學(xué)前教育原理/學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)（新標準）“十三五”系列規劃教材簡(jiǎn)介，目錄書(shū)摘

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內容簡(jiǎn)介:　　《學(xué)前教育原理/學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)（新標準）“十三五”系列規劃教材》基于學(xué)習者的專(zhuān)業(yè)能力培養需要，全面闡述了學(xué)前教育的概念要素及功能屬性、學(xué)前教育的產(chǎn)生與發(fā)展、學(xué)前教育與社會(huì )發(fā)展、學(xué)前教育與兒童發(fā)展、幼兒園教師、學(xué)前兒童全面發(fā)展教育、幼兒園教育的任務(wù)目標與原則、幼兒園教育活動(dòng)的組織與實(shí)施、幼兒園教育的合作與銜接、幼兒園教育評價(jià)等基礎理論知識和一般規律。

作者簡(jiǎn)介:

目錄:第一單元 導論
第一課 教育及學(xué)前教育的概念與要素
一、教育概述
二、學(xué)前教育的概念及要素
第二課 學(xué)前教育的功能和屬性
一、學(xué)前教育的功能
二、學(xué)前教育的屬性
第三課 學(xué)前教育原理的“教”與“學(xué)”
一、學(xué)前教育原理研究的對象、任務(wù)及內容
二、學(xué)前教育原理的課程意義
三、學(xué)前教育原理的“問(wèn)題導學(xué)式”教學(xué)
四、學(xué)前教育原理之“學(xué)”的策略
五、學(xué)前教育原理的自主探究性學(xué)習項目

第二單元 學(xué)前教育的產(chǎn)生與發(fā)展
第一課 國外學(xué)前教育機構的產(chǎn)生與發(fā)展
一、國外學(xué)前教育機構的產(chǎn)生
二、國外學(xué)前教育機構的發(fā)展趨勢
第二課 國外學(xué)前教育思想的產(chǎn)生與發(fā)展
一、國外早期的學(xué)前教育思想
二、國外近現代的學(xué)前教育思想
第三課 中國學(xué)前教育機構與制度的產(chǎn)生與發(fā)展
一、清朝末年：我國近代學(xué)前教育機構肇始于文化殖民
二、民國時(shí)期：我國學(xué)前教育在本土化探索中前行
三、民主根據地時(shí)期：學(xué)前教育在革命化實(shí)踐中創(chuàng )新
四、新中國成立初期：學(xué)前教育在社會(huì )主義改造與建設中轉型和探索
五、改革開(kāi)放以來(lái)：學(xué)前教育事業(yè)波浪式地恢復和發(fā)展
第四課 中國學(xué)前教育思想的產(chǎn)生與發(fā)展
一、中國古代學(xué)前教育思想
二、中國近現代學(xué)前教育思想

第三單元 學(xué)前教育與社會(huì )發(fā)展
第一課 學(xué)前教育與經(jīng)濟的關(guān)系
一、經(jīng)濟對學(xué)前教育的影響
二、學(xué)前教育對經(jīng)濟發(fā)展的作用
第二課 學(xué)前教育與政治的關(guān)系
一、政治對學(xué)前教育的影響
二、學(xué)前教育對政治的作用
第三課 學(xué)前教育與文化的關(guān)系
一、文化對學(xué)前教育的影響
二、學(xué)前教育對文化的作用
第四課 學(xué)前教育與科學(xué)技術(shù)的關(guān)系
一、科學(xué)技術(shù)對學(xué)前教育的影響
二、學(xué)前教育對科學(xué)技術(shù)的作用
第五課 學(xué)前教育與人口的關(guān)系
一、人口對學(xué)前教育的影響
二、學(xué)前教育對人口的作用

第四單元 學(xué)前教育與兒童發(fā)展
第一課 兒童發(fā)展及其權益
一、兒童與兒童發(fā)展
二、學(xué)前兒童發(fā)展的一般規律
三、兒童發(fā)展權益及其保障
第二課 兒童觀(guān)與學(xué)前教育發(fā)展
一、兒童觀(guān)的概念
二、兒童觀(guān)的歷史演進(jìn)
三、有關(guān)兒童發(fā)展的主要理論
第三課 學(xué)前教育與兒童發(fā)展的關(guān)系
一、影響兒童發(fā)展的主要因素
二、學(xué)前教育在兒童發(fā)展中的主導作用
三、學(xué)前教育受兒童發(fā)展的制約

