東北師范大學(xué)教育科學(xué)博士論文文庫：中日近代道德教育理念比較研究簡(jiǎn)介，目錄書(shū)摘
2019-11-18 14:24
來(lái)源：京東
作者：京東
東北師范大學(xué)教育科學(xué)博士論文文庫：中日近代道德教育理念比較研究
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內容簡(jiǎn)介: 《東北師范大學(xué)教育科學(xué)博士論文文庫：中日近代道德教育理念比較研究》從中日近代道德教育理念形成演進(jìn)中對東方道德的宏揚與摒棄和對西洋道德的攝取與改造的角度，對中日道德教育理念的共性特質(zhì)與個(gè)性差異進(jìn)行深入的研究與比較?！稏|北師范大學(xué)教育科學(xué)博士論文文庫：中日近代道德教育理念比較研究》所研究的核心問(wèn)題是道德教育的問(wèn)題，這是一個(gè)既傳統又具有開(kāi)拓性、創(chuàng )新意義的課題。
作者簡(jiǎn)介:
目錄:第一章 緒論
一、中日近代道德教育理念研究的意義
1．基本概念的界定
2．課題研究的意義
二、中日近代道德教育理念比較研究的現狀及設想
1．研究現狀
2．研究設想
第二章 中日前近代道德教育理念之比較
一、中日前近代儒家道德教育理念的共相與殊相
1．中國傳統的儒家道德教育理念
2．日本傳統的儒家道德教育理念
3．中日儒家道德教育理念的共相與殊相
二、中日前近代佛教道德教育理念的同質(zhì)與異質(zhì)
1．中國佛教的主要宗派
2．日本佛教的主要宗派
3．中日佛教道德教育理念的同質(zhì)與異質(zhì)
第三章 中日近代道德教育理念的孕育
一、中國洋務(wù)派思想家與日本明治維新前洋學(xué)家的形成
1．鎖國政策下的中國與日本
2．日本洋學(xué)家與中國洋務(wù)派思想家的誕生
二、“東洋道德西洋藝”與“中學(xué)為體，西學(xué)為用”的比較
1．“東洋道德西洋藝”
2．“中學(xué)為體，西學(xué)為用”
3．“和魂洋才”與“中體西用”的異同
第四章 中日近代道德教育理念的形成與展開(kāi)
一、明治維新后日本啟蒙思想家與自由民權思想家
的道德教育理念
1．啟蒙思想家對西方資產(chǎn)階級道德的攝取與
對日本傳統道德的批判與反思
2．自由民權思想家的道德教育理念
二、戊戌維新時(shí)期維新思想家的道德啟蒙
1．對封建禮教的批判
2．對近代新道德的建構
三、中日近代維新思想家啟蒙道德的異同
1．理論基礎的異同
2．形成過(guò)程的異同
3．基本精神的異同
第五章 中日近代道德教育綱領(lǐng)之比較
一、從《學(xué)制令》到《教育敕語(yǔ)》，日本道德教育
理念的改鑄與推行
1．從《五條誓文》到《學(xué)制令》，維新道德教育理念的貫徹
2．《教育大旨》和《幼學(xué)綱要》，向傳統道德教育理念
的“回歸”
3．《教育敕語(yǔ)》，軍國主義道德教育綱領(lǐng)的強力展開(kāi)
二、晚清新政時(shí)期道德教育理念的形成與展開(kāi)
1．新政改革之“上諭”——近代道德教育理念的形成
2．《奏訂學(xué)堂章程》——近代道德教育理念的展開(kāi)
第六章 結語(yǔ)
一、中日近代道德教育理念的同質(zhì)情愫及成因
1．發(fā)展類(lèi)型相同
2．欲解決的核心問(wèn)題相同
3．形成過(guò)程與發(fā)展形式相同
二、日本“新武士道”與中國“新民德”的異質(zhì)特征及成因
1．二者對待傳統道德的態(tài)度與攝取的內容不同
2．二者在精神意欲上存在本質(zhì)差異
3．二者在培養目標上迥然不同
主要參考文獻
后記
一、中日近代道德教育理念研究的意義
1．基本概念的界定
2．課題研究的意義
二、中日近代道德教育理念比較研究的現狀及設想
1．研究現狀
2．研究設想
第二章 中日前近代道德教育理念之比較
一、中日前近代儒家道德教育理念的共相與殊相
1．中國傳統的儒家道德教育理念
2．日本傳統的儒家道德教育理念
3．中日儒家道德教育理念的共相與殊相
二、中日前近代佛教道德教育理念的同質(zhì)與異質(zhì)
1．中國佛教的主要宗派
2．日本佛教的主要宗派
3．中日佛教道德教育理念的同質(zhì)與異質(zhì)
第三章 中日近代道德教育理念的孕育
一、中國洋務(wù)派思想家與日本明治維新前洋學(xué)家的形成
1．鎖國政策下的中國與日本
2．日本洋學(xué)家與中國洋務(wù)派思想家的誕生
二、“東洋道德西洋藝”與“中學(xué)為體，西學(xué)為用”的比較
1．“東洋道德西洋藝”
2．“中學(xué)為體，西學(xué)為用”
3．“和魂洋才”與“中體西用”的異同
第四章 中日近代道德教育理念的形成與展開(kāi)
一、明治維新后日本啟蒙思想家與自由民權思想家
的道德教育理念
1．啟蒙思想家對西方資產(chǎn)階級道德的攝取與
對日本傳統道德的批判與反思
2．自由民權思想家的道德教育理念
二、戊戌維新時(shí)期維新思想家的道德啟蒙
1．對封建禮教的批判
2．對近代新道德的建構
三、中日近代維新思想家啟蒙道德的異同
1．理論基礎的異同
2．形成過(guò)程的異同
3．基本精神的異同
第五章 中日近代道德教育綱領(lǐng)之比較
一、從《學(xué)制令》到《教育敕語(yǔ)》，日本道德教育
理念的改鑄與推行
1．從《五條誓文》到《學(xué)制令》，維新道德教育理念的貫徹
2．《教育大旨》和《幼學(xué)綱要》，向傳統道德教育理念
的“回歸”
3．《教育敕語(yǔ)》，軍國主義道德教育綱領(lǐng)的強力展開(kāi)
二、晚清新政時(shí)期道德教育理念的形成與展開(kāi)
1．新政改革之“上諭”——近代道德教育理念的形成
2．《奏訂學(xué)堂章程》——近代道德教育理念的展開(kāi)
第六章 結語(yǔ)
一、中日近代道德教育理念的同質(zhì)情愫及成因
1．發(fā)展類(lèi)型相同
2．欲解決的核心問(wèn)題相同
3．形成過(guò)程與發(fā)展形式相同
二、日本“新武士道”與中國“新民德”的異質(zhì)特征及成因
1．二者對待傳統道德的態(tài)度與攝取的內容不同
2．二者在精神意欲上存在本質(zhì)差異
3．二者在培養目標上迥然不同
主要參考文獻
后記
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