基于培養目標的護理教育發(fā)展史研究——以杭州為例簡(jiǎn)介，目錄書(shū)摘

內容簡(jiǎn)介:曹梅娟、宇寰著(zhù)的《基于培養目標的護理教育發(fā)展史研究--以杭州為例》將通過(guò)對杭州護理教育發(fā)展史的考察，回答以下幾個(gè)問(wèn)題：（1）杭州護理教育經(jīng)歷了哪幾個(gè)階段？（2）各階段的培養目標及為實(shí)現培養目標所相關(guān)的教育學(xué)要素如何？（3）在當前時(shí)代背景下，多層次護理教育的培養目標應該如何合理定位與發(fā)展？

目錄:第一章 導論
第一節 問(wèn)題的提出
一、研究背景
二、研究目的
三、研究?jì)热菖c方法
第二節 相關(guān)研究現狀
一、國外護理教育的現狀
二、國外護理教育史研究
三、國內護理教育的現狀
四、國內護理教育史研究
第三節 本課題研究的意義
一、理論意義
二、現實(shí)意義
第四節 課題性質(zhì)和研究依據
一、課題性質(zhì)
二、研究依據
第二章 杭州護理教育的傳入（1917—1949年）
第一節 西醫東漸及歷史文化背景
第二節 護理的傳人
一、杭州廣濟醫院的成立
二、杭州廣濟醫校的成立
三、杭州廣濟護校的歷史淵源
四、護理新理念的傳人
第三節 護理教育的培養目標及相關(guān)的教育學(xué)要素
一、學(xué)制
二、教學(xué)方式、教師隊伍
三、入學(xué)考試及課程設置
四、專(zhuān)業(yè)思想的培養
第四節 本章小結
一、將“杭州護理教育的傳入”作為本章標題的考慮
二、討論
第三章 杭州自辦護理教育的開(kāi)始（1925—1949年）
第一節 歷史文化背景
第二節 自辦護理教育的萌芽
一、浙江省立杭州高級醫事職業(yè)學(xué)校的成立
二、杭州私立仁愛(ài)高級護士職業(yè)學(xué)校的成立
三、其他自辦護理教育的形式
第三節 護理教育培養目標及相關(guān)的教育學(xué)要素
一、學(xué)制、課程設置
二、師資隊伍
三、教學(xué)方式
四、學(xué)校管理
第四節 本章小結
一、對“杭州自辦護理教育的開(kāi)始”階段命名和時(shí)間段的考慮
二、討論
第四章 杭州“以蘇為師”的護理教育（1949—1956年）
第一節 歷史文化背景
第二節 “以蘇為師”教育發(fā)展的開(kāi)端
第三節 舊式護理教育的接管和整改
第四節 護理教育的培養目標 一、學(xué)制
二、培養人數
三、課程設置
四、師資隊伍
五、教學(xué)管理制度
第五節 本章小結
一、對標題中“以蘇為師”的解釋
二、討論
第五章 杭州護理教育的探索（1957—1966年）
第一節 歷史文化背景及對“以蘇為師”的反思
第二節 護理教育的培養目標
一、學(xué)制、招生人數
二、教學(xué)管理
三、生產(chǎn)實(shí)踐、教學(xué)進(jìn)程
第三節 本章小結
一、關(guān)于“杭州護理教育的探索”的界定
二、討論
第六章 杭州護理教育的停滯（1966—1976年）
第一節 歷史文化背景
第二節 杭州護理教育的停滯與應急性恢復
第三節 杭州護理教育停滯發(fā)展階段的培養目標
一、學(xué)制、招考對象
二、課程設置
三、師資隊伍
第四節 本章小結
一、關(guān)于“杭州護理教育的停滯”的解讀
二、討論
第七章 杭州中等護理教育的復蘇與高潮（1977—1999年）
第一節 改革開(kāi)放及杭州中等護理教育發(fā)展的歷史文化背景
第二節 新時(shí)期的教育方針樹(shù)立
第三節 護理教育的培養目標
一、學(xué)制、招生人群
