新理念小學(xué)音樂(lè )教學(xué)法簡(jiǎn)介，目錄書(shū)摘
2019-11-26 15:05
來(lái)源：京東
作者：京東
新理念小學(xué)音樂(lè )教學(xué)法
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編輯推薦:根據課標編寫(xiě)，理論與實(shí)踐兼顧。
內容簡(jiǎn)介:“教學(xué)論”是高等師范院校培養中學(xué)各科教師的必修課程。
本書(shū)：立足于教師教育課程標準和各學(xué)科新課程標準，以教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展為導向。著(zhù)重教學(xué)實(shí)踐技能培養與訓練，將教學(xué)方法、教學(xué)手段與教學(xué)內容有機銜接。
突出案例研究。精選大量教學(xué)一線(xiàn)案例，采用真實(shí)的課例情境，進(jìn)行互動(dòng)式教學(xué)。凸顯情景性、示范性、研究性和應用性。
強化理論與實(shí)踐有機結合，注重吸收現代教學(xué)理論研究成果和課程改革實(shí)踐成果，體現學(xué)科內容與教育學(xué)相關(guān)學(xué)科的整合，力圖實(shí)現課程觀(guān)念、內容、形式與實(shí)施策略的統一。兼顧教師教育職前培養與在職提高。
本書(shū)：立足于教師教育課程標準和各學(xué)科新課程標準，以教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展為導向。著(zhù)重教學(xué)實(shí)踐技能培養與訓練，將教學(xué)方法、教學(xué)手段與教學(xué)內容有機銜接。
突出案例研究。精選大量教學(xué)一線(xiàn)案例，采用真實(shí)的課例情境，進(jìn)行互動(dòng)式教學(xué)。凸顯情景性、示范性、研究性和應用性。
強化理論與實(shí)踐有機結合，注重吸收現代教學(xué)理論研究成果和課程改革實(shí)踐成果，體現學(xué)科內容與教育學(xué)相關(guān)學(xué)科的整合，力圖實(shí)現課程觀(guān)念、內容、形式與實(shí)施策略的統一。兼顧教師教育職前培養與在職提高。
作者簡(jiǎn)介:吳躍躍，長(cháng)沙師范學(xué)院校長(cháng)助理兼音樂(lè )舞蹈系主任，教授，湖南師范大學(xué)音樂(lè )學(xué)院碩士生導師，廣西藝術(shù)學(xué)院、江西贛南師范學(xué)院客座教授，曾任加拿大不列顛哥倫比亞大學(xué)客座教授，湖南省師范學(xué)校音樂(lè )系特聘教授、系主任，已出版《學(xué)生音樂(lè )學(xué)習心理研究》《新版音樂(lè )教學(xué)論》等
目錄:緒論（1）
第一章小學(xué)音樂(lè )教育的哲學(xué)基礎
第一節小學(xué)音樂(lè )教育的基本性質(zhì)
第二節小學(xué)音樂(lè )教育的基本特征
第三節小學(xué)音樂(lè )教育的基本功能
第四節小學(xué)音樂(lè )教育的課程目標
第二章21世紀音樂(lè )新課程的基本理念
第一節以音樂(lè )審美為核心以興趣愛(ài)好為動(dòng)力
第二節強調音樂(lè )實(shí)踐鼓勵音樂(lè )創(chuàng )造
第三節突出音樂(lè )特點(diǎn)關(guān)注學(xué)科綜合
第四節弘揚民族音樂(lè )理解音樂(lè )文化多樣性
第五節面向全體學(xué)生注重個(gè)性發(fā)展
第三章小學(xué)音樂(lè )教學(xué)的基本原則
第一節審美性與協(xié)同性并舉原則
第二節情感性與創(chuàng )新性相結合原則
第三節民族性與多元性相結合原則
第四節面向全體與成功性原則
第五節趣味性與律動(dòng)性相結合原則
第六節音樂(lè )課堂教學(xué)與音樂(lè )課外活動(dòng)相結合原則
第四章小學(xué)音樂(lè )教學(xué)過(guò)程與教學(xué)方法
第一節小學(xué)音樂(lè )教學(xué)過(guò)程
第二節小學(xué)音樂(lè )教學(xué)方法
第五章小學(xué)音樂(lè )教學(xué)領(lǐng)域與教學(xué)研究
第一節感受與欣賞
第二節音樂(lè )表現
第三節音樂(lè )創(chuàng )造
第四節音樂(lè )與相關(guān)文化
第六章小學(xué)音樂(lè )課的教學(xué)設計與教學(xué)計劃
