《精細有機合成》是根據高等職業(yè)技術(shù)院校精細化學(xué)品生產(chǎn)技術(shù)專(zhuān)業(yè)的行業(yè)需求和教學(xué)實(shí)際編寫(xiě)而成的,由三部分組成:有機合成單元反應、有機合成綜合反應、有機合成基本技能。第一部分分為12個(gè)單元,每個(gè)單元在完成各單元反應基礎知識介紹后,以典型產(chǎn)品合成為任務(wù),介紹目標產(chǎn)物結構、合成方法、合成操作、產(chǎn)品檢測等,并對典型產(chǎn)品工業(yè)生產(chǎn)進(jìn)行了介紹。第二部分介紹了通過(guò)多步反應獲得的幾種典型精細化工產(chǎn)品。第三部分進(jìn)行了有機合成基本技能介紹。
《精細有機合成》可作為高等職業(yè)技術(shù)院校精細化學(xué)品生產(chǎn)技術(shù)專(zhuān)業(yè)及化工相關(guān)專(zhuān)業(yè)教材用書(shū),也可作為成人高校、本科院校舉辦的二級職業(yè)技術(shù)學(xué)院和民辦高校的精細化學(xué)品生產(chǎn)技術(shù)專(zhuān)業(yè)選用教材,還可供從事精細化工行業(yè)的工作人員參考。
王富花,揚州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院化學(xué)工程學(xué)院,副教授 教研室主任,2010年主持校級精品課程《精細化工生產(chǎn)運行與操控》,課程建設的階段性成果得到校內專(zhuān)家及同行的一致認可,同時(shí),與實(shí)體教學(xué)相支撐的網(wǎng)絡(luò )課堂受到學(xué)生歡迎,2012年12月通過(guò)驗收;自2010年主持省教育科學(xué)研究院課題“從‘行動(dòng)領(lǐng)域’到‘學(xué)習情境’課程模式的研究—基于德國化學(xué)技工學(xué)習領(lǐng)域的課程研究”,通過(guò)深入研究德國“化學(xué)技工”“學(xué)習領(lǐng)域”課程設計思想和教學(xué)實(shí)施過(guò)程研究,探索進(jìn)行了本土化的改造之路,2012年12月通過(guò)驗收;2011年排名前三完成江蘇省教育科學(xué)研究院課題“基于現代信息技術(shù)條件下高職教師素質(zhì)的培養實(shí)踐研究”,結題并獲一等獎;自2009年作為主持人主持院級重點(diǎn)課題“精細化學(xué)品生產(chǎn)技術(shù)專(zhuān)業(yè)教改”,進(jìn)行了本專(zhuān)業(yè)職業(yè)能力行動(dòng)領(lǐng)域分析,形成了相應專(zhuān)業(yè)行動(dòng)領(lǐng)域,制定了基于工作過(guò)程系統化的精細化學(xué)品生產(chǎn)技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養方案,新的人才培養方案目前已對本專(zhuān)業(yè)學(xué)生進(jìn)行實(shí)施,效果較好;主持并完成了院級課題“提高化工仿真教學(xué)效果研究”,分析了化工仿真教學(xué)存在問(wèn)題,提出提高教學(xué)效果的方法及措施并已將其應用于教學(xué)實(shí)踐,學(xué)生評價(jià)較好,2011年12月通過(guò)結題;主持并完成了院級課題《精細化工生產(chǎn)運行與操控》項目化教學(xué)的研究與實(shí)踐”,2013年3月結題;參與省級特色專(zhuān)業(yè)“應用化工技術(shù)”建設,該課題已2011年通過(guò)驗收;以作者公開(kāi)發(fā)表了“對德國‘化工操作工’學(xué)習領(lǐng)域課程方案的研究”、“多媒體在《有機化工生產(chǎn)技術(shù)》教學(xué)中的應用”、“理實(shí)一體化在《精細化工工藝學(xué)》課程教學(xué)中的應用與思考”、 “高職化工仿真實(shí)訓教學(xué)實(shí)踐與探索” 、“(1R)-Cis-二溴菊酸的合成研究”、“麥草畏合成工藝研究進(jìn)展”等教科研論文13篇。