于漪全集 11 閱讀教學(xué)卷（“人民教育家”榮譽(yù)稱(chēng)號獲得者著(zhù)作）簡(jiǎn)介，目錄書(shū)摘
《于漪全集》是基礎教育首部特級教師全集。分基礎教育、語(yǔ)文教育、閱讀教學(xué)、課堂教學(xué)、寫(xiě)作教學(xué)、教師成長(cháng)、序言書(shū)信、教育人生八卷21冊，是于漪老師植根于教育教學(xué)實(shí)踐的生動(dòng)理論闡述。時(shí)代呼喚教育家?！队阡羧返某霭?，是對基礎教育經(jīng)驗的梳理和總結，對樹(shù)立當代教育自信具有重大的意義。于漪老師的人生波瀾壯闊。在突遭疾病的磨難和人生的厄遠時(shí)，頑強不屈、勤奮好學(xué)、刻苦專(zhuān)研、兢兢業(yè)業(yè)，化育萬(wàn)千學(xué)子。身兼多重職務(wù)，仍筆耕不輟，發(fā)表文章和出版專(zhuān)著(zhù)等數百萬(wàn)字。她求真求善、一身正氣、醉心教育、甘于奉獻的品格，讓人感佩和敬仰。讀她寫(xiě)下的每一個(gè)字，都能真切地感受到她對教育的癡心，她的耕耘，她的收獲，她的真知灼見(jiàn)，她表里俱澄澈的大寫(xiě)人格。
本冊收《智慧的源泉——于老師談現代文閱讀》專(zhuān)著(zhù)。該書(shū)為“名師解惑叢書(shū)”中的一本。閱讀對象是廣大中學(xué)生與自學(xué)語(yǔ)文的青年。為此，闡述閱讀現代文的總體要求，梳理現代文中各類(lèi)文體的特征，指導相應的閱讀方法，語(yǔ)言淺顯，例證翔實(shí)，兼具科學(xué)性、趣味性和實(shí)用性，閱讀后可有所得。
于漪，女，江蘇鎮江人，語(yǔ)文教育家。1929年2月7日生，畢業(yè)于鎮江中學(xué)，1951年7月畢業(yè)于復旦大學(xué)教育系。長(cháng)期從事語(yǔ)文教學(xué)，把知識傳授、能力培養、智力開(kāi)發(fā)、情操陶冶融為一體，形成獨特的教學(xué)風(fēng)格。專(zhuān)注基礎教育研究，傾力培養青年教師。被評為首批特級教師，首批全國教書(shū)育人楷模，全國勞動(dòng)模范，享受?chē)鴦?wù)院政府特殊津貼。著(zhù)有《于漪語(yǔ)文教育論集》《于漪文集》《于漪新世紀教育論叢》《于漪教育視點(diǎn)叢書(shū)》《歲月如歌》等，編有《教育魅力——青年教師成長(cháng)鑰匙》等。
目錄
智慧的源泉——于老師談現代文閱讀
智慧的泉水從這兒涌出——閱讀現代文的意義3
用濃厚的興趣鼓勵注意力——默讀注重效率13
把無(wú)聲的文字變成有聲的語(yǔ)言——朗讀聲情并茂41
一目十行與一目二十行——訓練閱讀速度63
通觀(guān)全文，整體把握——從整體感知入門(mén)77
重視構成語(yǔ)言的建筑材料——識字辨詞第一關(guān)94
揣摩，體會(huì )，欣賞，積累——語(yǔ)句深意細推敲107
洞悉文章各部分之間的聯(lián)系——段落、層次及其關(guān)系124
尋找心靈的軌跡——理清寫(xiě)作思路148
抓準文章的主心骨——領(lǐng)會(huì )寫(xiě)作意圖162
看似平常卻高妙——把握記敘的特點(diǎn)183
于細微處見(jiàn)精神——不可小視細節描寫(xiě)199
在“明”上下功夫——說(shuō)明的藝術(shù)216
深情鑄文文意濃——投入真情實(shí)感238
鞭辟入里明真諦——議論的風(fēng)采259
橫看成嶺側成峰——運用與鍛煉思考力278
讀出文章的個(gè)性——可貴的獨立見(jiàn)解292
指點(diǎn)形象，辨析文字——文學(xué)作品的初步鑒賞307
開(kāi)卷未必有益——善于選擇333
不動(dòng)筆墨不讀書(shū)——勤于知識的儲存338
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