現代數學(xué)教學(xué)論簡(jiǎn)介，目錄書(shū)摘
2019-10-25 14:11
來(lái)源：京東
作者：京東
現代數學(xué)教學(xué)論
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內容簡(jiǎn)介: 《現代數學(xué)教學(xué)論》用新的觀(guān)點(diǎn)闡述數學(xué)教學(xué)理論，構建了新的數學(xué)教育體系，并與正在進(jìn)行的基礎教育改革實(shí)驗的國家數學(xué)課程標準相適應。本書(shū)從現代數學(xué)教育的特征入手，根據新課程標準的理念，闡述了數學(xué)的教學(xué)目的、內容，闡述了數學(xué)觀(guān)、數學(xué)教育觀(guān)，介紹了國內外的主要教學(xué)理論、學(xué)習理論、課程理論。在此基礎上，對中國數學(xué)教育中的“雙基”教學(xué)進(jìn)行了分析和討論，介紹了數學(xué)教育教學(xué)方法和教學(xué)模式，并探討了中學(xué)數學(xué)思維方法，對數學(xué)思維品質(zhì)、思維過(guò)程、思維的一般方法以及如何培養良好的數學(xué)思維品質(zhì)，以培養數學(xué)創(chuàng )新思維進(jìn)行了詳盡的敘述。本書(shū)還討論了當前數學(xué)教育中的熱點(diǎn)問(wèn)題。
《現代數學(xué)教學(xué)論》體現了時(shí)代性、國際性、學(xué)術(shù)性，努力探求中學(xué)數學(xué)教育的特色，以體現數學(xué)教育理論的中國特色。
《現代數學(xué)教學(xué)論》適合高等師范院校本科生、研究生作為數學(xué)學(xué)科教學(xué)法的教材或參考書(shū)，也可供中小學(xué)數學(xué)教師、教研員、數學(xué)愛(ài)好者閱讀。
《現代數學(xué)教學(xué)論》體現了時(shí)代性、國際性、學(xué)術(shù)性，努力探求中學(xué)數學(xué)教育的特色，以體現數學(xué)教育理論的中國特色。
《現代數學(xué)教學(xué)論》適合高等師范院校本科生、研究生作為數學(xué)學(xué)科教學(xué)法的教材或參考書(shū)，也可供中小學(xué)數學(xué)教師、教研員、數學(xué)愛(ài)好者閱讀。
作者簡(jiǎn)介:
目錄:第1章 現代數學(xué)教育學(xué)概況
1.1 數學(xué)教育學(xué)的研究對象
1.2 數學(xué)教育學(xué)的基本特點(diǎn)
1.3 數學(xué)教育觀(guān)
1.4 數學(xué)和數學(xué)的特征
1.5 數學(xué)教育學(xué)的學(xué)習方法
第2章 中學(xué)數學(xué)的教學(xué)目的和教學(xué)內容
2.1 確定中學(xué)數學(xué)教學(xué)目的的依據
2.2 中學(xué)數學(xué)教學(xué)目的
2.3 中學(xué)數學(xué)的教學(xué)內容
第3章 數學(xué)學(xué)習理論
3.1 數學(xué)學(xué)習概述
3.2 幾種學(xué)習理論
3.3 數學(xué)學(xué)習的一般理論
3.4 數學(xué)概念的學(xué)習
3.5 數學(xué)命題的學(xué)習
3.6 數學(xué)技能的學(xué)習
3.7 數學(xué)問(wèn)題解決的學(xué)習
第4章 中學(xué)數學(xué)教學(xué)原則
4.1 教學(xué)原則的一般含義
4.2 中學(xué)數學(xué)教學(xué)原則相關(guān)案例分析
4.3 中學(xué)數學(xué)教學(xué)原則結構
第5章 中學(xué)數學(xué)的“雙基”教學(xué)
5.1 基礎知識的教學(xué)
5.2 基本技能的教學(xué)
5.3“雙基”教學(xué)評析
第6章 數學(xué)教學(xué)方法和教學(xué)模式
