我會(huì )跳繩了/我愛(ài)幼兒園·第二輯簡(jiǎn)介，目錄書(shū)摘
2020-01-16 16:28
來(lái)源：京東
作者：京東
我會(huì )跳繩了/我愛(ài)幼兒園·第二輯
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內容簡(jiǎn)介: 如果說(shuō)嬰兒時(shí)期的“跟樣學(xué)樣”只是一種模仿，那么幼兒時(shí)期看到別人都能做到的，自己也想做到，這就是期待融入集體的一種心理了。也許成年后的我們旱已忘記究竟練習了多久才學(xué)會(huì )了跳繩、踢毽子，可是看到身邊的孩子首次揮動(dòng)跳繩，看到他們由手腳不甚協(xié)調，經(jīng)過(guò)一次次失敗，也許難免沮喪，到最終學(xué)會(huì )跳繩，我們會(huì )慨嘆，原來(lái)人生每一種技能的掌握，都不是一件容易的事呀。
故事里的玲奈是個(gè)很有毅力的小朋友，看著(zhù)其他小朋友那么歡快、嫻熟地跳繩，她的眼神中有羨慕，又有一點(diǎn)孤獨。真想像大家那樣跳繩呀。她默默地加油，早上來(lái)到幼兒園，獨自練習。緊緊抿著(zhù)的小嘴兒，堅毅的眼神，流露出一個(gè)孩童渴望成長(cháng)的力量。當她終于學(xué)會(huì )了，跟小朋友首次跳大繩時(shí)，那用盡全力想跳好卻又充滿(mǎn)忐忑的模樣，讓我們仿佛看到了小時(shí)候的自己?！啊且驗槲业氖д`讓大繩停下來(lái)可就難看了！用盡氣力把腳抬高！’盡管這樣，大繩一停，還是趕緊戰戰兢兢地看腳下，是不是自己踩到了大繩?！皇俏?！太棒啦！’”作者大橋惠美子的這段話(huà)可真是形象至極。
也許，讀故事的您也會(huì )和我一樣好奇：究竟是什么一一或者說(shuō)，究竟是誰(shuí)一一教會(huì )了玲奈跳繩？在故事中，兔子拉比代表的是什么呢？我曾經(jīng)思考，是友情？老師？還是小朋友自己內心的力量呢？我一次次翻看插圖，卻總想不出個(gè)所以然。然而，就在寫(xiě)這些文字的時(shí)候，我再次翻看頁(yè)面，突然有了一個(gè)驚人的發(fā)現——玲奈學(xué)會(huì )跳繩后，和小朋友們一起去跳繩，畫(huà)面上出現了一位年長(cháng)的老師（貌似園長(cháng)），他戴著(zhù)圓圓的眼鏡，頭戴藍色的遮陽(yáng)帽，那神態(tài)和樣貌都像極了藍色的拉比呀！“難道……大家都是跟拉比學(xué)會(huì )的？”是呀，資深的園長(cháng)、老師們見(jiàn)證了一屆又一屆小朋友的成長(cháng)，清晨寧靜的校園里，曾有多少個(gè)能量滿(mǎn)滿(mǎn)的孩子，在園長(cháng)、老師們的呵護下，一點(diǎn)一點(diǎn)茁壯地成長(cháng)呀。作者也說(shuō)，“這個(gè)故事是采訪(fǎng)了幼兒園老師有關(guān)孩子們的游戲情況之后寫(xiě)成的。邊寫(xiě)邊笑嘆，不管以前還是現在，老師與孩子們之間的溫馨交流，永恒不變?！毕氡刈髡呤菍⑦@玄機融入了畫(huà)面中呀，您覺(jué)得呢？
故事里的玲奈是個(gè)很有毅力的小朋友，看著(zhù)其他小朋友那么歡快、嫻熟地跳繩，她的眼神中有羨慕，又有一點(diǎn)孤獨。真想像大家那樣跳繩呀。她默默地加油，早上來(lái)到幼兒園，獨自練習。緊緊抿著(zhù)的小嘴兒，堅毅的眼神，流露出一個(gè)孩童渴望成長(cháng)的力量。當她終于學(xué)會(huì )了，跟小朋友首次跳大繩時(shí)，那用盡全力想跳好卻又充滿(mǎn)忐忑的模樣，讓我們仿佛看到了小時(shí)候的自己?！啊且驗槲业氖д`讓大繩停下來(lái)可就難看了！用盡氣力把腳抬高！’盡管這樣，大繩一停，還是趕緊戰戰兢兢地看腳下，是不是自己踩到了大繩?！皇俏?！太棒啦！’”作者大橋惠美子的這段話(huà)可真是形象至極。
也許，讀故事的您也會(huì )和我一樣好奇：究竟是什么一一或者說(shuō)，究竟是誰(shuí)一一教會(huì )了玲奈跳繩？在故事中，兔子拉比代表的是什么呢？我曾經(jīng)思考，是友情？老師？還是小朋友自己內心的力量呢？我一次次翻看插圖，卻總想不出個(gè)所以然。然而，就在寫(xiě)這些文字的時(shí)候，我再次翻看頁(yè)面，突然有了一個(gè)驚人的發(fā)現——玲奈學(xué)會(huì )跳繩后，和小朋友們一起去跳繩，畫(huà)面上出現了一位年長(cháng)的老師（貌似園長(cháng)），他戴著(zhù)圓圓的眼鏡，頭戴藍色的遮陽(yáng)帽，那神態(tài)和樣貌都像極了藍色的拉比呀！“難道……大家都是跟拉比學(xué)會(huì )的？”是呀，資深的園長(cháng)、老師們見(jiàn)證了一屆又一屆小朋友的成長(cháng)，清晨寧靜的校園里，曾有多少個(gè)能量滿(mǎn)滿(mǎn)的孩子，在園長(cháng)、老師們的呵護下，一點(diǎn)一點(diǎn)茁壯地成長(cháng)呀。作者也說(shuō)，“這個(gè)故事是采訪(fǎng)了幼兒園老師有關(guān)孩子們的游戲情況之后寫(xiě)成的。邊寫(xiě)邊笑嘆，不管以前還是現在，老師與孩子們之間的溫馨交流，永恒不變?！毕氡刈髡呤菍⑦@玄機融入了畫(huà)面中呀，您覺(jué)得呢？
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