數字化學(xué)習：“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代學(xué)習科學(xué)與思維簡(jiǎn)介，目錄書(shū)摘
2019-10-21 19:01
來(lái)源：京東
作者：京東
數字化學(xué)習：“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代學(xué)習科學(xué)與思維
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內容簡(jiǎn)介: 《數字化學(xué)習：“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代學(xué)習科學(xué)與思維》在講述當前教育信息化過(guò)程中的“學(xué)習觀(guān)”“腦科學(xué)”“創(chuàng )客”“學(xué)習分析”等基礎上，立足于“學(xué)”展開(kāi)論述，闡釋數字化學(xué)習的內涵與價(jià)值?！稊底只瘜W(xué)習：“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代學(xué)習科學(xué)與思維》共分為六個(gè)章節，內容涵蓋學(xué)習心理與有意義學(xué)習、教育技術(shù)與學(xué)習方式、知識可視化學(xué)習技術(shù)與技巧、基于社交媒體的學(xué)習新思維、互聯(lián)網(wǎng)思維與創(chuàng )造性學(xué)習、學(xué)習評價(jià)理論與技術(shù)等方面，闡釋了“互聯(lián)網(wǎng) ”時(shí)代學(xué)習方式的變革和“互聯(lián)網(wǎng) ”時(shí)代教與學(xué)的過(guò)程性反思，論述了創(chuàng )造力與創(chuàng )造性思維、智慧教育以及創(chuàng )客、創(chuàng )客理念與創(chuàng )客教育等，凸顯熱點(diǎn)問(wèn)題，為“如何學(xué)習”而寫(xiě)；強調思維意識，為“提升學(xué)習”而作；注重技術(shù)與教育的融合，為“變革學(xué)習方式”而寫(xiě)?！稊底只瘜W(xué)習：“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代學(xué)習科學(xué)與思維》可作為高等院校相關(guān)專(zhuān)業(yè)教材，對從事該領(lǐng)域的研究人員有較高的參考價(jià)值。
作者簡(jiǎn)介:
目錄:緒論
第一章 學(xué)習心理與有意義學(xué)習
一、學(xué)習與學(xué)習觀(guān)
二、腦科學(xué)與學(xué)習心理
三、知識與知識觀(guān)
四、網(wǎng)絡(luò )學(xué)習環(huán)境下的學(xué)習演進(jìn)
五、有意義學(xué)習建構
第二章 教育技術(shù)與學(xué)習方式
一、教育媒體的應用與興起
二、技術(shù)與教育的關(guān)系
三、“互聯(lián)網(wǎng) ”時(shí)代學(xué)習方式變革
第三章 知識可視化學(xué)習技術(shù)與技巧
一、起源與發(fā)展：知識可視化的內涵概述
二、知識表征的概念辨析
三、知識地圖與知識表征
四、思維導圖與學(xué)習
第四章 基于社交媒體的學(xué)習新思維
一、媒體、媒介與媒介素養
二、社交媒體的內涵
三、泛在環(huán)境下的混合學(xué)習
四、社交媒體支持下的學(xué)習
第五章 互聯(lián)網(wǎng)思維與創(chuàng )造性學(xué)習
一、互聯(lián)網(wǎng)思維啟示
二、創(chuàng )造力與創(chuàng )造性思維
三、智慧教育：教育走向新征程
四、創(chuàng )客、創(chuàng )客理念與創(chuàng )客教育
第六章 學(xué)習評價(jià)理論與技術(shù)
一、學(xué)習評價(jià)理論
二、大數據思維與學(xué)習分析
三、刻畫(huà)學(xué)習：學(xué)習分析技術(shù)
四、技術(shù)環(huán)境下的評價(jià)方式
后記
第一章 學(xué)習心理與有意義學(xué)習
一、學(xué)習與學(xué)習觀(guān)
二、腦科學(xué)與學(xué)習心理
三、知識與知識觀(guān)
四、網(wǎng)絡(luò )學(xué)習環(huán)境下的學(xué)習演進(jìn)
五、有意義學(xué)習建構
第二章 教育技術(shù)與學(xué)習方式
一、教育媒體的應用與興起
二、技術(shù)與教育的關(guān)系
三、“互聯(lián)網(wǎng) ”時(shí)代學(xué)習方式變革
第三章 知識可視化學(xué)習技術(shù)與技巧
一、起源與發(fā)展：知識可視化的內涵概述
二、知識表征的概念辨析
三、知識地圖與知識表征
四、思維導圖與學(xué)習
第四章 基于社交媒體的學(xué)習新思維
一、媒體、媒介與媒介素養
二、社交媒體的內涵
三、泛在環(huán)境下的混合學(xué)習
四、社交媒體支持下的學(xué)習
第五章 互聯(lián)網(wǎng)思維與創(chuàng )造性學(xué)習
一、互聯(lián)網(wǎng)思維啟示
二、創(chuàng )造力與創(chuàng )造性思維
三、智慧教育：教育走向新征程
四、創(chuàng )客、創(chuàng )客理念與創(chuàng )客教育
第六章 學(xué)習評價(jià)理論與技術(shù)
一、學(xué)習評價(jià)理論
二、大數據思維與學(xué)習分析
三、刻畫(huà)學(xué)習：學(xué)習分析技術(shù)
四、技術(shù)環(huán)境下的評價(jià)方式
后記
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