教育心理學(xué)/21世紀教師教育課程規劃教材簡(jiǎn)介，目錄書(shū)摘
本書(shū)是在武漢大學(xué)出版社2010年版的基礎上進(jìn)行修訂的，因為是修訂，故沒(méi)有在編排體例上作較大的調整，仍保持原有的風(fēng)格和體例，只是在某些內容上做了補充、調整和更新，如吸收了國內外同行研究資料中有益的見(jiàn)解和成果，力求保持本書(shū)的新穎、時(shí)效。
本書(shū)可作為大學(xué)本科的教學(xué)用書(shū)和研究生考試的參考用書(shū)，也可以用于其它學(xué)習群體的教學(xué)與閱讀。
燕良軾，教授（二級），主要從事理論心理學(xué)與心理學(xué)史、教育心理學(xué)、課程與教學(xué)論研究?，F任中國心理學(xué)會(huì )理論心理學(xué)與心理學(xué)史專(zhuān)業(yè)委員會(huì )理事，中國心理學(xué)會(huì )教育心理學(xué)專(zhuān)業(yè)委員會(huì )理事，全國非智力因素研究會(huì )副理事長(cháng)，湖南省心理學(xué)會(huì )副理事長(cháng)，長(cháng)沙市心理學(xué)會(huì )理事長(cháng)，《中國臨床心理學(xué)》雜志編委。
目錄
第一章 教育心理學(xué)導論
第一節 教育心理學(xué)的研究對象
第二節 教育心理學(xué)的發(fā)展歷程
第三節 如何研究教育心理學(xué)
第二章 學(xué)習的一般心理
第一節 學(xué)習的定義
第二節 學(xué)習的生理機制
第三節 學(xué)習的分類(lèi)
第四節 學(xué)習的過(guò)程
第五節 學(xué)習的策略
第三章 學(xué)習理論
第一節 行為主義學(xué)習理論
第二節 認知主義學(xué)習理論
第三節 信息加工學(xué)習理論
第四節 建構主義學(xué)習理論
第五節 人本主義學(xué)習理論
第四章 知識與技能的學(xué)習
第一節 知識的學(xué)習
第二節 動(dòng)作技能的學(xué)習
第五章 學(xué)習遷移
第一節 學(xué)習遷移及分類(lèi)
第二節 學(xué)習遷移理論
第三節 影響學(xué)習遷移的因素
第四節 學(xué)生學(xué)習遷移的促進(jìn)
第六章 問(wèn)題解決與創(chuàng )造力
……
第七章 學(xué)習動(dòng)機
……
第八章 學(xué)生品德心理的形成
……
第九章 學(xué)生心理發(fā)展與教育
……
第十章 教師與教學(xué)心理
……
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