中國傳統文化教育全國中小學(xué)實(shí)驗教材：孫子兵法（上）簡(jiǎn)介，目錄書(shū)摘
2020-01-16 16:07
來(lái)源：京東
作者：京東
中國傳統文化教育全國中小學(xué)實(shí)驗教材：孫子兵法（上）
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內容簡(jiǎn)介:
兵（戰爭）理論發(fā)達是中國傳統文化的重要特色。與古代中國同時(shí)期的世界其他文明體如古巴比倫、古埃及、古印度和古希臘等，均無(wú)兵書(shū)問(wèn)世。而中國從先秦到清末，有記載的兵書(shū)就達2000余部（現存200余部）。在這些兵書(shū)中，《孫子兵法》是誕生最早、學(xué)術(shù)成就最高、對后世影響最大的一部，是中國古典軍事文化遺產(chǎn)中的璀璨瑰寶?！秾O子兵法》作者孫武，字長(cháng)卿，春秋后期齊國人，軍事家?！吨袊鴤鹘y文化教育全國中小學(xué)實(shí)驗教材：孫子兵法（上）》全書(shū)共十三篇，論述了戰爭與政治、經(jīng)濟、自然條件的關(guān)系，揭示了戰爭中的重要規律，包含樸素的唯物主義和辯證法思想。目前，此書(shū)已被翻譯成二十九種文字，在世界各地傳播。
自古兵非好戰。中國古代兵學(xué)理論發(fā)達，源于中華民族厭惡戰爭、追求和平的本性?！吨袊鴤鹘y文化教育全國中小學(xué)實(shí)驗教材：孫子兵法（上）》中提出或體現的不戰、慎戰和勝戰，先勝、全勝和戰勝等等思想原則，就是對中華民族熱愛(ài)和平、保衛和平本性的最好詮釋。
《中國傳統文化教育全國中小學(xué)實(shí)驗教材：孫子兵法（上）》是“十一五”規劃課題園學(xué)教育專(zhuān)項研究全國實(shí)驗教材、“十二五”《中國傳統文化與當代教育》校本實(shí)驗教材、《二十一世紀中國傳統文化教育振興計劃》教學(xué)指定用書(shū)。
《孫子兵法》是我國現存最早的軍事著(zhù)作。作者孫武，字長(cháng)卿，春秋后期齊國人，軍事家。避亂到吳國，后被吳王重用，明顯諸侯。
目錄:第一課 計篇（一）
第二課 計篇（二）
第三課 計篇（三）
經(jīng)典戰例·越滅吳之戰
第四課 作戰篇（一）
第五課 作戰篇（二）
第六課 作戰篇（三）
經(jīng)典戰例·東征高麗之戰
第七課 謀攻篇（一）
第八課 謀攻篇（二）
第九課 謀攻篇（三）
經(jīng)典戰例·燭之武退秦師
第十課 形篇（一）
第十一課 形篇（二）
第十二課 形篇（三）
經(jīng)典戰例·邯鄲之戰
第十三課 勢篇（一）
第十四課 勢篇（二）
第十五課 勢篇（三）
經(jīng)典戰例·長(cháng)平之戰
第十六課 虛實(shí)篇（一）
第十七課 虛實(shí)篇（二）
第十八課 虛實(shí)篇（三）
第十九課 虛實(shí)篇（四）
經(jīng)典戰例·馬陵之戰
中國傳統文化常識
中國古建筑美學(xué)欣賞
編者按
第二課 計篇（二）
第三課 計篇（三）
經(jīng)典戰例·越滅吳之戰
第四課 作戰篇（一）
第五課 作戰篇（二）
第六課 作戰篇（三）
經(jīng)典戰例·東征高麗之戰
第七課 謀攻篇（一）
第八課 謀攻篇（二）
第九課 謀攻篇（三）
經(jīng)典戰例·燭之武退秦師
第十課 形篇（一）
第十一課 形篇（二）
第十二課 形篇（三）
經(jīng)典戰例·邯鄲之戰
第十三課 勢篇（一）
第十四課 勢篇（二）
第十五課 勢篇（三）
經(jīng)典戰例·長(cháng)平之戰
第十六課 虛實(shí)篇（一）
第十七課 虛實(shí)篇（二）
第十八課 虛實(shí)篇（三）
第十九課 虛實(shí)篇（四）
經(jīng)典戰例·馬陵之戰
中國傳統文化常識
中國古建筑美學(xué)欣賞
編者按
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