青春，就是用來(lái)追問(wèn)的：一位大學(xué)老師的答問(wèn)日志簡(jiǎn)介，目錄書(shū)摘

　　《青春，就是用來(lái)追問(wèn)的：一位大學(xué)老師的答問(wèn)日志》是國內大學(xué)師生交流的日志書(shū)稿，歷時(shí)三年而就，主要內容是師生之間的答問(wèn)交流，問(wèn)題直接或間接來(lái)自大學(xué)生，回答來(lái)自他們的老師。除此之外，本書(shū)書(shū)名、前勒口照片、廣告語(yǔ)、封面等也是老師經(jīng)過(guò)學(xué)生的投票或建議之后決定的。本書(shū)是一本真正的師生交流之書(shū)，可謂新時(shí)代的大學(xué)“論語(yǔ)”。本書(shū)更是一本有思想、有關(guān)懷的解惑之書(shū)，適合大學(xué)生、年輕人以及所有迷茫、追問(wèn)、思考和懷念青春的人們閱讀。 
　　

　　《青春，就是用來(lái)追問(wèn)的：一位大學(xué)老師的答問(wèn)日志》收入作者黎保榮回答學(xué)生的日志近百篇，內容分為叩問(wèn)愛(ài)情、探問(wèn)成長(cháng)、追問(wèn)教育三個(gè)部分，對以大學(xué)生為代表的年輕人的迷茫給出了客觀(guān)的、前瞻性的思考和回答，適合所有迷茫、追問(wèn)、思考和懷念青春的人們閱讀。 
　　

　　黎保榮，男，1974年生，漢族，廣東肇慶人。2009年，畢業(yè)于暨南大學(xué)文學(xué)院，獲博士學(xué)位。2014年，博士后出站于四川大學(xué)中國語(yǔ)言文學(xué)博士后流動(dòng)站?，F為肇慶學(xué)院文學(xué)院副教授，研究領(lǐng)域為中國現當代文學(xué)。近年來(lái)在《文學(xué)評論》、《中國現代文學(xué)研究叢刊》、《新文學(xué)史料》、《暨南學(xué)報》等權威、核心、省級刊物上發(fā)表學(xué)術(shù)論文50余篇，多篇被《新華文摘》、《中國社會(huì )科學(xué)文摘》、《人大復印報刊資料??中國現代當代文學(xué)研究》轉載。出版專(zhuān)著(zhù)《“啟蒙”民國的“暴力”叫喊：“暴力敘事”與中國現代文學(xué)的審美特征》，參編《漢語(yǔ)新文學(xué)通史》。曾主持三項省部級項目。曾獲廣東省南粵優(yōu)秀研究生，廣東省中國當代文學(xué)學(xué)會(huì )第二屆“南方評論”優(yōu)秀學(xué)術(shù)獎一等獎，以及肇慶學(xué)院科研十佳、陳偉南科研獎一等獎、優(yōu)秀科研成果獎一等獎等獎項。

