閱讀推廣人系列教材（第2輯）：大學(xué)圖書(shū)館閱讀推廣簡(jiǎn)介，目錄書(shū)摘

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內容簡(jiǎn)介:　　《閱讀推廣人系列教材（第2輯）：大學(xué)圖書(shū)館閱讀推廣》以大學(xué)圖書(shū)館的閱讀推廣活動(dòng)為切入點(diǎn)，重點(diǎn)介紹了大學(xué)圖書(shū)館閱讀推廣活動(dòng)的意義和籌備策劃工作以及讀書(shū)會(huì )的培育工作。編者以理論與實(shí)踐相結合的思路，融入了八例成功的大學(xué)圖書(shū)館閱讀推廣案例，以便幫助廣大讀者朋友深入掌握大學(xué)圖書(shū)館的閱讀推廣活動(dòng)，使其在推動(dòng)全民閱讀，提高大學(xué)生思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)上，發(fā)揮出應有的作用。

作者簡(jiǎn)介:

目錄:第一講 大學(xué)圖書(shū)館閱讀推廣的基礎理論
第一節 大學(xué)圖書(shū)館閱讀推廣的概念和基本內容
第二節 大學(xué)圖書(shū)館閱讀推廣活動(dòng)溯源
第三節 大學(xué)圖書(shū)館閱讀推廣理論溯源
第四節 大學(xué)圖書(shū)館閱讀推廣的意義
第五節 大學(xué)圖書(shū)館閱讀推廣：館員與讀者間的文獻互動(dòng)

第二講 大學(xué)圖書(shū)館閱讀推廣的基本準備
第一節 高校圖書(shū)館是閱讀推廣的主體
第二節 以大學(xué)生為主體的讀者是閱讀推廣的客體
第三節 閱讀推廣的基本保障

第三講 大學(xué)圖書(shū)館閱讀推廣活動(dòng)的策劃
第一節 大學(xué)圖書(shū)館閱讀推廣活動(dòng)的受眾及目標
第二節 大學(xué)圖書(shū)館閱讀推廣活動(dòng)的主要形式
第三節 大學(xué)圖書(shū)館閱讀推廣活動(dòng)的策劃原則
第四節 大學(xué)圖書(shū)館閱讀推廣活動(dòng)的策劃模式
第五節 大學(xué)圖書(shū)館閱讀推廣活動(dòng)的策劃思路
第六節 大學(xué)圖書(shū)館閱讀推廣活動(dòng)的策劃流程
第七節 大學(xué)圖書(shū)館閱讀推廣成功案例
第八節 閱讀推廣活動(dòng)策劃的關(guān)鍵點(diǎn)

第四講 大學(xué)校園讀書(shū)會(huì )的培育
第一節 我國高校讀書(shū)會(huì )的現狀
第二節 大學(xué)校園中開(kāi)展讀書(shū)會(huì )的意義
第三節 清華大學(xué)校園中的“團體讀書(shū)”熱
第四節 大學(xué)校園中讀書(shū)會(huì )持續發(fā)展的策略

第五講 高校閱讀推廣活動(dòng)評價(jià)
第一節 高校閱讀推廣活動(dòng)評價(jià)的目的
第二節 高校閱讀推廣活動(dòng)評價(jià)指標
第三節 調查問(wèn)卷的內容設計
第四節 基于讀者問(wèn)卷調查的高校閱讀推廣活動(dòng)的評價(jià)
第五節 基于圖書(shū)館問(wèn)卷調查的高校閱讀推廣活動(dòng)的評價(jià)
第六節 對兩次問(wèn)卷調查的綜合分析
第七節 基于問(wèn)卷調查的閱讀推廣活動(dòng)的建議與思考
第八節 基于圖書(shū)館調查的閱讀推廣活動(dòng)的建議與思考
第九節 調查和座談的結論
第十節 閱讀推廣活動(dòng)評價(jià)總體框架的構建

第六講 北大讀書(shū)講座：匯聚名家大師，分享閱讀人生
第一節 鮮明的講座定位
第二節 持續的品牌化運作
第三節 運行情況統計與經(jīng)驗總結
第四節 未來(lái)工作展望

第七講 基于卡通形象的高校圖書(shū)館閱讀推廣——以武漢大學(xué)圖書(shū)館卡通形象“小布”為例
第一節 卡通形象在宣傳推廣中的作用
第二節 “小布”的設計理念，
第三節 “小布”的推廣方式
第四節 “小布”主題在線(xiàn)游戲
第五節 “小布”的推廣效果
第六節 圖書(shū)館卡通形象設計

第八講 以書(shū)評促閱讀——重慶大學(xué)圖書(shū)館閱讀推廣實(shí)踐
第一節 書(shū)評系統實(shí)施背景
第二節 “以書(shū)評促閱讀”的理念
第三節 “書(shū)評中心”的實(shí)現
第四節 “書(shū)評中心”運行效果與影響
第五節 啟示與展望

第九講 尊經(jīng)重典校風(fēng)薪傳崇 閱尚讀書(shū)香永繼——西南交通大學(xué)經(jīng)典“悅”讀推廣實(shí)踐
第一節 背景介紹
第二節 過(guò)程回顧
第三節 經(jīng)驗分享
第四節 結語(yǔ)

第十講 以經(jīng)典閱讀為中心的高校閱讀推廣活動(dòng)——以華中師范大學(xué)“文華閱讀季”為例
第一節 活動(dòng)開(kāi)展前的準備工作
第二節 以經(jīng)典閱讀為中心的活動(dòng)內容
第三節 經(jīng)典閱讀活動(dòng)的延伸
第四節 結語(yǔ)

第十一講 書(shū)與劇的碰撞 你與我的思揚——天津財經(jīng)大學(xué)圖書(shū)館閱讀推廣案例
第一節 思揚話(huà)劇比賽的創(chuàng )立緣由
第二節 主題的選擇與詮釋
第三節 社團的篩選及活動(dòng)的實(shí)施
第四節 決賽的實(shí)施
第五節 網(wǎng)絡(luò )及校園推廣設計
第六節 學(xué)校思揚話(huà)劇比賽宣傳推廣活動(dòng)的設計
第七節 活動(dòng)帶給我們的啟示和思考

第十二講 閱讀推廣：從形式走向內涵建設——湖南大學(xué)“一校一書(shū)”閱讀推廣案例
第一節 活動(dòng)緣起
第二節 活動(dòng)總體方案設計
第三節 “瀟湘讀書(shū)人——尋找湖大讀書(shū)種子”活動(dòng)
第四節 “經(jīng)典閱讀”課程建設
第五節 活動(dòng)的效果評估與啟示

第十三講 “閱讀推廣人”活動(dòng)的創(chuàng )意與實(shí)踐——沈陽(yáng)師范大學(xué)圖書(shū)館閱讀推廣案例
第一節 “閱讀推廣人”活動(dòng)及其現狀
第二節 “閱讀推廣人”活動(dòng)策劃與實(shí)施
第三節 “閱讀推廣人”活動(dòng)的績(jì)效評價(jià)
第四節 關(guān)于“閱讀推廣人”活動(dòng)的啟示

后記