無(wú)機化學(xué)：專(zhuān)題教學(xué)研究/弘教系列教材簡(jiǎn)介，目錄書(shū)摘
2019-10-31 11:13
來(lái)源：京東
作者：京東
無(wú)機化學(xué)：專(zhuān)題教學(xué)研究/弘教系列教材
暫無(wú)報價(jià)
5評論
100%好評
編輯推薦:
內容簡(jiǎn)介: 無(wú)機化學(xué)是大學(xué)化學(xué)化工學(xué)科的一門(mén)專(zhuān)業(yè)核心課程，是醫藥、環(huán)保、生物、材料、地質(zhì)等學(xué)科的專(zhuān)業(yè)基礎課程，也是理學(xué)和工學(xué)相關(guān)專(zhuān)業(yè)碩士研究生招生選拔的考試科目之一，其重要性不言而喻。近幾十年來(lái)，隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，化學(xué)得到了迅猛發(fā)展，無(wú)機化學(xué)課程的知識體系越來(lái)越完善，學(xué)科內容越來(lái)越豐富。但另一方面，由于受教材篇幅和教學(xué)課時(shí)的限制，教學(xué)中無(wú)機化學(xué)的很多疑難問(wèn)題、易混淆問(wèn)題、根本性規律性的問(wèn)題又往往在教材和課堂上無(wú)法得到詳盡的闡釋?zhuān)@給教學(xué)帶來(lái)了很大的壓力和挑戰，甚至會(huì )嚴重影響學(xué)生的學(xué)習積極性和教學(xué)的效果。鑒于此，筆者根據自己多年從事大學(xué)無(wú)機化學(xué)教學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗，結合平時(shí)的研究，選擇一些重點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行梳理、探討，編寫(xiě)成《無(wú)機化學(xué)：專(zhuān)題教學(xué)研究/弘教系列教材》。目的在于拓寬學(xué)生的知識面，幫助學(xué)生加深理解和靈活運用無(wú)機化學(xué)的學(xué)科知識，提高解決化學(xué)問(wèn)題的能力。并希望通過(guò)它的出版，提升青年教師的教學(xué)水平，促進(jìn)教學(xué)研究，提高教學(xué)質(zhì)量。
《無(wú)機化學(xué)：專(zhuān)題教學(xué)研究/弘教系列教材》對問(wèn)題的研究以專(zhuān)題的形式展開(kāi)，涵蓋化學(xué)原理教學(xué)和元素化學(xué)教學(xué)兩大方面，同時(shí)也涉及思維方法和應試策略的討論。問(wèn)題闡釋力求通俗易懂，揭示規律，使讀者能夠觸類(lèi)旁通，學(xué)以致用。
《無(wú)機化學(xué)：專(zhuān)題教學(xué)研究/弘教系列教材》對問(wèn)題的研究以專(zhuān)題的形式展開(kāi)，涵蓋化學(xué)原理教學(xué)和元素化學(xué)教學(xué)兩大方面，同時(shí)也涉及思維方法和應試策略的討論。問(wèn)題闡釋力求通俗易懂，揭示規律，使讀者能夠觸類(lèi)旁通，學(xué)以致用。
作者簡(jiǎn)介:
目錄:專(zhuān)題1 判斷多原子共價(jià)分子內部結構的思路和方法
1．1 判斷多原子共價(jià)分子內部結構的邏輯思路
1．2 多原子分子中心原子的確定
1．3 中心原子軌道雜化方式的判斷
1．3．1 中心原子軌道雜化方式與其σ鍵電子對和孤電子對總數的關(guān)系
1．3．2 中心原子仃鍵電子對和孤電子對的求算方法
1．4 分子幾何構型的判斷
1．5 分子內部?jì)r(jià)鍵結構的合理推定
1．5．1 單中心分子內部?jì)r(jià)鍵結構的推定
1．5．2 多中心分子內部?jì)r(jià)鍵結構的推定
1．6 結語(yǔ)
專(zhuān)題2 中心原子軌道雜化方式與分子價(jià)電子總數的關(guān)系
2．1 原子軌道雜化方式與價(jià)電子總數的關(guān)系
2．2 上述關(guān)系的依據及蘊含的原理
2．3 分子結構實(shí)例分析
2．4 分子中“增減氧硫，雜化不變”的有趣現象
專(zhuān)題3 原子半徑收縮的分區特征及其成因與意義
3．1 原子半徑收縮的分區特征
3．2 原子半徑收縮呈現分區特征的成因分析
3．3 原子半徑收縮體現分區特征的意義和影響
3．3．1 d區收縮的意義和影響（以鈧系收縮為例）
3．3．2 f區收縮的意義和影響（以鑭系收縮為例）
……
專(zhuān)題4 元素的Z*／r對物質(zhì)性質(zhì)的廣泛影響
專(zhuān)題5 形近義異，似是而非
