中文教材與教學(xué)研究簡(jiǎn)介，目錄書(shū)摘
2019-12-27 15:12
來(lái)源：京東
作者：京東
中文教材與教學(xué)研究
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內容簡(jiǎn)介: 《中文教材與教學(xué)研究》是為紀念著(zhù)名對外漢語(yǔ)教學(xué)專(zhuān)家劉月華教授從哈佛退休而舉辦的學(xué)術(shù)會(huì )議的論文集。論文涉及適合在海外教學(xué)的漢語(yǔ)教材的編寫(xiě)以及美國的漢語(yǔ)教學(xué)，對了解美國漢語(yǔ)教學(xué)、有針對性地改進(jìn)漢語(yǔ)教材編寫(xiě)和調整教學(xué)策略有很大的幫助。
這本論文集一共收了21篇文章，其中18篇是根據2003年7月在夏威夷會(huì )議上發(fā)表的論文修改而成。有三篇文章沒(méi)在大會(huì )上宣讀，可是與本文集主題有關(guān)，也納入文集。這21篇論文涉及的方面相當廣，有分析討論高年級教材的，有研究電腦技術(shù)在教學(xué)中的應用的，有探討漢字教學(xué)方法理論的，也有闡述新語(yǔ)法觀(guān)點(diǎn)的。有些文章偏重于闡釋理論，有些文章則側重于探討教學(xué)實(shí)踐。論文的作者雖然背景不盡相同，有資深的大學(xué)教授，也有年輕的講師，有國際知名的語(yǔ)言學(xué)家，也有研究中國文學(xué)的新秀，但他們有一個(gè)共同點(diǎn)，那就是都有豐富的漢語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗。這些背景不同的作者從不同角度來(lái)探討中文教材與中文教學(xué)，使這本論文集成為一部多方位與多層面的中文教學(xué)研究著(zhù)作，每一篇文章都是作者多年研究成果與實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗的結晶。我們相信本論文集對從事中文教學(xué)與編寫(xiě)教材的老師都會(huì )有所啟發(fā)。
這本論文集一共收了21篇文章，其中18篇是根據2003年7月在夏威夷會(huì )議上發(fā)表的論文修改而成。有三篇文章沒(méi)在大會(huì )上宣讀，可是與本文集主題有關(guān)，也納入文集。這21篇論文涉及的方面相當廣，有分析討論高年級教材的，有研究電腦技術(shù)在教學(xué)中的應用的，有探討漢字教學(xué)方法理論的，也有闡述新語(yǔ)法觀(guān)點(diǎn)的。有些文章偏重于闡釋理論，有些文章則側重于探討教學(xué)實(shí)踐。論文的作者雖然背景不盡相同，有資深的大學(xué)教授，也有年輕的講師，有國際知名的語(yǔ)言學(xué)家，也有研究中國文學(xué)的新秀，但他們有一個(gè)共同點(diǎn)，那就是都有豐富的漢語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗。這些背景不同的作者從不同角度來(lái)探討中文教材與中文教學(xué)，使這本論文集成為一部多方位與多層面的中文教學(xué)研究著(zhù)作，每一篇文章都是作者多年研究成果與實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗的結晶。我們相信本論文集對從事中文教學(xué)與編寫(xiě)教材的老師都會(huì )有所啟發(fā)。
作者簡(jiǎn)介:
目錄:導言
Introduction
教材與語(yǔ)法：中文教材的課文和語(yǔ)法
教材途述：初議美國大學(xué)“高級”漢語(yǔ)課程的名與實(shí)
試論高年級教材的語(yǔ)料問(wèn)題
對高年級漢語(yǔ)教學(xué)若干問(wèn)題的思考
走向用中文思考——高級中文綜合語(yǔ)言課程設計與教材編寫(xiě)
高等院校對外漢語(yǔ)教學(xué)中影視作品的運用
有背景學(xué)生的教學(xué)：有背景學(xué)生漢語(yǔ)初階課程與《中文聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)》
華裔學(xué)生中文教學(xué)的特點(diǎn)——兼談為配合《中文聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)》而作的補充閱讀材料的編寫(xiě)和使用
語(yǔ)法及中文教學(xué)：全球語(yǔ)法與華語(yǔ)教學(xué)
對比分析與語(yǔ)法教學(xué)
漢語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)中的幾個(gè)偏誤問(wèn)題
試論能愿動(dòng)詞“會(huì )”、“能”、“可以”的語(yǔ)義特征
舌燦蓮花:從認知視角看“朵、就”等語(yǔ)素在語(yǔ)言演變中所顯示的隱喻
……
Introduction
教材與語(yǔ)法：中文教材的課文和語(yǔ)法
教材途述：初議美國大學(xué)“高級”漢語(yǔ)課程的名與實(shí)
試論高年級教材的語(yǔ)料問(wèn)題
對高年級漢語(yǔ)教學(xué)若干問(wèn)題的思考
走向用中文思考——高級中文綜合語(yǔ)言課程設計與教材編寫(xiě)
高等院校對外漢語(yǔ)教學(xué)中影視作品的運用
有背景學(xué)生的教學(xué)：有背景學(xué)生漢語(yǔ)初階課程與《中文聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)》
華裔學(xué)生中文教學(xué)的特點(diǎn)——兼談為配合《中文聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)》而作的補充閱讀材料的編寫(xiě)和使用
語(yǔ)法及中文教學(xué)：全球語(yǔ)法與華語(yǔ)教學(xué)
對比分析與語(yǔ)法教學(xué)
漢語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)中的幾個(gè)偏誤問(wèn)題
試論能愿動(dòng)詞“會(huì )”、“能”、“可以”的語(yǔ)義特征
舌燦蓮花:從認知視角看“朵、就”等語(yǔ)素在語(yǔ)言演變中所顯示的隱喻
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