教育學(xué)基礎課系列教材新世紀高等學(xué)校教材：教育研究的理論與方法簡(jiǎn)介，目錄書(shū)摘
2019-10-15 17:32
來(lái)源：京東
作者：京東
教育學(xué)基礎課系列教材新世紀高等學(xué)校教材：教育研究的理論與方法
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內容簡(jiǎn)介: 《教育研究的理論與方法》分為三個(gè)部分，一章至第三章是《教育研究的理論與方法》的概論部分，通過(guò)對科學(xué)方法的歷史演進(jìn)過(guò)程的回顧與反思，梳理自然科學(xué)研究經(jīng)歷的從經(jīng)驗到科學(xué)、從粗放到精致的發(fā)展脈絡(luò )；《教育研究的理論與方法》的第四章至第十二章構成第二部分，分述了當今教育研究領(lǐng)域中人們時(shí)常要用到的各種研究方法；第十三章，即后一章為《教育研究的理論與方法》第三部分，相當于從數據資料整理與分析的技術(shù)層面進(jìn)行總括性收尾。這一章主要介紹了教育研究中資料的整理與分析方法。
目錄:第一章 從經(jīng)驗到科學(xué)：科學(xué)方法的歷史與反思
第一節 科學(xué)興起時(shí)期
第二節 近代科學(xué)時(shí)期
第三節 現代科學(xué)時(shí)期
思考與行動(dòng)
進(jìn)一步閱讀的書(shū)目
第二章 在自然與人文之間：社會(huì )科學(xué)研究概觀(guān)
第一節 人文學(xué)科與社會(huì )科學(xué)的比較
第二節 社會(huì )科學(xué)研究的實(shí)證傾向及其面臨的難題
第三節 社會(huì )科學(xué)領(lǐng)域的范式變革及其對教育研究的
影響
思考與行動(dòng)
進(jìn)一步閱讀的書(shū)目
第三章 追求獨特與卓越：教育研究概述
第一節 教育研究的對象、性質(zhì)和意義
第二節 教育研究的過(guò)程與規范
第三節 教育研究的方法類(lèi)型
思考與行動(dòng)
進(jìn)一步閱讀的書(shū)目
第四章 教育研究中的觀(guān)察法
第一節 教育觀(guān)察法的起源及其特點(diǎn)
第二節 定量觀(guān)察法
第三節 定性觀(guān)察法
思考與行動(dòng)
進(jìn)一步閱讀的書(shū)目
應用實(shí)例
第五章 教育調查研究
第一節 教育調查概述
第二節 問(wèn)卷調查
第三節 訪(fǎng)談?wù){查
思考與行動(dòng)
進(jìn)一步閱讀的書(shū)目
應用實(shí)例
第六章 教育實(shí)驗研究
第一節 教育實(shí)驗的特征及局限性
第二節 教育實(shí)驗假說(shuō)的形成與表述
第三節 教育實(shí)驗的變量控制
第四節 教育實(shí)驗的類(lèi)型分析
存在爭議的問(wèn)題
進(jìn)一步閱讀的書(shū)目
應用實(shí)例
第七章 教育行動(dòng)研究
第一節 教育行動(dòng)研究概述
第二節 教育行動(dòng)研究的模式及其實(shí)施
第三節 教育行動(dòng)研究與其他研究的關(guān)系
思考與行動(dòng)
進(jìn)一步閱讀的書(shū)目
應用實(shí)例
第八章 教育敘事研究
第一節 教育敘事研究概述
第二節 合作型敘事研究
第三節 教師自傳型敘事
思考與行動(dòng)
進(jìn)一步閱讀的書(shū)目
應用實(shí)例
第九章 教育人種志研究
第一節 教育人種志研究概述
第二節 教育人種志研究的過(guò)程
思考與行動(dòng)
進(jìn)一步閱讀的書(shū)目
應用實(shí)例
第十章 教育案例研究
第一節 教育案例研究概述
第二節 教育案例研究的過(guò)程與方法
第三節 教育案例研究的理論價(jià)值和實(shí)踐意義
思考與行動(dòng)
進(jìn)一步閱讀的書(shū)目
應用實(shí)例
第十一章 教育理論研究
第一節 教育理論研究概述
第二節 形成教育理論的過(guò)程
第三節 教育理論研究的主要方法
思考與行動(dòng)
