寶寶愛(ài)說(shuō)話(huà)·幼兒園聽(tīng)說(shuō)繪本：迷你童話(huà)簡(jiǎn)介，目錄書(shū)摘
2019-10-15 17:31
來(lái)源：京東
作者：京東
寶寶愛(ài)說(shuō)話(huà)·幼兒園聽(tīng)說(shuō)繪本：迷你童話(huà)
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編輯推薦: 社會(huì )學(xué)家蘭金經(jīng)過(guò)研究曾得到這樣的結論：在日常的語(yǔ)言交往活動(dòng)（聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)）中，聽(tīng)的時(shí)間占45％，說(shuō)的時(shí)間占30％，讀的時(shí)間占16％，寫(xiě)的時(shí)間占9％。這也說(shuō)明了語(yǔ)言發(fā)展中聽(tīng)說(shuō)的重要性?！?-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》中語(yǔ)言領(lǐng)域對傾聽(tīng)和表達做了明確的要求，即能夠認真聽(tīng)并聽(tīng)懂常用語(yǔ)言，愿意講話(huà)并能夠清晰地表達。很多3-6歲的孩子在入園后，不能很好地融入到幼兒園生活中去。他們往往不能集中精力去聽(tīng)老師講話(huà)，在其他小朋友發(fā)言的時(shí)候也在嘰嘰喳喳爭著(zhù)發(fā)言，在回答大人或老師的提問(wèn)時(shí)不知該如何開(kāi)口，開(kāi)口后又答非所問(wèn)。所有這些問(wèn)題都源自于傾聽(tīng)習慣的缺失和傾聽(tīng)能力的缺乏，聽(tīng)是接觸世界、表達自身感受的*一步，是學(xué)習語(yǔ)言不可或缺的一種行為習慣和能力。說(shuō)則是要在語(yǔ)言交往中擁有良好的情緒、態(tài)度和運用語(yǔ)言的能力。只有側重培養幼兒的聽(tīng)說(shuō)能力，才能讓他們認真聽(tīng)，能理解，會(huì )表達。
內容簡(jiǎn)介:3-6歲學(xué)齡前孩子的語(yǔ)言發(fā)展主要集中在聽(tīng)說(shuō)兩部分，以培養幼兒傾聽(tīng)和表達能力為主，主要集中在幼兒聽(tīng)說(shuō)的理解和表達上，側重于培養幼兒在交往中語(yǔ)言運用的機智性和靈活性。聽(tīng)的方面包括專(zhuān)注性?xún)A聽(tīng)、辨析和理解性?xún)A聽(tīng)。專(zhuān)注性?xún)A聽(tīng)是對有意義的聲音刺激的選擇與集中的能力，和聽(tīng)覺(jué)注意力是相輔相成的。辨析和理解性?xún)A聽(tīng)是指準確辨別相近的聲音、語(yǔ)音，不同年齡段、不同性別、不同語(yǔ)境下的語(yǔ)氣和語(yǔ)言組合的差異的能力，讓他們能聽(tīng)懂接收到的語(yǔ)言信息。說(shuō)的方面在不同的年齡段要有不同的訓練：3-4歲孩子的發(fā)音器官發(fā)育還不夠成熟，聽(tīng)覺(jué)分化能力差，這時(shí)期的重點(diǎn)在發(fā)音練習和豐富詞匯上。4-5歲孩子基本上都能發(fā)音正確，能獨立講故事，但是這時(shí)期孩子的語(yǔ)言表達不夠穩定，會(huì )有斷斷續續的現象，需要給予足夠的耐心和正確的引導。5-6歲孩子發(fā)音器官健*，已經(jīng)建立了語(yǔ)言的自我調節機制，能分辨細微的聲音差別，能完整表達自己的看法，這時(shí)候要給予孩子足夠多的機會(huì )去表達自己的看法。
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