一書(shū)一課叢書(shū)·史傳論語(yǔ)：跟著(zhù)史記學(xué)論語(yǔ)簡(jiǎn)介，目錄書(shū)摘

★名師陣容，由上海市語(yǔ)文特級教師黃玉峰領(lǐng)銜主編，上海市語(yǔ)文名師、復旦大學(xué)附屬中學(xué)語(yǔ)文教師王召強、耿榮、王健瑤、李金財老師等編著(zhù)的叢書(shū)，精選經(jīng)典片段，深入剖析寫(xiě)作技巧，堪稱(chēng)中學(xué)生寫(xiě)作的“武林秘籍”。

★編著(zhù)者之一、在復旦大學(xué)附屬中學(xué)一線(xiàn)任教多年的王召強老師，在談到編著(zhù)這套書(shū)的初衷時(shí)說(shuō)：“一書(shū)一課”叢書(shū)是課內閱讀和寫(xiě)作的有效補充和適當拓展。很多家長(cháng)雖然都已經(jīng)認識到了閱讀經(jīng)典的重要性，也可以自行指導孩子讀完四大名著(zhù)、論語(yǔ)、莊子等經(jīng)典，但是家長(cháng)畢竟不是老師，不懂得如何結合中學(xué)生讀寫(xiě)的核心素養去引導閱讀經(jīng)典。

★市面上經(jīng)典閱讀的叢書(shū)雖然很多，但都只停留在選文的層次，沒(méi)有形成課程的概念，一書(shū)一課則有完整的課程結構——以叢書(shū)的形式，每本書(shū)呈現出序列化的二十講的課程的概念，一本書(shū)就是一門(mén)讀寫(xiě)結合的課程。根據這本書(shū)的核心價(jià)值，培養學(xué)生語(yǔ)文讀寫(xiě)的核心素養?？梢哉f(shuō)是因書(shū)開(kāi)課，以讀帶寫(xiě)，讀寫(xiě)結合的整本書(shū)閱讀課程。

★本書(shū)在體例上著(zhù)重體現文史互證的精神，以司馬遷《史記;孔子世家》和《史記;仲尼弟子列傳》為主線(xiàn)，將之分為二十個(gè)章節，按照相關(guān)內容的需要，把《論語(yǔ)》二十章的原定順序重新編排，按照以《論語(yǔ)》參證《史記》的思路，以孔子及其弟子的歷史活動(dòng)為中心，相關(guān)言論為輔助，重新解讀《史記》和《論語(yǔ)》中的孔子形象和儒家思想。

★“一書(shū)一課”怎么用？ 

Q1： 怎樣通過(guò)經(jīng)典暢讀培養孩子們的閱讀習慣？ 

A：“一書(shū)一課”叢書(shū)的選書(shū)標準必然是經(jīng)典，這次選的中國古典，下次也可以選西方經(jīng)典。結合多年教學(xué)經(jīng)驗，針對以往孩子們在閱讀時(shí)普遍“犯困”的難點(diǎn)，“一書(shū)一課”叢書(shū)從有趣的講解入手，集中攻克孩子們“讀不下去”的問(wèn)題，更易培養孩子的閱讀習慣。

Q2： “一書(shū)一課”是如何通過(guò)與校內閱讀、寫(xiě)作課程結合，幫助孩子提高成績(jì)的？

A：以這次所選的四大名著(zhù)為例，孩子們可以在新編的教材中找到相應的整本書(shū)閱讀指導專(zhuān)題，我們把四大名著(zhù)的閱讀指導更為細化了，擴展成了二十講，而且分別從現代文體學(xué)的某個(gè)角度切入，系統地梳理出相應的核心知識，并將之運用到現代化的社會(huì )情境當中。 

