高等院校小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)教材：寫(xiě)作教程簡(jiǎn)介，目錄書(shū)摘
2019-10-12 16:16
來(lái)源：京東
作者：京東
高等院校小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)教材：寫(xiě)作教程
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內容簡(jiǎn)介: 《寫(xiě)作教程》是教育部師范教育司組織專(zhuān)家審定的高等院校小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)寫(xiě)作教材，旨在幫助學(xué)生掌握作為一個(gè)小學(xué)教師必備的寫(xiě)作理論、寫(xiě)作知識和寫(xiě)作技能，為他們將來(lái)更好地從事小學(xué)教育打下堅實(shí)的基礎。主要內容包括：寫(xiě)作原理、寫(xiě)作主體、寫(xiě)作過(guò)程、網(wǎng)絡(luò )寫(xiě)作、文學(xué)文體寫(xiě)作、實(shí)用文體寫(xiě)作和小學(xué)寫(xiě)作教學(xué)七章。文學(xué)文體突出敘事、寫(xiě)人、繪景、狀物等類(lèi)文章的寫(xiě)作，實(shí)用文體突出教學(xué)應用文寫(xiě)作。為了幫助學(xué)生把寫(xiě)作理論轉化為寫(xiě)作技能，《寫(xiě)作教程》配合各章教學(xué)設計了一套寫(xiě)作系列訓練題，同時(shí)各章之后還附有例文評析供習作者借鑒，以便做到“讀寫(xiě)結合，講練一體”，使學(xué)生的寫(xiě)作素養和寫(xiě)作能力得到有效提高?！秾?xiě)作教程》可作各級各類(lèi)高等院校小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)的寫(xiě)作教材，也可作在職小學(xué)教師自學(xué)進(jìn)修、繼續教育的參考用書(shū)。
作者簡(jiǎn)介:
目錄:上編 基礎寫(xiě)作
第一章 寫(xiě)作原理
第一節 寫(xiě)作的涵義
一、對文章的考釋
二、對寫(xiě)作的理解
三、數字公朝代的寫(xiě)作
第二節 寫(xiě)作的系統
一、寫(xiě)作的主體
二、寫(xiě)作地客體
三、寫(xiě)作的載體
四、寫(xiě)作的受體
五、寫(xiě)作系統的組合
第三節 寫(xiě)作的特性
一、社會(huì )性
二、個(gè)體性
三、綜合性
四、實(shí)踐性
第四節 寫(xiě)作的功能
一、傳播功能
二、記載功能
三、宣泄功能
四、審美功能
第五節 學(xué)習寫(xiě)作的要求和方法
一、學(xué)習寫(xiě)作的要求
二、學(xué)習寫(xiě)作的方法
例文評析
作文與做人
關(guān)于“月夜蟬聲”
系列訓練一 導入訓練
第二章 寫(xiě)作主體
第一節 作者的智力
一、觀(guān)察力
二、記憶力
三、思維力
四、想像力
第二節 作者的能力
一、發(fā)現能力
二、表現能力
第三節 作者的素質(zhì)
一、思想素質(zhì)
二、文化素質(zhì)
三、情感素質(zhì)
四、意志素質(zhì)
例文評析
花開(kāi)的聲音
哨子
一只金蘋(píng)果
讓我輕輕地告訴你
系列訓練二智能訓練
第三章 寫(xiě)作過(guò)程
第一節 產(chǎn)生動(dòng)機
一、寫(xiě)作動(dòng)機的效應
二、寫(xiě)作動(dòng)機的產(chǎn)生過(guò)程
三、寫(xiě)作動(dòng)機的觸發(fā)
四、寫(xiě)作動(dòng)機的類(lèi)型
第二節 確定主旨
一、主旨是文童的靈魂
二、確定主旨的要求
三、確定主旨的過(guò)程
四、確定主旨的方法
第三節 選用材料
一、材料是文章的血肉
二、選材的原則
三、選材的注意事項
第四節 安排結構
一、結構是文章的骨骼
二、安排結構的原則
三、怎樣安排結構
第五節 語(yǔ)言表達
一、語(yǔ)言表達與中介符號
二、文章語(yǔ)言的特性
三、正確使用語(yǔ)言表情達意
第六節 修改完善
一、修改的意義
二、修改的范圍
三、修改的方法
例文評析
敲門(mén)推門(mén)
人生的殺手意氣用事
五味巷
系列訓練三過(guò)程訓練
第四章 網(wǎng)絡(luò )寫(xiě)作
第一節 電腦寫(xiě)作與網(wǎng)絡(luò )寫(xiě)作
一、電腦寫(xiě)作與網(wǎng)絡(luò )寫(xiě)作的含義