6.1 教學(xué)方法概論
6.2 數學(xué)教學(xué)方法的案例分析
6.3 數學(xué)教學(xué)模式的案例分析
第7章 中學(xué)數學(xué)教學(xué)過(guò)程設計
7.1 中學(xué)數學(xué)教學(xué)設計的概念
7.2 中學(xué)數學(xué)教學(xué)設計的價(jià)值
7.3 中學(xué)數學(xué)教學(xué)設計的原則
7.4 現代教育理論對中學(xué)數學(xué)教學(xué)設計的影響
7.6 中學(xué)數學(xué)教學(xué)設計
第8章 中學(xué)數學(xué)思維方法
8.1 數學(xué)思維和思維過(guò)程
8.2 數學(xué)思維的一般方法
8.3 數學(xué)思維的品質(zhì)及其培養
8.4 數學(xué)創(chuàng )造性思維及其培養
第9章 數學(xué)教育熱點(diǎn)問(wèn)題介紹
9.1 數學(xué)研究性學(xué)習
9.2 數學(xué)文化
9.3 數學(xué)建模教學(xué)法
9.4 高等數學(xué)與初等數學(xué)的結合，提高數學(xué)解題能力
9.5 探究性學(xué)習
參考文獻
1.1 數學(xué)教育學(xué)的研究對象
1.2 數學(xué)教育學(xué)的基本特點(diǎn)
1.3 數學(xué)教育觀(guān)
1.4 數學(xué)和數學(xué)的特征
1.5 數學(xué)教育學(xué)的學(xué)習方法
第2章 中學(xué)數學(xué)的教學(xué)目的和教學(xué)內容
2.1 確定中學(xué)數學(xué)教學(xué)目的的依據
2.2 中學(xué)數學(xué)教學(xué)目的
2.3 中學(xué)數學(xué)的教學(xué)內容
第3章 數學(xué)學(xué)習理論
3.1 數學(xué)學(xué)習概述
3.2 幾種學(xué)習理論
3.3 數學(xué)學(xué)習的一般理論
3.4 數學(xué)概念的學(xué)習
3.5 數學(xué)命題的學(xué)習
3.6 數學(xué)技能的學(xué)習
3.7 數學(xué)問(wèn)題解決的學(xué)習
第4章 中學(xué)數學(xué)教學(xué)原則
4.1 教學(xué)原則的一般含義
4.2 中學(xué)數學(xué)教學(xué)原則相關(guān)案例分析
4.3 中學(xué)數學(xué)教學(xué)原則結構
第5章 中學(xué)數學(xué)的“雙基”教學(xué)
5.1 基礎知識的教學(xué)
5.2 基本技能的教學(xué)
5.3“雙基”教學(xué)評析
第6章 數學(xué)教學(xué)方法和教學(xué)模式
6.1 教學(xué)方法概論
6.2 數學(xué)教學(xué)方法的案例分析
6.3 數學(xué)教學(xué)模式的案例分析
第7章 中學(xué)數學(xué)教學(xué)過(guò)程設計
7.1 中學(xué)數學(xué)教學(xué)設計的概念
7.2 中學(xué)數學(xué)教學(xué)設計的價(jià)值
7.3 中學(xué)數學(xué)教學(xué)設計的原則
7.4 現代教育理論對中學(xué)數學(xué)教學(xué)設計的影響
7.6 中學(xué)數學(xué)教學(xué)設計
第8章 中學(xué)數學(xué)思維方法
8.1 數學(xué)思維和思維過(guò)程
8.2 數學(xué)思維的一般方法
8.3 數學(xué)思維的品質(zhì)及其培養
8.4 數學(xué)創(chuàng )造性思維及其培養
第9章 數學(xué)教育熱點(diǎn)問(wèn)題介紹
9.1 數學(xué)研究性學(xué)習
9.2 數學(xué)文化
9.3 數學(xué)建模教學(xué)法
9.4 高等數學(xué)與初等數學(xué)的結合，提高數學(xué)解題能力
9.5 探究性學(xué)習
參考文獻
京公網(wǎng)安備 11000002000088號
