1.情境化的閱讀體驗
身臨其境的的工作場(chǎng)景和簡(jiǎn)潔的繪畫(huà),幫助孩子更好地認識世界,強化孩子的認知體驗,激發(fā)孩子對世界的深入觀(guān)察和探索。
2.職業(yè)啟蒙教育
通過(guò)各種角色游戲滿(mǎn)足其幻想,讓他們在幻想實(shí)現的過(guò)程中體驗各種職業(yè)角色。對職業(yè)角色的了解、探索和扮演,滿(mǎn)足了孩童對成人世界的好奇,在各種嘗試中,孩童不斷豐富著(zhù)關(guān)于“我”的概念。
3.親子閱讀向自主閱讀的過(guò)渡
每本書(shū)有4000~5000文字量,由600多個(gè)漢字組成,其中80%的漢字屬于小學(xué)中低年級的生字,5~8歲兒童可以自主順利讀懂全書(shū)內容。通過(guò)閱讀練習,培養兒童閱讀的習慣,提升閱讀素養。更重要的是可以讓孩子主動(dòng)發(fā)掘閱讀的樂(lè )趣,培養他們對閱讀的興趣。
亨麗埃特·維希 ,德國童書(shū)作家,創(chuàng )作的童書(shū)深受孩子喜歡。