我的秘密基地簡(jiǎn)介，目錄書(shū)摘
適讀人群：3-8歲
1. 西班牙媽媽們的口碑之選，解決孩子成長(cháng)中的情緒煩惱；
2. 專(zhuān)業(yè)性——西班牙著(zhù)名兒童心理學(xué)家從兒童發(fā)展心理學(xué)的角度剖析孩子的種種表現，選擇典型情緒進(jìn)而創(chuàng )作而成；
3. 實(shí)用性——情緒管理和性格培養是孩子健康成長(cháng)路上的重頭戲，通過(guò)親子共讀，增加家長(cháng)與孩子之間的親密互愛(ài)；通過(guò)故事閱讀，讓家長(cháng)了解孩子的心理變化，拓展育兒理念，自然融入到教育之中；通過(guò)角色代入，讓孩子體會(huì )角色的情緒和心理，無(wú)形中平復情緒，塑造性格；
4. 趣味性——溫馨細膩的童真水彩畫(huà)風(fēng)，完美表現兒童的純真世界；讓故事與孩子溫暖相擁，體驗純美的閱讀享受。
5. 致家長(cháng)和老師——故事結尾設置致家長(cháng)和老師板塊，解析情緒的定義、特點(diǎn)及形成，并根據孩子的表現、情緒形成原因等提供有效的對策，幫助家長(cháng)理解孩子，學(xué)習簡(jiǎn)單實(shí)用的情緒管理技巧，解決孩子的困惑，提升孩子解決問(wèn)題的能力；另外，家長(cháng)還可以與孩子討論故事涉及到的其他主題；
6. 好詞好句——故事中的詞組、成語(yǔ)、短句均變色處理，加深孩子對詞匯的印象
7. 環(huán)保紙張，綠色油墨印刷無(wú)異味；色彩淡雅舒適，燈光下不刺眼。
書(shū)中的小主人翁想象自己有一處秘密的基地，有時(shí)它在一座星球上，有時(shí)是一處樹(shù)屋，有時(shí)會(huì )是山洞，有時(shí)會(huì )在海洋之中，有時(shí)會(huì )在地球的內部……當他生所有人的氣，家人、朋友、大聲關(guān)門(mén)的鄰居……感覺(jué)自己像是一個(gè)快要爆炸的氣球時(shí)，他就會(huì )飛到這個(gè)屬于自己的秘密基地。在這里，他能自由地呼吸，想一些愉快的事兒，讓自己好好地休息。用不了幾分鐘，他的心情就會(huì )平靜下來(lái)。而這樣的秘密基地，每個(gè)人都可以擁有的哦！
本書(shū)圖畫(huà)溫馨、故事內容以調節兒童情緒、開(kāi)發(fā)兒童思維力為主，孩子可以天馬行空的想象出任何地方，通過(guò)這樣的方法來(lái)舒緩自己的不安、焦躁、煩悶等不良的情緒。家長(cháng)也可以通過(guò)故事，了解孩子的心理變化，從而在這些方面避免引起孩子的情緒變化，減少孩子的性格塑造過(guò)程中的偏激行為，讓孩子無(wú)憂(yōu)無(wú)慮健康的成長(cháng)。
貝戈納·伊巴洛拉，西班牙心理學(xué)家、作家，主要創(chuàng )作少兒故事和教育類(lèi)書(shū)籍。1954年出生于畢爾巴鄂，已在馬德里定居多年。1977年畢業(yè)于馬德里康普頓斯大學(xué)心理學(xué)學(xué)士學(xué)位，她在兒童心理治療方面從業(yè)15年，其工作一直與情感世界密不可分。她致力于青少年智力發(fā)育遲緩和行為障礙的治療工作直到1996年。在那期間，她便著(zhù)手創(chuàng )作故事，設法吸引青少年讀者的關(guān)注。也是從那時(shí)起，她開(kāi)始致力于寫(xiě)作、調研和教學(xué)工作，用30多年的時(shí)間為各機構或學(xué)校的老師和家庭進(jìn)行培訓。自1994年以來(lái)，她一直在教育部下屬的幾個(gè)教師培訓中心從事情感教育工作。從2000年起，她便擔任了馬德里自治大學(xué)音樂(lè )治療專(zhuān)業(yè)的碩士生導師，以及醫學(xué)院的教授。
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