序言  關(guān)懷的意義 / 001

第一部分  叩問(wèn)愛(ài)情

如果說(shuō)愛(ài)你是一種病，那么我愿一病不起，至死方休；如果說(shuō)婚姻是一種命，那么你的命就是我的，誰(shuí)也拿不走。

——《愛(ài)情是一種病，婚姻是一種命》

一、愛(ài)之疑問(wèn) / 

人生無(wú)常，愛(ài)情如何擺脫無(wú)常？ / 

問(wèn)世間情為何物？ / 

什么是我們這個(gè)時(shí)代的愛(ài)情？ / 

誰(shuí)是你“生命中的那個(gè)人”？ / 

經(jīng)得起考驗的才叫真愛(ài)？ / 

什么是愛(ài)情中“對的時(shí)候”？ / 

男人要賺多少錢(qián)才幸福？ / 

傳統婚姻模式具有某種合理性？ / 

什么是男子漢？誰(shuí)能給你安全感？ / 

你應該如何面對前任？ / 

你需要“自己愛(ài)得更多”還是“愛(ài)自己更多”的人？ / 

富二代，嫁還是不嫁？ / 

二、愛(ài)之實(shí)質(zhì) / 

愛(ài)不是控制，而是對話(huà)與安心 / 

回憶是一種相遇，然而凄美 / 

所有不期而遇都像故友重逢 / 

對待愛(ài)情的方式 / 

愛(ài)情死不了人，但愛(ài)情可以磨人——由電影《致我們終將逝去的青春》想到的 / 

所謂“完美”愛(ài)情 / 

愛(ài)情是一種病，婚姻是一種命 / 

你對男人沒(méi)有要求，就等于對你的未來(lái)不負責任 / 

關(guān)于大齡未婚現象的對話(huà) / 

三、愛(ài)之類(lèi)型 / 

林徽因，一個(gè)多情或貪心的女子？ / 

優(yōu)秀文化人的美滿(mǎn)婚姻啟示 / 

優(yōu)秀的男人未必適合所有女人——從學(xué)生的一條說(shuō)說(shuō)想到的 / 

世上已無(wú)柏拉圖 / 

我反對掠奪型師生戀 / 

異地戀，異地也要戀 / 

四、愛(ài)之分合 / 

80后女作家吳瑜與“你還敢相信愛(ài)情嗎”？ / 

夜深人靜談失戀 / 

失戀如拔牙 / 

你能否原諒另一半出軌？ / 

分手不是壞事 / 

一個(gè)人的山長(cháng)水遠——做別人情感的傾聽(tīng)者與思考者 / 

真愛(ài)沒(méi)有“更好” / 

在最?lèi)?ài)的時(shí)候結婚 / 

“大學(xué)一畢業(yè)就結婚”男女有別 / 

新婚姻法冷酷嗎？ / 

請不要相信說(shuō)“愛(ài)你”的有婦之夫 / 

第二部分  探問(wèn)成長(cháng)

一次次的挫折就像一把把刀子，最終會(huì )變成蓮花寶座上的一片片花瓣，而你最終會(huì )成為蓮花寶座上的如來(lái)或觀(guān)音。雙手合十就是信仰、寬容、力量，雙手一伸就會(huì )打開(kāi)一顆心、一道門(mén)、一個(gè)更為廣闊的世界。

——《挫折?刀子?蓮花》

一、青春燦爛 / 

青春是一段燦爛的憂(yōu)傷 / 

畢業(yè)雙城記 / 

有一種青春精神叫“巴金”——青年節想起呼喊“我是青年”的中年巴金 / 

致我們終將逝去的青春與青春逝去又何妨？ / 

什么叫朋友？什么叫成熟？ / 

網(wǎng)絡(luò )流行語(yǔ)和數字控 / 

二、夢(mèng)幻明亮 / 

對待夢(mèng)想的方式 / 

完美是個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)醒了要生活 / 

若問(wèn)生涯原是夢(mèng) / 

何謂未來(lái)？ / 

選擇與等待 / 

三、挫折蓮花 / 

挫折?刀子?蓮花 / 

如何驅走怪夢(mèng)、噩夢(mèng) / 

找工作應該警惕的幾種心態(tài) / 

人生需要榜樣，但不需要“人生導師” / 

你感覺(jué)溫暖還是寂寞？ / 

熬夜者誡 / 

人生——面對誘惑的過(guò)程 / 

人因困惑而成長(cháng) / 

四、心本陽(yáng)光 / 

堅持做自己 / 

物質(zhì)可以很簡(jiǎn)單，內心可以很真實(shí) / 

守護你的心靈 / 

星座決定人生？ / 

在奮斗之外 / 

享受每一天 / 

快樂(lè )不如靜樂(lè )、慢樂(lè ) / 

照見(jiàn)本心與照見(jiàn)靈性 / 

人人須是出家人 / 

第三部分  追問(wèn)教育

所謂大學(xué)，就是讓你感受了人文精神之后，再以強大的內心到社會(huì )中去戰斗闖蕩，去敢愛(ài)敢恨，去有思有容，把自己鑄造成器。

——《上大學(xué)為了什么？要做什么？》

一、學(xué)生何為？ / 

上大學(xué)為了什么？要做什么？ / 

為了中學(xué)教學(xué)而否定大學(xué)創(chuàng )新？ / 

當省級大學(xué)學(xué)生遭遇211問(wèn)題 / 

對大學(xué)牌子的思考 / 

不要輕易棄學(xué)創(chuàng )業(yè) / 

考研需要協(xié)調的幾種關(guān)系 / 

對考上碩士的學(xué)生之忠告 / 

致一位通識課的學(xué)生 / 

一種米養百種學(xué)生 / 

何謂“學(xué)生”？ / 

二、教師何為？ / 

我們現在怎樣做教師？ / 

看了學(xué)生的實(shí)習日記后之隨想 / 

關(guān)于深大校長(cháng)為了學(xué)生而撤款的思考 / 

是教師還是牧師？——關(guān)于學(xué)生精神與能力的問(wèn)題解答 / 

不認得學(xué)生的尷尬與好處 / 

對模擬的所謂《退學(xué)申請》的思考 / 

高考天問(wèn)與高考自問(wèn) / 

教授治校與學(xué)術(shù)權力 / 

三、社會(huì )何為？ / 

“錢(qián)學(xué)森之問(wèn)”與中國杰出人才的缺乏 / 

“后天很美好”的智慧與社會(huì )達爾文主義 / 

對小悅悅事件的15種反應的思考 / 

對“80后”文學(xué)提幾個(gè)問(wèn)題 / 

貧窮、尊重與責任 / 

我們?yōu)槭裁炊蓟畹媚敲创嗳?？——從馬丁“回家鄉工作”的情感與觀(guān)念說(shuō)開(kāi)去 / 

后記  我與學(xué)生有段緣分 / 

附錄  學(xué)生對本書(shū)各要素的投票情況 /