創(chuàng )新思維與創(chuàng )造性技法/普通高等教育“十一五”國家級規劃教材簡(jiǎn)介，目錄書(shū)摘

編輯推薦:　　    該書(shū)是一本關(guān)于提高民族素質(zhì)、培養和造就自主創(chuàng )新能力的高素質(zhì)人才隊伍為內容的、關(guān)于自然科學(xué)與社會(huì )科學(xué)交融于科學(xué)技術(shù)研究與知識經(jīng)濟創(chuàng )新領(lǐng)域的專(zhuān)門(mén)教材。本教材從闡述國內外古代、近代和現代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展到古代、近代和現代人類(lèi)思維方式的發(fā)展，緊密結合工程實(shí)際，分析創(chuàng )新思維和方法的應用，從而引導大學(xué)生加速創(chuàng )新入門(mén)和縮短在科學(xué)研究與生產(chǎn)實(shí)踐中取得創(chuàng )造性成果的時(shí)間，書(shū)末附有創(chuàng )新思維與創(chuàng )造性技法中英文名詞對照。具體內容包括創(chuàng )新思維與創(chuàng )造性技法的概念及本質(zhì)、中國經(jīng)濟面臨知識經(jīng)濟新時(shí)代、技術(shù)創(chuàng )新是企業(yè)發(fā)展的根本、企業(yè)如何進(jìn)行創(chuàng )新等。

內容簡(jiǎn)介:　　    《創(chuàng )新思維與創(chuàng )造性技法》是普通高等教育“十一五”國家級規劃教材。中國未來(lái)15年科技發(fā)展的目標是，2020年建成創(chuàng )新型國家，使科技發(fā)展成為經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展的有力支撐。為有效提高國家的自主創(chuàng )新能力和在國際上的競爭能力，根本的是要提高全民族的素質(zhì)，培養和造就一支具有創(chuàng )新能力的高素質(zhì)的創(chuàng )新人才隊伍。根據這種情況，我們編寫(xiě)了《創(chuàng )新思維與創(chuàng )造性技法》。全書(shū)共九章，內容包括：第一章緒論，第二章創(chuàng )新思維的理論基礎與人文社會(huì )環(huán)境，第三章創(chuàng )新思維與社會(huì )進(jìn)步，第四章創(chuàng )新人才培養與創(chuàng )新教育，第五章知識經(jīng)濟的重要支柱產(chǎn)業(yè)——制造業(yè)，第六章創(chuàng )新思維的類(lèi)型與方法，第七章創(chuàng )新設計原理，第八章創(chuàng )造性技法，第九章創(chuàng )新思維與創(chuàng )造性技法實(shí)例分析?！秳?chuàng )新思維與創(chuàng )造性技法》可作為高等學(xué)校理工科各專(zhuān)業(yè)的素質(zhì)教育和技能培訓教材，也可供人文科學(xué)和社會(huì )科學(xué)有關(guān)專(zhuān)業(yè)師生和工程技術(shù)人員參考。

作者簡(jiǎn)介:

目錄:第一章 緒論
1.1 為什么要研究創(chuàng )新思維與創(chuàng )造性技法
一、知識經(jīng)濟社會(huì )要求培育創(chuàng )新精神和創(chuàng )新人才
二、建設創(chuàng )新型國家要求研究和學(xué)習創(chuàng )新思維與創(chuàng )造性技法
1.2 創(chuàng )新思維與創(chuàng )造性技法的概念及本質(zhì)
一、創(chuàng )新思維
二、創(chuàng )造性技法
1.3 創(chuàng )新思維與創(chuàng )造性技法的特性和發(fā)展
一、創(chuàng )新思維的特性
二、創(chuàng )造性技法的特性
三、創(chuàng )新思維與創(chuàng )造性技法的發(fā)展

