當代大學(xué)生生命教育/高等院校通識教育系列教材簡(jiǎn)介，目錄書(shū)摘

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內容簡(jiǎn)介:　　教育對人的關(guān)注，其實(shí)是對生命的關(guān)注，教育的 對象和核心表面上是人，其實(shí)更是人 的生命。教育的目的在于促進(jìn)生命的全面發(fā)展。比較 而言，我國大學(xué)生的生命教育仍處于 起步階段。引導大學(xué)生認識生命、理解生命過(guò)程，尊 重并珍惜生命，進(jìn)而學(xué)會(huì )欣賞生命的 美好；幫助大學(xué)生樹(shù)立生命意識，認識生命意義，創(chuàng ) 造和提升生命價(jià)值；指導大學(xué)生提升 人文素養，培育科學(xué)精神，不斷完善生命，提高并展 現生命質(zhì)量，這些是高等教育的必然 要求和應有之義。

作者簡(jiǎn)介:

目錄:第一章 生命教育：人類(lèi)教育大廈之基
一、生命的含義及特征
（一）生命的科學(xué)解讀
（二）人的生命的特征
二、生命教育及其發(fā)展
（一）與生命教育相關(guān)的概念
（二）生命教育的科學(xué)內涵
（三）生命教育的歷史
三、生命教育的理論基礎
（一）生命哲學(xué)：哲學(xué)基礎
（二）發(fā)展心理學(xué)與人本主義心理學(xué)：心理學(xué)基礎
（三）精神家園的尋求：社會(huì )學(xué)基礎
（四）生活教育理論：教育學(xué)基礎
（五）馬克思主義生命價(jià)值觀(guān)
四、大學(xué)生生命教育
（一）大學(xué)生生命教育的必要性
（二）大學(xué)生生命教育的主要內容
（三）大學(xué)生生命教育的意義
（四）當代大學(xué)生生命教育體系的建構

第二章 喚醒意識：大學(xué)生生命教育之魂
一、生命意識和大學(xué)生生命意識
（一）生命意識及其內容
（二）大學(xué)生生命意識的主要內容
二、當代大學(xué)生生命意識的現狀
（一）對于生命意識的基本內容有一定程度的認識和理解
（二）部分大學(xué)生生命意識缺失
三、大學(xué)生生命意識缺失的原因
（一）社會(huì )環(huán)境：精神家園的失落
（二）教育環(huán)節：生命意識教育的欠缺
（三）大學(xué)生個(gè)體：精神迷惘和心理危機
四、喚醒大學(xué)生生命意識
（一）樹(shù)立教育的生命意識和全人觀(guān)念
（二）培養大學(xué)生的生命關(guān)懷能力
（三）培育大學(xué)生的生命智慧
（四）進(jìn)行個(gè)體生命的社會(huì )價(jià)值教育
（五）豐富生存感受和培養生命情感
（六）塑造生命型教師
五、大學(xué)生生命意識教育的路徑選擇
（一）回歸生活與德性：生命意識教育的起點(diǎn)
（二）幸福感受力的培養：生命意識教育不可或缺的內容
（三）優(yōu)化教育生態(tài)：改善生命意識教育的環(huán)境

第三章 直面過(guò)程：自然生命必須承受之重
一、生命責任感是大學(xué)生生命歷程的必需
（一）責任、責任感、大學(xué)生生命責任感
（二）大學(xué)生生命責任感主要內容
（三）當代大學(xué)生生命責任感不足的表現
（四）培育當代大學(xué)生生命責任感的原則
二、挫折是人生的重要財富
（一）大學(xué)生面臨的人生挫折
（二）大學(xué)生遭受挫折后的情緒和行為反應
（三）在挫折中磨煉意志
三、死亡是自然生命完整過(guò)程的必然環(huán)節
（一）中國傳統文化正面面對死亡
（二）死亡教育是大學(xué)生社會(huì )生活的必要準備
（三）國內外大學(xué)生死亡教育現狀
（四）大學(xué)生死亡教育的作用

