該書(shū)介紹我國鄉村建設的起源和發(fā)展,介紹了民國鄉村建設的情況,重點(diǎn)介紹晏陽(yáng)初等人的實(shí)踐及后人實(shí)踐的經(jīng)驗與成果;介紹了鄉村建設思想和鄉村建設哲學(xué);介紹了農村現狀及期待發(fā)展的問(wèn)題,介紹了作者在鄉村建設實(shí)踐中的經(jīng)驗和實(shí)例。該書(shū)對促進(jìn)農村發(fā)展,對更好理解和解決三農問(wèn)題有建設性意義,可供參與新鄉村建設的實(shí)踐者、研究農村發(fā)展的研究人員參考。
邱建生,博士,福建農林大學(xué)經(jīng)濟學(xué)院(海峽鄉村建設學(xué)院)教師,中國人民大學(xué)鄉村建設中心副秘書(shū)長(cháng),北京晏陽(yáng)初平民教育發(fā)展中心總干事,愛(ài)故鄉計劃發(fā)起人,一直從事鄉村建設的研究和實(shí)踐。先后參與了3個(gè)重大項目、1個(gè)重點(diǎn)項目、1個(gè)985項目,主要在研項目3項,發(fā)表文章CSSCI核心期刊作者2篇、第二作者1篇,CSSCI擴展11篇。2000年起,在北京、福建等地舉辦鄉村建設沙龍,創(chuàng )辦“中國鄉村網(wǎng)”,參與組織大學(xué)生支農調研工作;2003年起,到河北定州籌辦晏陽(yáng)初鄉村建設學(xué)院并負責鄉村建設試驗區的工作,以村為單位開(kāi)展以組織創(chuàng )新和教育創(chuàng )新為主題的新時(shí)期鄉村建設試驗工作;2006年起,受海南儋州市人民政府邀請,到儋州開(kāi)展以縣為單位的新農村建設試驗區工作,創(chuàng )辦農村型社區大學(xué);2007年起,在廈門(mén)工業(yè)區創(chuàng )辦工友之家,為工友提供包括社區教育在內的各種服務(wù),目前工友之家已覆蓋八個(gè)城中村,人口30余萬(wàn);2009年,創(chuàng )辦中國人民大學(xué)鄉村建設中心培訓基地,開(kāi)始系統培訓南方的鄉村建設人才;2010年,在福建連城創(chuàng )辦培田社區大學(xué),開(kāi)始農村學(xué)習型社區建設及鄉土價(jià)值的重建工作;2011年,在福建莆田創(chuàng )辦汀塘社區大學(xué),推動(dòng)基層的社會(huì )管理創(chuàng )新;2012年,在福州分別創(chuàng )辦了金山工友社區大學(xué)和故鄉生態(tài)農園,在江西市民社區創(chuàng )辦大湖社區大學(xué);2013年,發(fā)起愛(ài)故鄉計劃,推動(dòng)“發(fā)現故鄉之美”、“愛(ài)故鄉年度人物評選”等活動(dòng)的開(kāi)展。
在余燼掩蓋的火上——遇見(jiàn)民國鄉建
為中國找回晏陽(yáng)初/
晏陽(yáng)初、梁漱溟、陶行知在某些方面的異同簡(jiǎn)述
——兼說(shuō)革命與改良/
改良變革中國
——晏陽(yáng)初及其同仁的平民教育和鄉村建設事業(yè)/
晏陽(yáng)初的“民力”觀(guān)/
我們要往哪里去
——寫(xiě)在晏陽(yáng)初誕辰120周年之際/
荒原頌歌——我的農村
我的農村:理想的生活長(cháng)什么樣?/
故鄉力量
——珍視、守護、發(fā)揚/
故鄉·母親/
培田的價(jià)值/
漂泊者的居住理想/
行動(dòng)是堅強的翅膀——鄉建工作散記
農民如何組織起來(lái)/
一場(chǎng)未完成的鄉村試驗
——翟城鄉村建設試驗區綜述/
鄉土價(jià)值重建
——培田客家社區大學(xué)工作紀實(shí)/
農村教育的憂(yōu)傷和希望
——培田客家社區大學(xué)承載的使命及其工作簡(jiǎn)述/
使無(wú)力者有力,有力者有愛(ài)
——廈門(mén)國仁工友社區教育促進(jìn)項目介紹/
如何籌備一所鄉村社區大學(xué)/
鄉村圖書(shū)館的組織和管理/
平民教育十年散記/
工作總結/
平民教育文化叢書(shū)大綱/
《鄉村》編輯方案
——鄉村,讓人類(lèi)更美好/
關(guān)于“我們的鄉村建設”的幾點(diǎn)意見(jiàn)/
縉云山會(huì )議發(fā)言/
晏陽(yáng)初中心的“一二三四五”/
夢(mèng)想像呼吸——鄉建“哲學(xué)”
鄉村建設是什么/
“鄉村建設八問(wèn)”/
平民教育是什么/
社區大學(xué)的理想/
平民教育與新農村建設/
平民的教育怎樣才能不淪為口號教育?/
愛(ài)故鄉的理想/
愛(ài)故鄉宣言/
愛(ài)故鄉的未來(lái)/
愛(ài)故鄉行動(dòng)倡議/
鄉村建設隨想錄/
新鄉村建設工作手冊/
農者之心/
我們的時(shí)代
——《國仁工友之家三周年圖冊》前言/
青年有理想,故鄉有力量
——向日葵愛(ài)故鄉學(xué)社創(chuàng )刊詞/
憂(yōu)郁的自由之火——鄉村雜談
被教育捆綁的村莊/
重建家園
——讓“留守”這個(gè)字眼消亡/
農村成功學(xué)/
美麗鄉村建設需要鄉村思維/
城市精神貧困的根源及其影響/
人民大學(xué),人民的大學(xué)/
無(wú)教與誤教
——羅斯高教授《63%》一文讀后感/
和平的知識基礎/
鄉村振興,別成為新一輪的折騰/
點(diǎn)點(diǎn)微光——鄉土思想
城鄉共生與在地化教育系統建設初探/
城市化與新農村建設的關(guān)系探討/
在地化知識與平民教育的使命/
國家安全視角下的鄉土文化與鄉村治理/
鄉村主體性視角下的精準扶貧問(wèn)題研究/
在真實(shí)中追求幸?!l村參訪(fǎng)錄
信仰的高度
——印度歸來(lái)/
美國之行/
中國臺灣歸來(lái)/
夢(mèng)想像呼吸,行動(dòng)是堅強的翅膀
——中國臺灣社區大學(xué)參訪(fǎng)報告/
舉社區之力
——中國臺灣社區營(yíng)造考察報告/
附錄晏陽(yáng)初鄉村建設學(xué)院籌辦日記/
后記/