二、課程設置和授課時(shí)數
三、師資隊伍
第四節 中等護理教育改革與發(fā)展
一、1986年護理教改
二、“NER計劃
三、其他護理教改項目
第五節 本章小結
一、對“杭州中等護理教育的復蘇與高潮”階段命名的幾點(diǎn)考慮
二、討論
第八章 杭州多層次護理教育的起步階段（1999—2012年）
第一節 歷史文化背景及我國多層次護理教育的發(fā)展
第二節 杭州地區高等護理教育的開(kāi)始
第三節 杭州地區多層次護理教育起步階段的培養目標
一、大專(zhuān)層面的護理教育培養目標
二、大專(zhuān)層面的護理教育的學(xué)制和課程設置
三、本科層面的護理教育培養目標
四、本科層面的護理教育課程設置
五、學(xué)術(shù)型碩士層面的護理教育培養目標 六、學(xué)術(shù)型碩士層面的護理教育課程設置
七、師資隊伍建設
八、高仿真、信息化實(shí)驗教學(xué)模式的建立
九、學(xué)生對外交流
第四節 護理教育改革與發(fā)展
第五節 杭州地區各領(lǐng)域護理從業(yè)人員對“高等護理教育”的態(tài)度
一、護理專(zhuān)業(yè)教師
二、護理管理者
三、通過(guò)高等護理教育培養的臨床護生／在校護生
第六節 “專(zhuān)科化”對多層次護理教育的影響
一、國際護理教育中“專(zhuān)科化”趨勢的產(chǎn)生
二、杭州地區專(zhuān)科護理的開(kāi)展
三、護理學(xué)碩士對“專(zhuān)科化”的態(tài)度
第七節 “創(chuàng )新型人才”對護理教育的要求
第八節 本章小結
一、對“杭州多層次護理教育的起步”階段命名的考慮
二、討論
第九章 結論
第一節 杭州地區護理教育發(fā)展中培養目標的發(fā)展演變
一、主題詞：潛隱
二、主題詞：要素映射
三、主題詞：顯性
四、主題詞：再定位
五、小結
第二節 本研究的不足
第三節 對進(jìn)一步研究的啟發(fā)
參考文獻
附錄
附錄一 杭州地區護理教育發(fā)展大事記
附錄二 訪(fǎng)談知情介紹書(shū)
附錄三 訪(fǎng)談知情同意書(shū)
附錄四 訪(fǎng)談提綱
附錄五 受訪(fǎng)者基本信息
附錄六 浙江省杭州護士學(xué)校每年新生數、畢業(yè)生數及累計數（1952—1968年）
附錄七 杭州護士學(xué)校1965—1966學(xué)年授課時(shí)數分配表
附錄八 1956—1966年期間浙江省杭州護士學(xué)校部分學(xué)期教學(xué)安排表
附錄九 浙江省中等醫藥衛生學(xué)校護士專(zhuān)業(yè)教學(xué)計劃
附錄十 浙江省杭州護士學(xué)校關(guān)于四年制護理專(zhuān)業(yè)教學(xué)計劃的請示
附錄十一 浙江省護理員培訓教學(xué)計劃（一年制）
附錄十二 中華人民共和國衛生部護士專(zhuān)業(yè)教學(xué)計劃
附錄十三 浙江省杭州護士學(xué)校護士專(zhuān)業(yè)教學(xué)計劃
附錄十四 全國中等護理教學(xué)改革研討會(huì )概況
附錄十五 浙江省杭州護士學(xué)校護士專(zhuān)業(yè)教改試點(diǎn)（NER）計劃實(shí)施方案
附錄十六 中專(zhuān)護理教育改革研討班日程（1991年）
附錄十七 NER計劃改革課程計劃表
附錄十八 浙江省杭州護士學(xué)校關(guān)于教育教學(xué)改革的大事記（1987—1997年）
附錄十九 浙江省杭州護士（衛生）學(xué)校歷屆畢業(yè)生人數統計表（1974—2001年）
后記