專(zhuān)題6 軟硬酸堿規則及其理論基礎與化學(xué)應用
專(zhuān)題7 前線(xiàn)軌道理論及其對氫碘雙分子基元反應機理的否定
專(zhuān)題8 多重平衡共存一互動(dòng)思想與化學(xué)問(wèn)題解決
專(zhuān)題9 耦合反應及其應用
專(zhuān)題10 關(guān)于無(wú)機物質(zhì)水解反應的討論
專(zhuān)題11 化學(xué)教學(xué)中類(lèi)比思維的應用
專(zhuān)題12 氟分子的強氧化性與氟原子得電子能力的關(guān)系討論
專(zhuān)題13 基于性構相依核心化學(xué)思想的元素化學(xué)的教學(xué)與思考
專(zhuān)題14 極致歸中，價(jià)態(tài)均化
專(zhuān)題15 基于對比教學(xué)法的磷化學(xué)的課堂教學(xué)與思考
專(zhuān)題16 八隅體規則及其對硼族元素化合物特殊組成結構和性質(zhì)的闡釋
專(zhuān)題17 MO理論和能量補償原理對堿金屬燃燒產(chǎn)物的成因解釋
專(zhuān)題18 巧用邏輯的思維方式，講活無(wú)機的元素化學(xué)
專(zhuān)題19 問(wèn)題引導法在過(guò)渡元素教學(xué)中的應用
專(zhuān)題20 無(wú)機物質(zhì)的英文命名與解讀
主要參考文獻
1．1 判斷多原子共價(jià)分子內部結構的邏輯思路
1．2 多原子分子中心原子的確定
1．3 中心原子軌道雜化方式的判斷
1．3．1 中心原子軌道雜化方式與其σ鍵電子對和孤電子對總數的關(guān)系
1．3．2 中心原子仃鍵電子對和孤電子對的求算方法
1．4 分子幾何構型的判斷
1．5 分子內部?jì)r(jià)鍵結構的合理推定
1．5．1 單中心分子內部?jì)r(jià)鍵結構的推定
1．5．2 多中心分子內部?jì)r(jià)鍵結構的推定
1．6 結語(yǔ)
專(zhuān)題2 中心原子軌道雜化方式與分子價(jià)電子總數的關(guān)系
2．1 原子軌道雜化方式與價(jià)電子總數的關(guān)系
2．2 上述關(guān)系的依據及蘊含的原理
2．3 分子結構實(shí)例分析
2．4 分子中“增減氧硫，雜化不變”的有趣現象
專(zhuān)題3 原子半徑收縮的分區特征及其成因與意義
3．1 原子半徑收縮的分區特征
3．2 原子半徑收縮呈現分區特征的成因分析
3．3 原子半徑收縮體現分區特征的意義和影響
3．3．1 d區收縮的意義和影響（以鈧系收縮為例）
3．3．2 f區收縮的意義和影響（以鑭系收縮為例）
……
專(zhuān)題4 元素的Z*／r對物質(zhì)性質(zhì)的廣泛影響
專(zhuān)題5 形近義異，似是而非
專(zhuān)題6 軟硬酸堿規則及其理論基礎與化學(xué)應用
專(zhuān)題7 前線(xiàn)軌道理論及其對氫碘雙分子基元反應機理的否定
專(zhuān)題8 多重平衡共存一互動(dòng)思想與化學(xué)問(wèn)題解決
專(zhuān)題9 耦合反應及其應用
專(zhuān)題10 關(guān)于無(wú)機物質(zhì)水解反應的討論
專(zhuān)題11 化學(xué)教學(xué)中類(lèi)比思維的應用
專(zhuān)題12 氟分子的強氧化性與氟原子得電子能力的關(guān)系討論
專(zhuān)題13 基于性構相依核心化學(xué)思想的元素化學(xué)的教學(xué)與思考
專(zhuān)題14 極致歸中，價(jià)態(tài)均化
專(zhuān)題15 基于對比教學(xué)法的磷化學(xué)的課堂教學(xué)與思考
專(zhuān)題16 八隅體規則及其對硼族元素化合物特殊組成結構和性質(zhì)的闡釋
專(zhuān)題17 MO理論和能量補償原理對堿金屬燃燒產(chǎn)物的成因解釋
專(zhuān)題18 巧用邏輯的思維方式，講活無(wú)機的元素化學(xué)
專(zhuān)題19 問(wèn)題引導法在過(guò)渡元素教學(xué)中的應用
專(zhuān)題20 無(wú)機物質(zhì)的英文命名與解讀
主要參考文獻
相關(guān)商品
熱門(mén)推薦文章
相關(guān)優(yōu)評榜
1
杰士派
相關(guān)排行榜
相關(guān)產(chǎn)品
2
idc牌照
3
emod水冷電機
6
2群輝
9
湖南世紀天源
10
英特爾芯片排名
11
三星s7音頻芯片
12
jeffrey m
13
西門(mén)子電機樣本
14
cortex-a9
15
車(chē)輛工程導論
16
民間文學(xué)教程
17
交通工程總論
21
昂秀電子與通信
22
京公網(wǎng)安備 11000002000088號
