愛(ài)的教育· 爸爸寶寶低幼紙板書(shū)系列（套裝共8冊） 尚童童書(shū)出品簡(jiǎn)介，目錄書(shū)摘

　　真實(shí)的形象讓作品本身很高級。

　　書(shū)中父親的形象，時(shí)而高大、時(shí)而鬧脾氣，甚至哭泣；

　　會(huì )偷偷喝酒、偷偷抽煙；

　　可以做很厲害的工作，但也有搞不定的東西；

　　會(huì )陪孩子做很多有趣的游戲，但有的時(shí)候也想一個(gè)人靜一靜……

　　作者用圖畫(huà)的形式對書(shū)中父親形象的塑造幾乎達到了360°。

　　全套書(shū)中傳達了尊重幼兒的概念甚至具體示范。

　　父親在陪伴孩子游戲的過(guò)程中，裝備齊全、著(zhù)裝專(zhuān)業(yè)、動(dòng)作賣(mài)力?？梢詮暮芏鄬?yè)中看出孩子在與父親玩耍的過(guò)程中，全情投入，勁頭十足。之所以可以調動(dòng)起孩子這樣的參與性，并非游戲多么有趣、設備多么高端，只是因為，父親在認認真真地對待幼小的孩子，沒(méi)有糊弄他，給予了足夠的尊重。

　　啟發(fā)性的圖畫(huà)使得對作品意猶未盡。

　　每一幅畫(huà)都是動(dòng)態(tài)中捕捉的瞬間，畫(huà)面是靜止的，但是畫(huà)面所傳達的內容與情感均可以擴展。在共讀的過(guò)程中可以延伸非常多的話(huà)題。孩子在閱讀之后，如果帶著(zhù)深刻的印象或疑問(wèn)，均可以在生活中找到屬于自己的答案。

　幫助寶寶認識世界

　　書(shū)中匯集70多個(gè)父子日常相處場(chǎng)景，包括做家務(wù)、運動(dòng)、各項生活技能、游戲等等。

　　作者通過(guò)場(chǎng)景化的表達，讓孩子不僅可以從書(shū)中看到豐富的信息，還可以很容易地聯(lián)系到現實(shí)生活中的場(chǎng)景。寓教于樂(lè )的過(guò)程中收獲巨大的成就感，讓孩子愉快地投入到現實(shí)生活之中。

幫助寶寶認知情感

　　人類(lèi)的基本情感有喜怒哀懼，但現實(shí)中人們的情感要比這四個(gè)字復雜得多。情感的認知有一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。通過(guò)觀(guān)察、相處、模仿，再到自我體驗。

　　書(shū)中匯聚大量父子相處、互動(dòng)以及自我表達的場(chǎng)景，多以孩子觀(guān)察父親的角度出發(fā)，細致的圖畫(huà)可以讓孩子體驗到情感的流動(dòng)，進(jìn)而達到認知的目的。

簡(jiǎn)明的色彩、安全的閱讀。

　　作者采用大色塊進(jìn)行創(chuàng )作，完全是以孩子的視角出發(fā)。簡(jiǎn)明輕快的色彩，使得孩子可以沉浸在自己懂得的繪畫(huà)語(yǔ)言之中，收獲信息與愉悅。

　　厚厚的紙板設計、圓潤的切角工藝，使得孩子在閱讀中被平等地對待，不用擔心傷手，自己動(dòng)手翻翻，體會(huì )閱讀的樂(lè )趣。

是寶寶的書(shū)，還是爸爸的教科書(shū)？

　　一本好的圖畫(huà)書(shū)，不僅讓孩子在閱讀中收獲快樂(lè )，更是在孩子與家長(cháng)之間架起一座溝通的橋梁。

　　書(shū)中的父親形象與孩子平等相處、真誠真實(shí)。大部分的構圖都是孩子站在一旁觀(guān)察父親的一舉一動(dòng)。然而父親并沒(méi)有做什么了不起的事情，每天在做的只有一件，那便是陪伴。而對于寶寶來(lái)說(shuō)，這就是他/她所需要的一切。

　　阿蘭.勒叟（1936-2015），畢業(yè)于藝術(shù)學(xué)院，一直為廣告和各種雜志做插圖畫(huà)家。他從1980年開(kāi)始致力于童書(shū)的創(chuàng )作，創(chuàng )造了一對一反常態(tài)的父子形象。大人更像小孩子、而孩子卻更加冷靜與成熟。并且拒絕完美形象的塑造，希望用更真實(shí)的形象達到發(fā)思教育的目的。作者于2015年3月逝世，享年79歲。很多讀者表示，阿蘭.勒叟筆下的形象是自己兒時(shí)好的陪伴，因為他們都感受到了阿蘭.勒叟對兒童的尊重與理解。

<<爸爸好厲害>>

<<嗞-嗞 胡子刮得光溜溜>>

<<我爸爸，會(huì )開(kāi)車(chē)！>>

<<爸爸親我親不夠>>

<<大枕頭，真舒服>>

<<一起泡泡好不好？>>

<<爸爸愛(ài)我，我愛(ài)爸爸>.

<<呼呼大睡>>