第二章 創(chuàng )新思維的理論基礎與人文社會(huì )環(huán)境
2.1 知識經(jīng)濟與創(chuàng )新
一、什么是知識經(jīng)濟
二、中國經(jīng)濟面臨知識經(jīng)濟新時(shí)代
三、知識經(jīng)濟時(shí)代的產(chǎn)業(yè)——高科技產(chǎn)業(yè)
四、知識經(jīng)濟與知識創(chuàng )新的關(guān)系
2.2 創(chuàng )新思維的理論基礎與人文社會(huì )環(huán)境
一、深厚的基礎理論知識
二、促進(jìn)學(xué)科發(fā)展的最新科學(xué)前沿知識
三、啟迪創(chuàng )新思維的交叉學(xué)科知識
四、創(chuàng )新思維的人文社會(huì )環(huán)境

第三章 創(chuàng )新思維與社會(huì )進(jìn)步
3.1 創(chuàng )新是社會(huì )進(jìn)步和經(jīng)濟發(fā)展的動(dòng)力
一、創(chuàng )新的定義與類(lèi)型
二、創(chuàng )新是民族的靈魂，是國家興旺發(fā)達的動(dòng)力
三、創(chuàng )新是人類(lèi)社會(huì )發(fā)展與文明進(jìn)步的永恒主題
四、技術(shù)創(chuàng )新是21世紀的推動(dòng)力
五、技術(shù)創(chuàng )新是企業(yè)發(fā)展的根本
六、技術(shù)創(chuàng )新有助于解決21世紀面臨的社會(huì )問(wèn)題和環(huán)境問(wèn)題
七、創(chuàng )新是個(gè)人事業(yè)成功的必由之路
3.2 知識創(chuàng )新與技術(shù)創(chuàng )新
一、什么是知識創(chuàng )新
二、什么是技術(shù)創(chuàng )新
三、知識創(chuàng )新與技術(shù)創(chuàng )新的關(guān)系
四、技術(shù)創(chuàng )新與發(fā)明創(chuàng )造的區別
五、中國的國家創(chuàng )新體系
3.3 企業(yè)如何進(jìn)行創(chuàng )新
一、什么是企業(yè)創(chuàng )新
二、最基本的組織創(chuàng )新
三、多樣化的市場(chǎng)創(chuàng )新
四、起主要作用的技術(shù)創(chuàng )新

第四章 創(chuàng )新人才培養與創(chuàng )新教育
4.1 淺談中美兩種教育制度
一、25年：兩個(gè)錯誤的預言
二、淺談中美教育制度的差異及其對人才培養的影響
三、中美教育孰強孰弱
4.2 創(chuàng )新人才開(kāi)發(fā)的重要意義——中國離諾貝爾獎究竟有多遠
一、良好合理的學(xué)校教育
二、親近大自然，熱愛(ài)大自然，從小培養好奇心
三、博覽群書(shū)，擴大知識面，開(kāi)闊視野
四、切忌浮躁，重視基礎研究
五、創(chuàng )新人才開(kāi)發(fā)應該重點(diǎn)故在年輕人身上
六、妨礙中國獲諾貝爾獎的主要原因是什么
七、中國離諾貝爾獎究竟有多遠
4.3 知識經(jīng)濟時(shí)代對人才的要求
一、什么是知識經(jīng)濟，什么是人才
二、什么是知識經(jīng)濟時(shí)代的人才
三、知識經(jīng)濟時(shí)代人才的特征
4.4 創(chuàng )新人才的成才要素
一、良好的學(xué)校教育
二、學(xué)習是基礎，要善于學(xué)習，活到老，學(xué)到老
三、要善于思考、勤于思考、持之以恒
四、要勇于實(shí)踐、敢于創(chuàng )新和善于創(chuàng )新
五、創(chuàng )新人才的其他成才要求
4.5 創(chuàng )新教育
一、國家創(chuàng )新體系
二、當前中國機械工程教育中存在的突出矛盾和問(wèn)題
三、創(chuàng )新意識教育
四、創(chuàng )新思維訓練
4.6 如何實(shí)施創(chuàng )新教育