二、電腦寫(xiě)作與網(wǎng)絡(luò )寫(xiě)作的發(fā)展
三、寫(xiě)作觀(guān)念的革命
第二節 超文本
一、超文本的含義
二、超鏈接寫(xiě)作新思維
三、超文本的特點(diǎn)
四、超文本的符號系統
五、超文本生成支持系統
第三節 網(wǎng)絡(luò )文本的類(lèi)型及寫(xiě)作
一、電子郵件
二、網(wǎng)絡(luò )聊天
三、網(wǎng)絡(luò )新聞
四、網(wǎng)絡(luò )評論
五、網(wǎng)絡(luò )文學(xué)
例文評析
第一次親密接觸（網(wǎng)絡(luò )小說(shuō)節選）
小偷被追跳進(jìn)冰冷河水眾人圍觀(guān)看其溺死（網(wǎng)絡(luò )評淪）
系列訓練四網(wǎng)絡(luò )寫(xiě)作訓練
下篇 文體寫(xiě)作
第五章 文學(xué)文體
第六章 實(shí)用文體
第七章 小學(xué)寫(xiě)作教學(xué)
參考文獻
第一章 寫(xiě)作原理
第一節 寫(xiě)作的涵義
一、對文章的考釋
二、對寫(xiě)作的理解
三、數字公朝代的寫(xiě)作
第二節 寫(xiě)作的系統
一、寫(xiě)作的主體
二、寫(xiě)作地客體
三、寫(xiě)作的載體
四、寫(xiě)作的受體
五、寫(xiě)作系統的組合
第三節 寫(xiě)作的特性
一、社會(huì )性
二、個(gè)體性
三、綜合性
四、實(shí)踐性
第四節 寫(xiě)作的功能
一、傳播功能
二、記載功能
三、宣泄功能
四、審美功能
第五節 學(xué)習寫(xiě)作的要求和方法
一、學(xué)習寫(xiě)作的要求
二、學(xué)習寫(xiě)作的方法
例文評析
作文與做人
關(guān)于“月夜蟬聲”
系列訓練一 導入訓練
第二章 寫(xiě)作主體
第一節 作者的智力
一、觀(guān)察力
二、記憶力
三、思維力
四、想像力
第二節 作者的能力
一、發(fā)現能力
二、表現能力
第三節 作者的素質(zhì)
一、思想素質(zhì)
二、文化素質(zhì)
三、情感素質(zhì)
四、意志素質(zhì)
例文評析
花開(kāi)的聲音
哨子
一只金蘋(píng)果
讓我輕輕地告訴你
系列訓練二智能訓練
第三章 寫(xiě)作過(guò)程
第一節 產(chǎn)生動(dòng)機
一、寫(xiě)作動(dòng)機的效應
二、寫(xiě)作動(dòng)機的產(chǎn)生過(guò)程
三、寫(xiě)作動(dòng)機的觸發(fā)
四、寫(xiě)作動(dòng)機的類(lèi)型
第二節 確定主旨
一、主旨是文童的靈魂
二、確定主旨的要求
三、確定主旨的過(guò)程
四、確定主旨的方法
第三節 選用材料
一、材料是文章的血肉
二、選材的原則
三、選材的注意事項
第四節 安排結構
一、結構是文章的骨骼
二、安排結構的原則
三、怎樣安排結構
第五節 語(yǔ)言表達
一、語(yǔ)言表達與中介符號
二、文章語(yǔ)言的特性
三、正確使用語(yǔ)言表情達意
第六節 修改完善
一、修改的意義
二、修改的范圍
三、修改的方法
例文評析
敲門(mén)推門(mén)
人生的殺手意氣用事
五味巷
系列訓練三過(guò)程訓練
第四章 網(wǎng)絡(luò )寫(xiě)作
第一節 電腦寫(xiě)作與網(wǎng)絡(luò )寫(xiě)作
一、電腦寫(xiě)作與網(wǎng)絡(luò )寫(xiě)作的含義
二、電腦寫(xiě)作與網(wǎng)絡(luò )寫(xiě)作的發(fā)展
三、寫(xiě)作觀(guān)念的革命
第二節 超文本
一、超文本的含義
二、超鏈接寫(xiě)作新思維
三、超文本的特點(diǎn)
四、超文本的符號系統
五、超文本生成支持系統
第三節 網(wǎng)絡(luò )文本的類(lèi)型及寫(xiě)作
一、電子郵件
二、網(wǎng)絡(luò )聊天
三、網(wǎng)絡(luò )新聞
四、網(wǎng)絡(luò )評論
五、網(wǎng)絡(luò )文學(xué)
例文評析
第一次親密接觸（網(wǎng)絡(luò )小說(shuō)節選）
小偷被追跳進(jìn)冰冷河水眾人圍觀(guān)看其溺死（網(wǎng)絡(luò )評淪）
系列訓練四網(wǎng)絡(luò )寫(xiě)作訓練
下篇 文體寫(xiě)作
第五章 文學(xué)文體
第六章 實(shí)用文體
第七章 小學(xué)寫(xiě)作教學(xué)
參考文獻
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