中醫臨床思維與實(shí)踐能力·高等十三五創(chuàng )新教材簡(jiǎn)介，目錄書(shū)摘
如何培養、提高中醫院校學(xué)生臨床實(shí)踐能力一直是中醫臨床教學(xué)的難題，目前關(guān)于中醫臨床思維方法的教程及書(shū)籍比較多，但目前針對中醫研究生的中醫思維與實(shí)踐能力培養的教材較少，為了推進(jìn)中醫臨床專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育改革，促進(jìn)中醫專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育與住院醫師規范化培訓制度銜接，故進(jìn)行此次編寫(xiě)。研究生自我學(xué)習及思考能力較強，具備少量的臨床實(shí)踐經(jīng)歷，知道將書(shū)本的知識應用于臨床，但沒(méi)有形成較系統的臨床思維方法，多數還停留在“頭痛醫頭，腳痛醫腳”的對癥治療及簡(jiǎn)單的辨證分型治療階段，欠缺的還是如何將課堂上學(xué)到的理論有效地運用到臨床的能力，而這也是提高中醫臨床實(shí)踐能力的關(guān)鍵。首先必須讓學(xué)生建立系統的臨床思維方法，因此研究中醫臨床思維方法至關(guān)重要。有了系統、科學(xué)的臨床思維模式，對于臨床實(shí)踐能力的提高往往起到事半功倍的效果，這也就是中醫特別強調“悟性”的原因。
本書(shū)面向研究生，簡(jiǎn)單概括基礎的中醫辨證思維方法，重點(diǎn)突出如何建立系統、科學(xué)的臨床思辨方法，以及臨床各科的思維方法和實(shí)踐能力的培養。限于篇幅，臨床各科臨證思路不以單病種討論，不展開(kāi)討論具體疾病的病因病機、診斷治療等內容，側重于臨床各科臨證思維的培養，以啟發(fā)為主。
趙凱，男，北京籍，畢業(yè)于上海中醫藥大學(xué)。醫學(xué)博士，寧夏醫科大學(xué)總醫院中醫科主任醫師，教授，碩士生導師，第三批全國優(yōu)秀中醫臨床人才。兼任寧夏醫科大學(xué)中醫學(xué)院中西醫結合學(xué)系主任。師從國醫大師孫光榮教授、全國名老中醫奚九一教授、唐漢鈞教授、張炳厚教授、劉景源教授、李曰慶教授、沈丕安教授、仝曉林教授、屠文震教授等。發(fā)表專(zhuān)業(yè)論文40余篇，主編《實(shí)用臨床內科學(xué)》《現代風(fēng)濕病》，參編《現代糖尿病診療新進(jìn)展》《上海名中醫經(jīng)驗集》。主持完成國家自然科學(xué)基金等各級各類(lèi)課題5項。臨床中應用中醫“審證求因”的精髓并結合西醫治療，形成自己的診療特色，取得了顯著(zhù)療效。
上篇?中醫臨床思維概論
第一章?中醫臨床思維的基本內容和基本特征
第二章?中醫臨床診療思維的建立
第三章?中醫臨床治療策略
下篇?中醫各科臨床思維
第一章?中醫內科
第二章?中醫外科
第三章?中醫婦科
第四章?中醫兒科
第五章?針灸、推拿與康復
第六章?中醫骨傷科
第七章?中醫五官科
第八章?急診危重癥
第九章?中醫臨床實(shí)踐能力培養
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