中國美術(shù)院校教材：從素描走向設計簡(jiǎn)介，目錄書(shū)摘
2019-11-25 16:29
來(lái)源：京東
作者：京東
中國美術(shù)院校教材：從素描走向設計
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內容簡(jiǎn)介: 本書(shū)的素描不能代表一種視覺(jué)的審美表現樣式，堪謂作不是畫(huà)的素描。它的成立轉變了傳統的素描觀(guān)念，并使這種基礎訓練形式在設計教育中獲得更進(jìn)步的涵義，形成具有專(zhuān)業(yè)性質(zhì)的基礎教學(xué)類(lèi)型，為進(jìn)一步從事專(zhuān)業(yè)學(xué)習提供了必要的基礎。
本書(shū)展示的四個(gè)訓練部分的共同基點(diǎn)乃是對自然的直接觀(guān)察，這種觀(guān)察力的形成對于思維結構的高水準的把握，起著(zhù)關(guān)鍵作用。我們知道思維的形成與物態(tài)世界的關(guān)系，這一原則同時(shí)也說(shuō)明思維的層度與主體對客觀(guān)界持以何種參與形式之間的必然關(guān)聯(lián)?？梢哉f(shuō)研究自然能使人們經(jīng)驗由客觀(guān)現象提供的種種啟示，進(jìn)而在認知上達到一種具有傾向性的確定，這種認知的定勢常常成為洞察力的萌生條件。人們在這一特定的層面體會(huì )由參與帶來(lái)的創(chuàng )意過(guò)程，因此擁有了從一般性思維轉化為創(chuàng )意性思維的優(yōu)勢。而當這種經(jīng)過(guò)純化的思維建立在充實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識的基點(diǎn)上時(shí)，就能夠創(chuàng )造性地、并且有效地表達對設計命題的理解。
本書(shū)竭力提倡對自然的研究，用意不在于啟發(fā)人們如何表現自然，而是以認識自然為途徑，以協(xié)調專(zhuān)業(yè)為目的來(lái)完成一種能力——設計的基本素質(zhì)與能力的構建。
本書(shū)展示的四個(gè)訓練部分的共同基點(diǎn)乃是對自然的直接觀(guān)察，這種觀(guān)察力的形成對于思維結構的高水準的把握，起著(zhù)關(guān)鍵作用。我們知道思維的形成與物態(tài)世界的關(guān)系，這一原則同時(shí)也說(shuō)明思維的層度與主體對客觀(guān)界持以何種參與形式之間的必然關(guān)聯(lián)?？梢哉f(shuō)研究自然能使人們經(jīng)驗由客觀(guān)現象提供的種種啟示，進(jìn)而在認知上達到一種具有傾向性的確定，這種認知的定勢常常成為洞察力的萌生條件。人們在這一特定的層面體會(huì )由參與帶來(lái)的創(chuàng )意過(guò)程，因此擁有了從一般性思維轉化為創(chuàng )意性思維的優(yōu)勢。而當這種經(jīng)過(guò)純化的思維建立在充實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識的基點(diǎn)上時(shí)，就能夠創(chuàng )造性地、并且有效地表達對設計命題的理解。
本書(shū)竭力提倡對自然的研究，用意不在于啟發(fā)人們如何表現自然，而是以認識自然為途徑，以協(xié)調專(zhuān)業(yè)為目的來(lái)完成一種能力——設計的基本素質(zhì)與能力的構建。
目錄:素描觀(guān)念一素描教學(xué)的新篇章
序論
第一章 準確描繪的能力訓練
第一節 整體的觀(guān)察
第二節 透視與圖法
第二章 結構分析的能力訓練
第一節 結構的類(lèi)型
第二節 結構的分析
第三章 明暗表現的能力訓練
第一節 光影
第二節 黑白
第四章 構想能力的訓練
第一節 線(xiàn)條意象
第二節 平面意象
第三節 有機構成
第四節 紋理組織
第五節 力動(dòng)分析
第六節 意象構成
第七節 形體和空間的虛構
結束語(yǔ)
序論
第一章 準確描繪的能力訓練
第一節 整體的觀(guān)察
第二節 透視與圖法
第二章 結構分析的能力訓練
第一節 結構的類(lèi)型
第二節 結構的分析
第三章 明暗表現的能力訓練
第一節 光影
第二節 黑白
第四章 構想能力的訓練
第一節 線(xiàn)條意象
第二節 平面意象
第三節 有機構成
第四節 紋理組織
第五節 力動(dòng)分析
第六節 意象構成
第七節 形體和空間的虛構
結束語(yǔ)
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