新編組織行為學(xué)/21世紀全國高等院校財經(jīng)管理類(lèi)規劃教材簡(jiǎn)介，目錄書(shū)摘
2019-11-06 11:37
來(lái)源：京東
作者：京東
新編組織行為學(xué)/21世紀全國高等院校財經(jīng)管理類(lèi)規劃教材
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內容簡(jiǎn)介: 《21世紀全國高等院校財經(jīng)管理類(lèi)規劃教材：新編組織行為學(xué)》介紹了組織行為學(xué)的理論體系，借鑒了相關(guān)學(xué)科的有益成果，把組織及其成員的行為作為研究對象，并根據對象組織化程度，系統介紹了三個(gè)層次的內容：對個(gè)體行為的研究，包括對人性的認識，對個(gè)體心理因素中知覺(jué)、價(jià)值觀(guān)、個(gè)性和態(tài)度的認識，以及對人的需要的認識及有關(guān)激勵理論的研究；對群體為規律的研究，并應用這一理論對組織設計、組織文化和組織變革進(jìn)行研究。
《21世紀全國高等院校財經(jīng)管理類(lèi)規劃教材：新編組織行為學(xué)》可作為高等院校經(jīng)濟管理類(lèi)各專(zhuān)業(yè)，以及各級管理人員培訓的教材。
《21世紀全國高等院校財經(jīng)管理類(lèi)規劃教材：新編組織行為學(xué)》可作為高等院校經(jīng)濟管理類(lèi)各專(zhuān)業(yè)，以及各級管理人員培訓的教材。
作者簡(jiǎn)介:
目錄:第一篇 導論
第一章 組織行為學(xué)概論
第一節 組織行為學(xué)的研究對象
一、組織
二、組織行為
三、組織行為學(xué)
四、對組織行為學(xué)有貢獻的學(xué)科
第二節 組織行為學(xué)的產(chǎn)生與發(fā)展
一、人力資源學(xué)派的出現
二、權變觀(guān)點(diǎn)進(jìn)入管理領(lǐng)域——組織行為學(xué)的形成
三、組織文化研究的興起——組織行為學(xué)的深入
四、組織行為與組織過(guò)程研究
第三節 有關(guān)人性假設理論
一、“經(jīng)濟人”假設
二、“社會(huì )人”假設
三、“自我實(shí)現人”假設
四、“復雜人”假設
第四節 組織行為學(xué)的研究方法
一、按研究性質(zhì)分類(lèi)
二、按研究目的分類(lèi)
三、按研究可控性分類(lèi)
第二篇 個(gè)體心理與行為理論
第二章 個(gè)體的基本心理過(guò)程
第一節知覺(jué)
一、知覺(jué)及其重要意義
二、影響知覺(jué)的因素
三、知覺(jué)偏見(jiàn)
四、知覺(jué)與個(gè)體決策之間的關(guān)系
第二節 歸因理論及其應用
一、海德的歸因理論
二、凱利的歸因理論
三、溫納的成敗歸因理論
四、歸因偏見(jiàn)
五、印象管理
第三節 學(xué)習
一、學(xué)習的定義
二、學(xué)習理論
三、強化：塑造行為的工具
第三章 個(gè)體的基本心理特征
第一節 能力
一、基本概念
二、心理能力
三、體質(zhì)能力
四、與情緒有關(guān)的能力
五、創(chuàng )造力
第二節 人格與人格特質(zhì)理論
一、人格的概念與特點(diǎn)
二、人格特質(zhì)理論
第四章 激勵理論與應用
第一節 激勵的內容型理論
一、激勵的概念和過(guò)程
二、需要層次論
三、雙因素論
四、ERG理論．
五、麥克萊蘭德的需要理論
第二節 激勵的過(guò)程型理論
一、強化理論
二、期望理論
三、公平理論
……
第五章 工作態(tài)度與壓力管理
第三篇 群體行為理論
第六章 群體與團隊建設
第七章 管理溝通與沖突管理
第八章 領(lǐng)導行為與管理
第四篇 組織行為理論
第九章 組織結構與組織設計
第十章 組織文化
第十一章 組織變革
參考文獻
第一章 組織行為學(xué)概論
第一節 組織行為學(xué)的研究對象
一、組織
二、組織行為
三、組織行為學(xué)
四、對組織行為學(xué)有貢獻的學(xué)科
第二節 組織行為學(xué)的產(chǎn)生與發(fā)展
一、人力資源學(xué)派的出現
二、權變觀(guān)點(diǎn)進(jìn)入管理領(lǐng)域——組織行為學(xué)的形成
三、組織文化研究的興起——組織行為學(xué)的深入
四、組織行為與組織過(guò)程研究
第三節 有關(guān)人性假設理論
一、“經(jīng)濟人”假設
二、“社會(huì )人”假設
三、“自我實(shí)現人”假設
四、“復雜人”假設
第四節 組織行為學(xué)的研究方法
一、按研究性質(zhì)分類(lèi)
二、按研究目的分類(lèi)
三、按研究可控性分類(lèi)
第二篇 個(gè)體心理與行為理論
第二章 個(gè)體的基本心理過(guò)程
第一節知覺(jué)
一、知覺(jué)及其重要意義
二、影響知覺(jué)的因素
三、知覺(jué)偏見(jiàn)
四、知覺(jué)與個(gè)體決策之間的關(guān)系
第二節 歸因理論及其應用
一、海德的歸因理論
二、凱利的歸因理論
三、溫納的成敗歸因理論
四、歸因偏見(jiàn)
五、印象管理
第三節 學(xué)習
一、學(xué)習的定義
二、學(xué)習理論
三、強化：塑造行為的工具
第三章 個(gè)體的基本心理特征
第一節 能力
一、基本概念
二、心理能力
三、體質(zhì)能力
四、與情緒有關(guān)的能力
五、創(chuàng )造力
第二節 人格與人格特質(zhì)理論
一、人格的概念與特點(diǎn)
二、人格特質(zhì)理論
第四章 激勵理論與應用
第一節 激勵的內容型理論
一、激勵的概念和過(guò)程
二、需要層次論
三、雙因素論
四、ERG理論．
五、麥克萊蘭德的需要理論
第二節 激勵的過(guò)程型理論
一、強化理論
二、期望理論
三、公平理論
……
第五章 工作態(tài)度與壓力管理
第三篇 群體行為理論
第六章 群體與團隊建設
第七章 管理溝通與沖突管理
第八章 領(lǐng)導行為與管理
第四篇 組織行為理論
第九章 組織結構與組織設計
第十章 組織文化
第十一章 組織變革
參考文獻
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