我們閱讀經(jīng)典不是為了被動(dòng)地吸收文化傳統，而是為了將之創(chuàng )造性地轉化為我們當下讀寫(xiě)所必須的能力。比如通過(guò)閱讀《西游記》來(lái)梳理創(chuàng )意寫(xiě)作的核心知識再好不過(guò)了，故事創(chuàng )作的核心就是制造沖突，《西游記》里的九九八十一難就是八十一個(gè)大沖突，大沖突里還有小沖突，你如果從中領(lǐng)悟到制造沖突的寫(xiě)作秘訣，你就學(xué)會(huì )創(chuàng )作故事了。

Q3：我的孩子該從“一書(shū)一課”的哪一本開(kāi)始閱讀呢？

A：“一書(shū)一課”叢書(shū)的四大名著(zhù)系列主要適用于小學(xué)四五年級學(xué)生和初中生?！妒穫髡撜Z(yǔ)》《天真莊子》主要適用于初中生和高中生。當然要因人而異，有的小學(xué)生文言文閱讀能力比較高的話(huà)，也可以翻翻《論語(yǔ)》，關(guān)鍵是看自己的閱讀能力和閱讀興趣。

特級名師黃玉峰

復旦大學(xué)附屬中學(xué)語(yǔ)文特級教師，復旦大學(xué)社會(huì )科學(xué)高等研究院特聘教授，華東師大中文系碩士生導師，上海市寫(xiě)作學(xué)會(huì )副會(huì )長(cháng)和上海作家協(xié)會(huì )會(huì )員。黃老師還擔任上海語(yǔ)文學(xué)會(huì )理事，上海詩(shī)詞學(xué)會(huì )理事，復旦大學(xué)書(shū)畫(huà)篆刻研究會(huì )理事，上海語(yǔ)言工作協(xié)會(huì )理事。深耕教壇46載，形成了獨特的教育理念與系統的教育方法，至今仍站在教育的第一線(xiàn)上。近年來(lái)，更受邀在多所大學(xué)、機關(guān)、社會(huì )團體講學(xué)，致力于傳播“人”的教育。著(zhù)有《教學(xué)生活得像個(gè)“人”》《語(yǔ)文太重要叢書(shū)》《說(shuō)蘇軾》《說(shuō)李白》《說(shuō)杜甫》《語(yǔ)文太重要叢書(shū)》等。

名師王召強

復旦大學(xué)附屬中學(xué)語(yǔ)文教師，曾獲上海市第十屆教科研評比二等獎，上海市中青年教學(xué)評比一等獎，上海市寫(xiě)作教學(xué)評比一等獎，全國部分省市教學(xué)評比一等獎，擔任上海市第三期名師基地——黃玉峰、黃榮華名師基地學(xué)術(shù)秘書(shū)，上海市楊浦區骨干教師。王老師深為陳寅恪先生“獨立之精神，自由之思想”的治學(xué)精神所感動(dòng)，并將胡適之先生“嚴肅地做人，認真地做事”的名言作為人生信條，胸懷約翰·列儂式的浪漫主義精神和切·格瓦拉式的英雄主義氣概，努力追求海子詩(shī)歌中“面朝大海，春暖花開(kāi)”的詩(shī)意生活。

總序 // 001
第一講 孔子論贊 // 001
第二講 孔子家世 // 010
第三講 適周問(wèn)禮 // 017
第四講 孔子適齊 // 022
第五講 隱居授業(yè) // 026
第六講 夾谷之會(huì ) // 035
第七講 墮三都 // 040
第八講 喪家之狗 // 046
第九講 往返陳衛 // 053
第十講 孔子思歸 // 057
第十一講 在陳絕糧 // 062
第十二講 晚年返魯 // 065
第十三講 退修詩(shī)書(shū) // 072
第十四講 孔子之死 // 081
第十五講 德行科弟子列傳 // 084
第十六講 政事科弟子列傳 // 105
第十七講 言語(yǔ)科弟子列傳 // 121
第十八講 文學(xué)科弟子列傳 // 138
第十九講 曾點(diǎn)曾參列傳 // 152
第二十講 其他弟子列傳 // 161
孔子世家 林語(yǔ)堂白話(huà)版 // 168