進(jìn)一步閱讀的書(shū)目
第十二章 教育文獻研究
第一節 教育文獻概述
第二節 教育研究中的文獻法
第三節 教育研究中的內容分析
思考與行動(dòng)
進(jìn)一步閱讀的書(shū)目
應用實(shí)例
第十三章 教育研究中的統計方法
第一節 統計方法的選用
第二節 常用統計參數與描述統計
第三節 推斷統計^
第四節 多因素分析簡(jiǎn)介
第五節 SPss統計軟件簡(jiǎn)介
思考與行動(dòng)
進(jìn)一步閱讀的書(shū)目
主編后記
參考文獻
第一節 科學(xué)興起時(shí)期
第二節 近代科學(xué)時(shí)期
第三節 現代科學(xué)時(shí)期
思考與行動(dòng)
進(jìn)一步閱讀的書(shū)目
第二章 在自然與人文之間：社會(huì )科學(xué)研究概觀(guān)
第一節 人文學(xué)科與社會(huì )科學(xué)的比較
第二節 社會(huì )科學(xué)研究的實(shí)證傾向及其面臨的難題
第三節 社會(huì )科學(xué)領(lǐng)域的范式變革及其對教育研究的
影響
思考與行動(dòng)
進(jìn)一步閱讀的書(shū)目
第三章 追求獨特與卓越：教育研究概述
第一節 教育研究的對象、性質(zhì)和意義
第二節 教育研究的過(guò)程與規范
第三節 教育研究的方法類(lèi)型
思考與行動(dòng)
進(jìn)一步閱讀的書(shū)目
第四章 教育研究中的觀(guān)察法
第一節 教育觀(guān)察法的起源及其特點(diǎn)
第二節 定量觀(guān)察法
第三節 定性觀(guān)察法
思考與行動(dòng)
進(jìn)一步閱讀的書(shū)目
應用實(shí)例
第五章 教育調查研究
第一節 教育調查概述
第二節 問(wèn)卷調查
第三節 訪(fǎng)談?wù){查
思考與行動(dòng)
進(jìn)一步閱讀的書(shū)目
應用實(shí)例
第六章 教育實(shí)驗研究
第一節 教育實(shí)驗的特征及局限性
第二節 教育實(shí)驗假說(shuō)的形成與表述
第三節 教育實(shí)驗的變量控制
第四節 教育實(shí)驗的類(lèi)型分析
存在爭議的問(wèn)題
進(jìn)一步閱讀的書(shū)目
應用實(shí)例
第七章 教育行動(dòng)研究
第一節 教育行動(dòng)研究概述
第二節 教育行動(dòng)研究的模式及其實(shí)施
第三節 教育行動(dòng)研究與其他研究的關(guān)系
思考與行動(dòng)
進(jìn)一步閱讀的書(shū)目
應用實(shí)例
第八章 教育敘事研究
第一節 教育敘事研究概述
第二節 合作型敘事研究
第三節 教師自傳型敘事
思考與行動(dòng)
進(jìn)一步閱讀的書(shū)目
應用實(shí)例
第九章 教育人種志研究
第一節 教育人種志研究概述
第二節 教育人種志研究的過(guò)程
思考與行動(dòng)
進(jìn)一步閱讀的書(shū)目
應用實(shí)例
第十章 教育案例研究
第一節 教育案例研究概述
第二節 教育案例研究的過(guò)程與方法
第三節 教育案例研究的理論價(jià)值和實(shí)踐意義
思考與行動(dòng)
進(jìn)一步閱讀的書(shū)目
應用實(shí)例
第十一章 教育理論研究
第一節 教育理論研究概述
第二節 形成教育理論的過(guò)程
第三節 教育理論研究的主要方法
思考與行動(dòng)
進(jìn)一步閱讀的書(shū)目
第十二章 教育文獻研究
第一節 教育文獻概述
第二節 教育研究中的文獻法
第三節 教育研究中的內容分析
思考與行動(dòng)
進(jìn)一步閱讀的書(shū)目
應用實(shí)例
第十三章 教育研究中的統計方法
第一節 統計方法的選用
第二節 常用統計參數與描述統計
第三節 推斷統計^
第四節 多因素分析簡(jiǎn)介
第五節 SPss統計軟件簡(jiǎn)介
思考與行動(dòng)
進(jìn)一步閱讀的書(shū)目
主編后記
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