第一節小學(xué)生音樂(lè )學(xué)習的心理特征
第二節小學(xué)音樂(lè )課的教學(xué)設計
第三節小學(xué)音樂(lè )課的教學(xué)計劃
附： 教案1
教案2
教案3
教案4
教案5
教案6
教案7教案8
教學(xué)紀實(shí)
第七章小學(xué)音樂(lè )課外活動(dòng)
第一節小學(xué)音樂(lè )課外活動(dòng)的意義
第二節小學(xué)音樂(lè )課外活動(dòng)的組織與訓練
第八章音樂(lè )教學(xué)評價(jià)
第一節音樂(lè )教學(xué)評價(jià)的目的、功能與意義
第二節音樂(lè )教學(xué)評價(jià)的形式與方法
第三節音樂(lè )教學(xué)評價(jià)的內容與要求
第九章小學(xué)音樂(lè )教師
第一節小學(xué)音樂(lè )教師的角色轉變
第二節小學(xué)音樂(lè )教師的素質(zhì)結構
第三節小學(xué)音樂(lè )教師的科研論文寫(xiě)作
第十章國外著(zhù)名音樂(lè )教學(xué)體系介紹
第一節奧爾夫教學(xué)法
第二節柯達伊教學(xué)法
第三節曼哈頓維爾音樂(lè )課程方案
第四節達爾克羅斯體態(tài)律動(dòng)學(xué)
附錄：
《義務(wù)教育音樂(lè )課程標準》（2011年版）(200)
主要參考文獻
后記
第一章小學(xué)音樂(lè )教育的哲學(xué)基礎
第一節小學(xué)音樂(lè )教育的基本性質(zhì)
第二節小學(xué)音樂(lè )教育的基本特征
第三節小學(xué)音樂(lè )教育的基本功能
第四節小學(xué)音樂(lè )教育的課程目標
第二章21世紀音樂(lè )新課程的基本理念
第一節以音樂(lè )審美為核心以興趣愛(ài)好為動(dòng)力
第二節強調音樂(lè )實(shí)踐鼓勵音樂(lè )創(chuàng )造
第三節突出音樂(lè )特點(diǎn)關(guān)注學(xué)科綜合
第四節弘揚民族音樂(lè )理解音樂(lè )文化多樣性
第五節面向全體學(xué)生注重個(gè)性發(fā)展
第三章小學(xué)音樂(lè )教學(xué)的基本原則
第一節審美性與協(xié)同性并舉原則
第二節情感性與創(chuàng )新性相結合原則
第三節民族性與多元性相結合原則
第四節面向全體與成功性原則
第五節趣味性與律動(dòng)性相結合原則
第六節音樂(lè )課堂教學(xué)與音樂(lè )課外活動(dòng)相結合原則
第四章小學(xué)音樂(lè )教學(xué)過(guò)程與教學(xué)方法
第一節小學(xué)音樂(lè )教學(xué)過(guò)程
第二節小學(xué)音樂(lè )教學(xué)方法
第五章小學(xué)音樂(lè )教學(xué)領(lǐng)域與教學(xué)研究
第一節感受與欣賞
第二節音樂(lè )表現
第三節音樂(lè )創(chuàng )造
第四節音樂(lè )與相關(guān)文化
第六章小學(xué)音樂(lè )課的教學(xué)設計與教學(xué)計劃
第一節小學(xué)生音樂(lè )學(xué)習的心理特征
第二節小學(xué)音樂(lè )課的教學(xué)設計
第三節小學(xué)音樂(lè )課的教學(xué)計劃
附： 教案1
教案2
教案3
教案4
教案5
教案6
教案7教案8
教學(xué)紀實(shí)
第七章小學(xué)音樂(lè )課外活動(dòng)
第一節小學(xué)音樂(lè )課外活動(dòng)的意義
第二節小學(xué)音樂(lè )課外活動(dòng)的組織與訓練
第八章音樂(lè )教學(xué)評價(jià)
第一節音樂(lè )教學(xué)評價(jià)的目的、功能與意義
第二節音樂(lè )教學(xué)評價(jià)的形式與方法
第三節音樂(lè )教學(xué)評價(jià)的內容與要求
第九章小學(xué)音樂(lè )教師
第一節小學(xué)音樂(lè )教師的角色轉變
第二節小學(xué)音樂(lè )教師的素質(zhì)結構
第三節小學(xué)音樂(lè )教師的科研論文寫(xiě)作
第十章國外著(zhù)名音樂(lè )教學(xué)體系介紹
第一節奧爾夫教學(xué)法
第二節柯達伊教學(xué)法
第三節曼哈頓維爾音樂(lè )課程方案
第四節達爾克羅斯體態(tài)律動(dòng)學(xué)
附錄：
《義務(wù)教育音樂(lè )課程標準》（2011年版）(200)
主要參考文獻
后記
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