創(chuàng )業(yè)管理（行動(dòng)版）簡(jiǎn)介，目錄書(shū)摘
本書(shū)是以思維與行動(dòng)為導向的創(chuàng )業(yè)教材，主要關(guān)注如何在課堂內外運用并貫通知識和理論，側重于思維、技能和應用。本書(shū)分為兩大部分。第壹部分詳細介紹了27項體驗式練習，這些體驗式練習分散于綜合意義上的“創(chuàng )業(yè)與創(chuàng )業(yè)思維”“應對創(chuàng )業(yè)挑戰和風(fēng)險”以及創(chuàng )業(yè)過(guò)程中的8項關(guān)鍵活動(dòng)。在每項關(guān)鍵活動(dòng)主題下，包含了兩三項體驗式練習設計，這些設計基本上強調了基于行動(dòng)的學(xué)習方案，突出了“行動(dòng)-反思-行動(dòng)”的體驗式學(xué)習理念。第二部分包含4個(gè)綜合案例，這些案例大多借助實(shí)地調研和企業(yè)訪(fǎng)談?wù)矶?，可以應用于?chuàng )業(yè)學(xué)習中的不同模塊，也是為了與第壹部分的設計互為支撐和補充。
張玉利，博士，教育部長(cháng)江學(xué)者特聘教授、復旦管理學(xué)杰出貢獻獎獲得者，南開(kāi)大學(xué)商學(xué)院院長(cháng)、教授、博士生導師。國務(wù)院學(xué)位委員會(huì )學(xué)科評議組成員、全國工商管理專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育指導委員會(huì )委員、教育部高等學(xué)校創(chuàng )業(yè)教育指導委員會(huì )委員、教育部科學(xué)技術(shù)委員會(huì )管理學(xué)部委員、科技部首批火炬創(chuàng )業(yè)導師、教育部高等教育司“高等學(xué)校創(chuàng )業(yè)教育教學(xué)基本要求”論證專(zhuān)家組成員、精品課程和精品視頻公開(kāi)課“創(chuàng )業(yè)管理”負責人等。長(cháng)期致力于推動(dòng)我國的創(chuàng )業(yè)研究與教育工作，主持完成研究課題10余項（包括國家自然科學(xué)基金重點(diǎn)課題等），出版專(zhuān)著(zhù)多部，主編的《創(chuàng )業(yè)管理》（“十一五”、“十二五”規劃教材）數百所高校選用，發(fā)表學(xué)術(shù)論文百余篇。曾獲第六屆高等學(xué)?？茖W(xué)研究成果獎二等獎、寶鋼教育基金教師獎等。
目 錄
出版說(shuō)明
序言 在行動(dòng)中不斷驗證、探索與創(chuàng )造
第1章 導論：在行動(dòng)中學(xué)習創(chuàng )業(yè) 1
創(chuàng )業(yè)教育的挑戰不在內容而在方法 1
創(chuàng )業(yè)教學(xué)應更注重體驗式學(xué)習 3
以關(guān)鍵活動(dòng)為抓手的體驗式學(xué)習模塊 5
參考文獻 6
第2章 創(chuàng )業(yè)與創(chuàng )業(yè)思維 9
提問(wèn)練習：你會(huì )問(wèn)問(wèn)題嗎 11
課堂游戲：拼裝與設計作品 18
實(shí)踐練習：訪(fǎng)談創(chuàng )業(yè)者 23
第3章 決定成為創(chuàng )業(yè)者 33
提問(wèn)練習：成功創(chuàng )業(yè)者的素質(zhì) 35
課堂討論：我能成為創(chuàng )業(yè)者嗎 37
課堂練習：創(chuàng )業(yè)者的自我認知、身份認同和創(chuàng )業(yè)決策 44
參考文獻 53
第4章 產(chǎn)生創(chuàng )意 54
課堂討論：創(chuàng )業(yè)想法生成 56
實(shí)踐練習：產(chǎn)生創(chuàng )意、發(fā)現商機 66
第5章 從創(chuàng )意到機會(huì )原型 68
案例討論：理解機會(huì )原型 70
課堂游戲：荒島賣(mài)鞋 74
課后練習：應用機會(huì )原型 77
第6章 利用設計思維發(fā)現機會(huì ) 80
課堂游戲：為你的小伙伴重新設計一個(gè)他每天攜帶的隨身物品 82
課后練習：機會(huì )發(fā)現練習 87
案例分析：設計思維與精益創(chuàng )業(yè)在歌路營(yíng)公益產(chǎn)品上的應用 91
第7章 撰寫(xiě)商業(yè)計劃書(shū) 95
課堂練習：商業(yè)計劃書(shū)的結構與要義 97
案例點(diǎn)評：“財金+”制造業(yè)金融商業(yè)計劃書(shū) 104
第8章 整合資源 114
課堂練習：音樂(lè )創(chuàng )作 116
課堂游戲：疊紙杯 119
小組討論：創(chuàng )業(yè)團隊的關(guān)鍵成功因素 122
實(shí)踐練習：幫助創(chuàng )業(yè)者做決策 124
放松性練習：組合圓環(huán) 126
第9章 設計商業(yè)模式 128
團隊練習：互聯(lián)網(wǎng)怎么+ 130
課堂練習：設計商業(yè)模式 134
實(shí)踐練習：商圈和店鋪的選址 139
第10章 管理新企業(yè)成長(cháng) 144
課堂練習：企業(yè)成長(cháng)管理 145
第11章 應對創(chuàng )業(yè)挑戰和風(fēng)險 156
課堂討論：寬容失敗 158
課堂練習：創(chuàng )業(yè)失敗管理 163
課堂游戲：風(fēng)險擲球 170
綜合案例一 創(chuàng )業(yè)故事：我的創(chuàng )業(yè)歷程 174
綜合案例二 一位大學(xué)生的創(chuàng )業(yè)之路 179
綜合案例三 雷神的成長(cháng)：互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的新玩法 186
綜合案例四 合伙：從創(chuàng )業(yè)合伙人到創(chuàng )始人 193
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