第五單元 學(xué)前兒童的全面發(fā)展教育
第一課 學(xué)前兒童全面發(fā)展教育概述
一、學(xué)前兒童全面發(fā)展教育的含義
二、學(xué)前兒童全面發(fā)展教育的理論依據
三、學(xué)前兒童全面發(fā)展教育的意義
第二課 學(xué)前兒童德育
一、學(xué)前兒童德育的概念和意義
二、學(xué)前兒童德育的目標
三、學(xué)前兒童德育的內容
四、學(xué)前兒童德育的實(shí)施途徑
第三課 學(xué)前兒童智育
一、學(xué)前兒童智育的概念和意義
二、學(xué)前兒童智育的目標
三、學(xué)前兒童智育的內容
四、學(xué)前兒童智育的實(shí)施途徑
第四課 學(xué)前兒童體育
一、學(xué)前兒童體育的概念和意義
二、學(xué)前兒童體育的目標
三、學(xué)前兒童體育的內容
四、學(xué)前兒童體育的實(shí)施途徑
第五課 學(xué)前兒童美育
一、學(xué)前兒童美育的概念和意義
二、學(xué)前兒童美育的目標
三、學(xué)前兒童美育的內容
四、學(xué)前兒童美育的實(shí)施途徑

第六單元 幼兒園教師
第一課 幼兒園教師概述
一、幼兒園教師的角色
二、幼兒園教師的職業(yè)特點(diǎn)
三、幼兒園教師的社會(huì )地位
四、幼兒園教師的權利和義務(wù)
第二課 幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標準與職業(yè)素養
一、幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標準
二、幼兒園教師職業(yè)素養
第三課 幼兒園教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展
一、幼兒園教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的內涵
二、幼兒園教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展階段
三、幼兒園教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的基本條件
四、幼兒園教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的主要途徑
第四課 幼兒園教師與幼兒的關(guān)系
一、師幼關(guān)系的本質(zhì)及其意義
二、師幼關(guān)系的歷史發(fā)展與現代特征
三、建立良好師幼關(guān)系的策略

第七單元 幼兒園教育的任務(wù)、目標與原則
第一課 幼兒園的性質(zhì)與任務(wù)
一、幼兒園
二、幼兒園的雙重任務(wù)
三、當前幼兒園雙重任務(wù)的新特點(diǎn)
四、幼兒園“四育”任務(wù)
第二課 幼兒園教育目標
一、教育目的
二、教育目標
三、幼兒園“四育”目標
第三課 幼兒園教育原則
一、幼兒園教育的一般原則
二、幼兒園教育的特殊原則

第八單元 幼兒園教育活動(dòng)
第一課 幼兒園教育活動(dòng)的特點(diǎn)與形式
一、幼兒園教育活動(dòng)的含義及特點(diǎn)
二、幼兒園教育活動(dòng)形式的分類(lèi)
第二課 幼兒園教育活動(dòng)設計原則與運用
一、教育性原則
二、科學(xué)性原則
三、發(fā)展性原則
四、主動(dòng)性原則
五、直觀(guān)性原則
六、情景性原則
第三課 幼兒園教育活動(dòng)的組織與實(shí)施
一、幼兒園教育活動(dòng)的實(shí)施途徑
二、幼兒園教育活動(dòng)的組織策略
三、幼兒園教育活動(dòng)的設計規范

第九單元 幼兒園教育的合作與銜接
第一課 幼兒園與家庭的合作
一、學(xué)前兒童家庭教育特點(diǎn)
二、幼兒園與家庭合作的意義
三、幼兒園與家庭合作的內容
四、幼兒園與家庭合作的方式
第二課 幼兒園與社區的合作
一、社區學(xué)前教育的含義
二、幼兒園與社區合作的意義
三、幼兒園與社區合作的內容
四、幼兒園與社區合作的方式
第三課 幼兒園與小學(xué)的銜接
一、做好幼小銜接的重要意義
二、幼小銜接工作的主要內容
三、幼小銜接工作的主要方法
第十單元 幼兒園教育評價(jià)
第一課 幼兒園教育評價(jià)的功能與意義
一、幼兒園教育評價(jià)的概念
二、幼兒園教育評價(jià)的內容
三、幼兒園教育評價(jià)的功能
四、幼兒園教育評價(jià)的意義
第二課 幼兒園教育評價(jià)的類(lèi)型與原則
一、幼兒園教育評價(jià)的類(lèi)型
二、幼兒園教育評價(jià)的原則
第三課 幼兒園教育評價(jià)的過(guò)程與方法
一、幼兒園教育評價(jià)的基本步驟
二、幼兒園教育評價(jià)的基本方法

附錄
附錄1 國務(wù)院關(guān)于當前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見(jiàn)
附錄2 幼兒園教育指導綱要（試行）
附錄3 幼兒園工作規程
附錄4 幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標準
參考文獻