第五章 知識經(jīng)濟的重要支柱產(chǎn)業(yè)——制造業(yè)
5.1 制造業(yè)的重要性
一、制造業(yè)是提高人民消費水平和保障國家安全的重要支柱
二、制造業(yè)是實(shí)現社會(huì )經(jīng)濟持續增長(cháng)的物質(zhì)保證
5.2 制造業(yè)的發(fā)展狀況
一、世界制造業(yè)的發(fā)展趨勢
二、中國制造業(yè)的構成與發(fā)展現狀
三、中國制造業(yè)與發(fā)達國家的差距
5.3 中國裝備制造業(yè)的發(fā)展現狀
一、中國裝備制造業(yè)的發(fā)展現狀
二、中國裝備制造業(yè)存在的主要問(wèn)題
5.4 中國制造科技的發(fā)展趨勢和發(fā)展目標
一、制造科技的發(fā)展趨勢
二、制造科技的發(fā)展目標
三、制造業(yè)發(fā)展的重點(diǎn)領(lǐng)域

第六章 創(chuàng )新思維的類(lèi)型與方法
6.1 創(chuàng )新思維的類(lèi)型
一、相似聯(lián)想
二、發(fā)散思維
三、逆向思維
四、側向思維
五、想象力與幻想
6.2 創(chuàng )新思維的特點(diǎn)
一、獨創(chuàng )性
二、連動(dòng)性
三、多向性
四、綜合性
五、洞察力
6.3 創(chuàng )新思維的過(guò)程
6.4 創(chuàng )新思維的訓練
一、影響創(chuàng )新思維諸因素
二、創(chuàng )新能力
三、創(chuàng )新思維的訓練方法

第七章 創(chuàng )新設計原理
7.1 綜合創(chuàng )新原理
一、概述
二、綜臺創(chuàng )新的類(lèi)型
7.2 還原創(chuàng )新原理
7.3 移植創(chuàng )新原理
一、概述
二、移植創(chuàng )新的基南途徑
7.4 逆向創(chuàng )新原理
一、概述
二、逆向創(chuàng )新的主要途徑
7.5 價(jià)值優(yōu)化原理
一、概述
二、價(jià)值優(yōu)化的基南途徑
7.6 分離創(chuàng )新原理
一、概述
二、分離創(chuàng )新的基南途徑
7.7 壓力創(chuàng )新原理
7.8 刺激創(chuàng )新原理
7.9 希望創(chuàng )新原理
7.10 物場(chǎng)分析原理
一、概述
二、物場(chǎng)分析的創(chuàng )造原理
7.11 超前創(chuàng )新原理
7.12 換元創(chuàng )新原理
7.13 群體創(chuàng )新原理
7.14 聚焦分析原理

第八章 創(chuàng )造性技法
8.1 創(chuàng )造性技法概述
8.2 創(chuàng )造性技法的基本原理
一、概述
二、基南原理
8.3 常用的創(chuàng )造性技法
一、系統分析法
二、群佈集智法
三、智力激勵法
四、組臺創(chuàng )新法
五、仿生法
六、聯(lián)想類(lèi)比法
七、轉向創(chuàng )新法
八、反求創(chuàng )新法
九、原型啟發(fā)法
十、檢核法
十一、屬性列舉法
十二、缺點(diǎn)列舉法
十三、綜攝法
十四、形態(tài)分析法

第九章 創(chuàng )新思維與創(chuàng )造性技法實(shí)例分析
發(fā)明創(chuàng )新實(shí)例一 點(diǎn)線(xiàn)嚙合齒輪傳動(dòng)的開(kāi)發(fā)
發(fā)明創(chuàng )新實(shí)例二 變速傳動(dòng)軸承的開(kāi)發(fā)
發(fā)明創(chuàng )新實(shí)例三 滑動(dòng)軸承的變異與創(chuàng )新
發(fā)明創(chuàng )新實(shí)例四 組合吸附式蠕動(dòng)探測維修機器人
發(fā)明創(chuàng )新實(shí)例五 行星輪式登月車(chē)
發(fā)明創(chuàng )新實(shí)例六 漸開(kāi)線(xiàn)環(huán)形齒球齒輪機構及其應用
發(fā)明創(chuàng )新實(shí)例七 全自動(dòng)送筷機
發(fā)明創(chuàng )新實(shí)例八 連桿一齒輪少齒差行星傳動(dòng)機構
創(chuàng )新思維與創(chuàng )造性技法中英文名詞對照
參考文獻