浙江省高等教育重點(diǎn)建設教材：新編現代新聞采訪(fǎng)寫(xiě)作教程簡(jiǎn)介，目錄書(shū)摘

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內容簡(jiǎn)介:    《新編現代新聞采訪(fǎng)寫(xiě)作教程》充分汲取近年來(lái)我國新聞界出現的新情況、新趨勢、新現象，對新聞職業(yè)精神、新聞職業(yè)道德、深度報道等內容有了較大擴充，對新聞采訪(fǎng)寫(xiě)作業(yè)務(wù)作了全方位的闡述和指導，為新聞學(xué)科學(xué)生、新聞工作者和新聞愛(ài)好者提供了全面的業(yè)務(wù)基礎知識?！缎戮幀F代新聞采訪(fǎng)寫(xiě)作教程》體例新穎，借鑒國外流行的教材編寫(xiě)方式，圖文結合、生動(dòng)活潑，又融入編者近幾年來(lái)的教學(xué)情況及教改項目“新聞采訪(fǎng)寫(xiě)作全方位訓練式”教學(xué)法所積累的經(jīng)驗，易學(xué)易懂，具有較強的可操作性。

作者簡(jiǎn)介:    高寧遠，教授，上海人。1956年畢業(yè)于復旦大學(xué)新聞系。曾做過(guò)電臺記者、農場(chǎng)工人、中學(xué)教師、報刊編輯。1984年調云南大學(xué)籌建新聞學(xué)專(zhuān)業(yè)，任新聞系系主任。2000年9月任教于浙江萬(wàn)里學(xué)院文化與傳播系，先后主持省級精品課程《新聞采訪(fǎng)與寫(xiě)作》、浙江省高等教育重點(diǎn)教材《現代新聞采訪(fǎng)寫(xiě)作教程新編》的建設。2006年7月23日不幸因車(chē)禍去逝。蔡罕，教授，浙江臺州人。1999年畢業(yè)于浙江大學(xué)人文學(xué)院歷史系，獲歷史學(xué)博士學(xué)位。曾征杭州大學(xué)、浙江人學(xué)、浙江萬(wàn)里學(xué)院、復旦人學(xué)新聞學(xué)院博上后流動(dòng)站工作。在《文獻》、《浙江學(xué)刊》、《美術(shù)》、《浙江大學(xué)學(xué)報》等刊物上發(fā)表論文40多篇，著(zhù)有《北宋翰林圖畫(huà)院及其院畫(huà)研究》、《寧波義化發(fā)展三十年》等。2004至2009年在任浙江萬(wàn)里學(xué)院文化與傳播學(xué)院院長(cháng)，現任浙江傳媒學(xué)院教務(wù)處副處長(cháng)。

目錄:上篇
第一章 “一切重大而激動(dòng)人心的事件的目擊者”——新聞?dòng)浾吒耪f(shuō)
第一節 漫說(shuō)記者／1
一、社會(huì )重大事件的目擊者和記錄者／1
二、社會(huì )變革進(jìn)程的參與者和推動(dòng)者／2
三、良莠不齊的記者群體／3
第二節 記者小史／4
一、記者的前身／4
二、近代職業(yè)新聞?dòng)浾叩恼Q生／6
三、現代職業(yè)新聞?dòng)浾叩陌l(fā)展與演變／7
第三節 記者的社會(huì )角色與類(lèi)型／8
一、記者的社會(huì )角色分析／8
二、現代記者的類(lèi)型／11
第四節 記者的職責與社會(huì )使命／15
一、記者的職責／15
二、記者的社會(huì )使命／17t

第二章 “精神反應有如電光火石”——記者的職業(yè)素質(zhì)準備
第一節 記者特殊的思維能力／22
一、點(diǎn)石成金的手指——記者思維／22
二、記者幾種特殊的思維能力／25
第二節 記者采訪(fǎng)心理和體能的準備／30
一、記者采訪(fǎng)的心理準備／31
二、記者采訪(fǎng)的體能準備／33
第三節 記者作風(fēng)的準備／34
一、記者要加強自身的政治修養／34
二、記者的工作作風(fēng)修養／37
第四節 記者文化知識方面的準備／38
一、博學(xué)多才，力爭成為多棲記者／39
二、博而能專(zhuān)，努力成為某一領(lǐng)域的行家／41