第四章 和諧關(guān)系：社會(huì )生命永恒之舉（上）
一、感恩：人的基本道德情感
（一）感恩體現了傳統美德與現代社會(huì )要求的統一
（二）感恩教育是大學(xué)生的人性教育
（三）大學(xué)生感恩教育的過(guò)程
二、誠信：社會(huì )人的立身之本
（一）誠信是社會(huì )道德秩序穩定的保證
（二）改革開(kāi)放以來(lái)我國大學(xué)生誠信教育的發(fā)展
（三）誠信教育：大學(xué)生健全人格培養的必要手段
（四）大學(xué)生誠信教育的特點(diǎn)
（五）大學(xué)生誠信教育的基本內容

第五章 和諧關(guān)系：社會(huì )生命永恒之舉（下）
一、科學(xué)的生活方式：大學(xué)生和諧發(fā)展的必要條件
（一）生活方式
（二）大學(xué)生生活方式及其特點(diǎn)
（三）大學(xué)生科學(xué)生活方式的構建目標
（四）大學(xué)生生活方式引導的主要內容
二、培養幸福的人：教育的終極目標
（一）幸福是人的需要和欲望滿(mǎn)足后的心理體驗和主觀(guān)感受
（二）幸福教育：培養大學(xué)生內心的和諧統一
（三）大學(xué)生科學(xué)幸福觀(guān)的內涵
三、合理的職業(yè)生涯規劃：大學(xué)生的和諧發(fā)展的重要條件
（一）職業(yè)和職業(yè)生涯規劃
（二）大學(xué)生職業(yè)生涯規劃及其特點(diǎn)
（三）大學(xué)生職業(yè)生涯規劃的方法和步驟
（四）大學(xué)生職業(yè)生涯規劃的一般原則

第六章 追尋價(jià)值：精神生命升華之策
一、價(jià)值觀(guān)與生命價(jià)值觀(guān)
（一）價(jià)值與價(jià)值觀(guān)
（二）生命價(jià)值觀(guān)
二、生命價(jià)值觀(guān)教育
（一）生命價(jià)值觀(guān)教育經(jīng)歷了從自發(fā)到自覺(jué)的過(guò)程
（二）生命價(jià)值觀(guān)教育維系著(zhù)人類(lèi)的社會(huì )生活
三、現代人的生命價(jià)值意識危機
（一）近代自然科學(xué)的發(fā)展使人類(lèi)理性中的手段與目的發(fā)生偏移
（二）生命科學(xué)的發(fā)展使生命神圣價(jià)值意識逐步消解
（三）物質(zhì)享樂(lè )的追求使人的精神性生命價(jià)值不斷迷失
（四）價(jià)值虛無(wú)主義和相對主義的出現導致生命價(jià)值意識的墜落
四、加強大學(xué)生生命價(jià)值觀(guān)教育
（一）馬克思主義生命價(jià)值觀(guān)的基本內涵
（二）加強大學(xué)生生命價(jià)值觀(guān)教育

第七章 優(yōu)化教育：大學(xué)生生命完善之選
一、德智平衡，塑造完整意義上的人
（一）德智關(guān)系是學(xué)校教育必須處理的重要關(guān)系
（二）人文精神和情懷是健全人格的表現
（三）德育和智育是大學(xué)生實(shí)現人生價(jià)值的雙翼
（四）大學(xué)生德育和智育應當平衡發(fā)展
二、德智雙育，培育大學(xué)生的人文精神
（一）德育和智育并重是培育人文精神的前提條件
（二）人文學(xué)科和實(shí)用學(xué)科不平衡發(fā)展導致人文精神培育的滯后
（三）人類(lèi)文明的發(fā)展需要科學(xué)教育和人文教育并存
三、暢通渠道，提高大學(xué)生的人文素養
（一）培養興趣，多讀書(shū)
（二）涉獵不同文化，吸取養分
（三）投身實(shí)踐，認識真實(shí)的世界
四、大學(xué)生生命教育的重點(diǎn)和原則
（一）從“活著(zhù)”到“活好”，再到“活關(guān)”
（二）大學(xué)生生命教育的原則
五、優(yōu)化大學(xué)生生命教育
（一）高校：大學(xué)生生命教育的主要場(chǎng)所
（二）社會(huì )：大學(xué)生生命教育的重要基礎
（三）家庭：大學(xué)生生命教育的搖籃
（四）自我教育：大學(xué)生生命教育的根本
（五）實(shí)踐活動(dòng)：大學(xué)生生命教育的深化
參考文獻
后記