育測量與評價(jià)概述
7.2學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jì)的測量與評價(jià)
7.3學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jì)的統計與處理
7.4測評的質(zhì)量指標
7.5生物課堂教學(xué)的評價(jià)
第8章中學(xué)生物教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展
8.1生物教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展
8.2現代生物教師的素質(zhì)
8.3生物教師的教學(xué)藝術(shù)
8.4中學(xué)生物教育教學(xué)研究
1.1生物教學(xué)論的形成與發(fā)展
1.2生物教學(xué)論的課程目標
1.3學(xué)習和研究生物教學(xué)論的方法
第2章中學(xué)生物課程設置及其發(fā)展
2.1課程概論
2.2課程目標
2.3生物課程
2.4生物課程標準
2.5生物教科書(shū)
第3章中學(xué)生物課程教學(xué)過(guò)程與模式
3.1中學(xué)生物課程教學(xué)策略
3.2中學(xué)生物課程教學(xué)模式
3.3新課程生物教學(xué)模式研究
第4章中學(xué)生物學(xué)生學(xué)習活動(dòng)與學(xué)習策略
4.1學(xué)習理論概述
4.2學(xué)習理論和生物教育改革
4.3中學(xué)生物學(xué)生學(xué)習活動(dòng)與學(xué)習策略簡(jiǎn)介
4.4新課程與學(xué)習方式的變革
第5章中學(xué)生物教學(xué)設計
5.1中學(xué)生物教學(xué)設計概述
5.2中學(xué)生物理論課教學(xué)設計實(shí)施
5.3中學(xué)生物實(shí)驗課教學(xué)設計實(shí)施
5.4中學(xué)生物活動(dòng)課教學(xué)設計實(shí)施
第6章中學(xué)生物教學(xué)實(shí)施技能
6.1生物教學(xué)基本技能
6.2創(chuàng )設教學(xué)情境的技能
6.3學(xué)習指導的技能
6.4新課程中教學(xué)技能的變化
6.5信息技術(shù)與生物教學(xué)整合的技能
6.6中學(xué)生物課程資源開(kāi)發(fā)與利用的技能
第7章中學(xué)生物教育測量與評價(jià)
7.1教育測量與評價(jià)概述
7.2學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jì)的測量與評價(jià)
7.3學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jì)的統計與處理
7.4測評的質(zhì)量指標
7.5生物課堂教學(xué)的評價(jià)
第8章中學(xué)生物教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展
8.1生物教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展
8.2現代生物教師的素質(zhì)
8.3生物教師的教學(xué)藝術(shù)
8.4中學(xué)生物教育教學(xué)研究
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