第三章 腦能想腳能走耳能聽(tīng)手能寫(xiě)——新聞采訪(fǎng)論
第一節 采訪(fǎng)概說(shuō)：采訪(fǎng)即調查事實(shí)／43
第二節 新聞采訪(fǎng)的地位／44；
一、采訪(fǎng)是新聞活動(dòng)的起點(diǎn)／44
二、采訪(fǎng)是保證新聞特點(diǎn)的基本手段，／45
三、采訪(fǎng)是新聞寫(xiě)作的先決條件／46
第三節 新聞采訪(fǎng)的一般特點(diǎn)／47
一、采訪(fǎng)是為傳播而進(jìn)行的調查研究／47
二、采訪(fǎng)是為了解事實(shí)真相而進(jìn)行的社會(huì )交往，／48
三、采訪(fǎng)是充滿(mǎn)了偶然性、機遇性的艱苦工作，／48
第四節 新聞采訪(fǎng)的基本任務(wù)／49
一、材料的準確度／49
二、材料的深刻性／50
三、材料的全面性／50
四、材料的細致程度／51
第五節 新聞采訪(fǎng)的形式／51
一、新聞采訪(fǎng)的一般形式／51
二、特殊采訪(fǎng)形式／55
第六節 新聞采訪(fǎng)的原則，／57
一、運用聯(lián)系的觀(guān)點(diǎn)，／57
二、透過(guò)現象認識本質(zhì)／59
三、上下結合，吃透兩頭／60

第四章 “于無(wú)聲處聽(tīng)驚雷”——發(fā)現與判別新聞
第一節 新聞敏感／63
一、新聞敏感的涵義／63
二、新聞敏感的作用／64
三、新聞敏感的培養途徑／66
四、防止新聞敏感鈍化／69
第二節 新聞價(jià)值／70
一、新聞價(jià)值的內涵／70
二、新聞價(jià)值的構成要素／71
第三節 宣傳價(jià)值和新聞?wù)撸?3
一、宣傳價(jià)值與新聞價(jià)值／73
二、新聞?wù)吲c新聞價(jià)值／75

第五章 從線(xiàn)索到成品——新聞采訪(fǎng)的一般過(guò)程
第一節 醞釀與準備：采訪(fǎng)的第一階段／78
一、明確報道思想／78
二、尋找新聞線(xiàn)索／79
三、做好采訪(fǎng)準備／83
第二節 實(shí)施與深入：采訪(fǎng)的第二階段／87
一、創(chuàng )造訪(fǎng)問(wèn)條件／87
二、進(jìn)行采集訪(fǎng)問(wèn)／92
三、采訪(fǎng)中的記錄／92
第三節 提煉與核實(shí)：采訪(fǎng)的第三階段／95
一、迅速整理筆記／95
二、仔細驗證材料／97
三、反復提煉主題／98
四、積累多余資料／99

第六章 “提問(wèn)是記者的天職”——采訪(fǎng)技藝（1）
第一節 提問(wèn)與對話(huà)／101
一、問(wèn)答型對話(huà)／101
二、交談型對話(huà)／103
三、說(shuō)服型對話(huà)／104
四、論辯型對話(huà)／106
第二節 觀(guān)察／109
一、觀(guān)察在采訪(fǎng)中的作用／109
二、記者觀(guān)察的技巧／110
第三節 傾聽(tīng)／111
一、傾聽(tīng)在采訪(fǎng)中的意義／111
二、傾聽(tīng)的技巧／112

第七章 讓心理學(xué)進(jìn)人采訪(fǎng)過(guò)程——采訪(fǎng)技藝（2）
第一節 記者心理特征／115
一、采訪(fǎng)動(dòng)機／115
二、采訪(fǎng)中的知覺(jué)偏差／118
三、采訪(fǎng)中的情緒／119
四、采訪(fǎng)中的意志品質(zhì)／120
五、采訪(fǎng)者的性格與氣質(zhì)／121
第二節 采訪(fǎng)對象心理／124
一、采訪(fǎng)對象的群體心理／124
二、采訪(fǎng)對象的個(gè)體心理／126
第三節 記者心理調控能力／127
一、從心理上盡可能地接近對方／127
二、表情態(tài)度因人而異／128
三、多給采訪(fǎng)對象一些心理支持／129
四、對采訪(fǎng)對象的控制要有針對性／130
……
第八章 “對真實(shí)內幕急切而絕望的探索”——特殊的采訪(fǎng)手段
第九章 職業(yè)規范須雙重“防火墻”——新聞?dòng)浾叩淖月膳c他律
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