童年的每一次優(yōu)質(zhì)閱讀都是一次美的熏陶、善的啟迪和愛(ài)的教育,都是一次“幸福的種子”的播撒,它將成為孩子記憶深處不可磨滅的光亮,滋養其未來(lái)的生命和歲月。
“兒童閱讀專(zhuān)家指導書(shū)系”(包括《享受圖畫(huà)書(shū)》《童年書(shū)——圖畫(huà)書(shū)的兒童文學(xué)》《童年書(shū)——文字的兒童文學(xué)》《親近圖畫(huà)書(shū)》《經(jīng)典這樣告訴我們》《我的紙上奇幻之旅》《圖畫(huà)書(shū)的講讀藝術(shù)》《童話(huà)詩(shī)十二月》《繪本之美》《幼年的詩(shī)學(xué)》10冊)是一套誠意十足的兒童閱讀指導用書(shū),出版者堅定不移地奉行價(jià)值閱讀的理念,邀請在兒童文學(xué)領(lǐng)域深耕多年的研究者方衛平、梅子涵、朱自強、彭懿、陳暉、徐魯、劉緒源、趙霞等,把專(zhuān)業(yè)的小眾研究轉化為大眾的閱讀應用,讓學(xué)術(shù)研究成果走出象牙塔惠及普通讀者,從理論闡釋和閱讀實(shí)踐相結合的角度,對不同種類(lèi)的兒童文學(xué)作品,進(jìn)行了鞭辟入里的學(xué)理分析和細致入微的文本解讀,為家長(cháng)、教師、兒童閱讀推廣人、童書(shū)編輯、兒童文學(xué)愛(ài)好者挑選童書(shū)、指導工作提供了參照和借鑒,對提升我國原創(chuàng )兒童文學(xué)尤其是圖畫(huà)書(shū)創(chuàng )作、出版水平,改變我國兒童閱讀生態(tài)亦有幫助。
彭懿不僅在幻想小說(shuō)理論研究方面貢獻卓著(zhù),在幻想小說(shuō)的創(chuàng )作領(lǐng)域同樣成績(jì)斐然。在本書(shū)中,作者結合自己多年的創(chuàng )作實(shí)踐,深入淺出地為讀者闡明幻想小說(shuō)的理論體系、創(chuàng )作流派、風(fēng)格特點(diǎn)及閱讀意義,其論述極富個(gè)性色彩,為兒童文學(xué)研究者、創(chuàng )作者和讀者了解幻想小說(shuō)提供生動(dòng)、豐富、切實(shí)的幫助和指引。這部作品既是對作者個(gè)人創(chuàng )作的一次總結,同時(shí)也是對幻想小說(shuō)發(fā)展的一次梳理。作為一部比小說(shuō)還要好玩有趣的理論著(zhù)作,讀者可以從中領(lǐng)略幻想小說(shuō)獨特的文學(xué)魅力。
彭懿
先后畢業(yè)于復旦大學(xué)、日本東京學(xué)藝大學(xué)及上海師范大學(xué),教育學(xué)碩士,文學(xué)博士?,F任職于浙江師范大學(xué)兒童文化研究院。
幻想小說(shuō)作家、研究者,著(zhù)有《西方現代幻想文學(xué)論》《世界幻想兒童文學(xué)導讀》《宮澤賢治童話(huà)論》《幻想教室》《走進(jìn)魔法森林——格林童話(huà)研究》《世界兒童文學(xué):閱讀與經(jīng)典》等幻想文學(xué)相關(guān)理論著(zhù)述及《我撿到一條噴火龍》《歡迎光臨魔法池塘》《老師,操場(chǎng)上有個(gè)小妖怪叫我》《藍耳朵》等幻想小說(shuō)。
2013年,他的長(cháng)篇幻想小說(shuō)《老師,操場(chǎng)上有個(gè)小怪物叫我》獲得第25屆陳伯吹兒童文學(xué)獎大獎,評委會(huì )主席梅子涵在頒獎詞中寫(xiě)道:“彭懿為幻想文學(xué)的理論引進(jìn)做出了重要貢獻。他的幻想文學(xué)的連續寫(xiě)作和出版已經(jīng)成為中國兒童文學(xué)的一個(gè)zui富個(gè)人特征的品種,它們的意義不是在于今天已經(jīng)轟轟烈烈和達到完美,但是未來(lái)中國兒童文學(xué)更富想象力的寫(xiě)作,回頭望去,顯然會(huì )有彭懿的那一把很重要的力氣。而彭懿本身也終將可能誕生出完美的杰作。那時(shí),他就既是一座橋,也是一座雕像?!?/p>
著(zhù)名學(xué)者曹文軒對他也有極高的評價(jià):“無(wú)論是在學(xué)術(shù)思想方面還是在創(chuàng )作實(shí)踐方面,彭懿對中國當代兒童文學(xué)都作出了十分重要的貢獻。近二十年的中國兒童文學(xué),許多新概念的生成,許多新領(lǐng)域的開(kāi)拓,與他的介紹、呼吁、闡釋和實(shí)實(shí)在在的推動(dòng)密不可分。作為一個(gè)學(xué)者,一個(gè)作家,近二十年他對中國兒童文學(xué)所做的一切,其影響之廣、作用之大,已成本領(lǐng)域的重要話(huà)題?!?/p>