高中作文教程：登高望月（高中2年級）簡(jiǎn)介，目錄書(shū)摘
2021-03-25 18:08
來(lái)源：京東
作者：京東
高中作文教程：登高望月（高中2年級）
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內容簡(jiǎn)介: 這是一本配合課本系統指導學(xué)生作文的教材，也是一本迅速提升作文寫(xiě)作技巧的好書(shū)。
我們的語(yǔ)文教師，總是不滿(mǎn)作文教學(xué)的現狀，苦于沒(méi)有科學(xué)的、系統的、具有可操作性的作文理論指導。在這個(gè)作文書(shū)同質(zhì)化泛濫的時(shí)代，我們的桌子上就有一大堆關(guān)于作文寶典秘笈的書(shū)，它們中絕大多數是不值一讀的，有些書(shū)太過(guò)膚淺而毫無(wú)價(jià)值，有些則空談理論。閱讀的結果就是頭疼。在茫然不知所措之后，現在，我們終于有了一套客觀(guān)有效并完全可以人手一冊的指導作文教學(xué)的書(shū)。
主持這套教程編寫(xiě)的北京大學(xué)教授孔慶東，摒棄了以往作文教程色彩紛呈的繁雜，簡(jiǎn)單地以“寫(xiě)作技巧”為主線(xiàn)，通過(guò)“學(xué)得”的方式，教授給學(xué)生作文之道。另一方面，任何作文之道又都無(wú)法棄文而獨立，所以，本套書(shū)結合語(yǔ)文課本設計的22個(gè)話(huà)題，在講解過(guò)程中，總結了一些作文之道，這是對學(xué)生認知結構的完善，也是一種提升，最終達到開(kāi)啟學(xué)生智慧，激發(fā)其敏銳的生活感受力，意識獨立、感受細膩、個(gè)性鮮明，喚醒其本身的言說(shuō)能力，回歸到樸素平實(shí)的寫(xiě)作目的。
本套教材強調學(xué)習寫(xiě)作技法的同時(shí)，更注重培養學(xué)生來(lái)自真實(shí)生活的刻骨銘心的體驗：無(wú)論抒發(fā)對清風(fēng)冷月的獨特感悟，或是淡淡地吐露因挫折而引發(fā)的迷茫及惆悵心緒，且喜且優(yōu)，咀嚼歲月的種種滋味，這是我們著(zhù)力培養情感體驗的嘗試?？讘c東教授認為：一個(gè)人只有思想，而沒(méi)有情感，或者情感世界比較荒漠，那只是一個(gè)思想的動(dòng)物，是不可能寫(xiě)出純真的感動(dòng)天下的文章的。
我們的語(yǔ)文教師，總是不滿(mǎn)作文教學(xué)的現狀，苦于沒(méi)有科學(xué)的、系統的、具有可操作性的作文理論指導。在這個(gè)作文書(shū)同質(zhì)化泛濫的時(shí)代，我們的桌子上就有一大堆關(guān)于作文寶典秘笈的書(shū)，它們中絕大多數是不值一讀的，有些書(shū)太過(guò)膚淺而毫無(wú)價(jià)值，有些則空談理論。閱讀的結果就是頭疼。在茫然不知所措之后，現在，我們終于有了一套客觀(guān)有效并完全可以人手一冊的指導作文教學(xué)的書(shū)。
主持這套教程編寫(xiě)的北京大學(xué)教授孔慶東，摒棄了以往作文教程色彩紛呈的繁雜，簡(jiǎn)單地以“寫(xiě)作技巧”為主線(xiàn)，通過(guò)“學(xué)得”的方式，教授給學(xué)生作文之道。另一方面，任何作文之道又都無(wú)法棄文而獨立，所以，本套書(shū)結合語(yǔ)文課本設計的22個(gè)話(huà)題，在講解過(guò)程中，總結了一些作文之道，這是對學(xué)生認知結構的完善，也是一種提升，最終達到開(kāi)啟學(xué)生智慧，激發(fā)其敏銳的生活感受力，意識獨立、感受細膩、個(gè)性鮮明，喚醒其本身的言說(shuō)能力，回歸到樸素平實(shí)的寫(xiě)作目的。
本套教材強調學(xué)習寫(xiě)作技法的同時(shí)，更注重培養學(xué)生來(lái)自真實(shí)生活的刻骨銘心的體驗：無(wú)論抒發(fā)對清風(fēng)冷月的獨特感悟，或是淡淡地吐露因挫折而引發(fā)的迷茫及惆悵心緒，且喜且優(yōu)，咀嚼歲月的種種滋味，這是我們著(zhù)力培養情感體驗的嘗試?？讘c東教授認為：一個(gè)人只有思想，而沒(méi)有情感，或者情感世界比較荒漠，那只是一個(gè)思想的動(dòng)物，是不可能寫(xiě)出純真的感動(dòng)天下的文章的。
目錄:第一章 一弦一柱思華年——多思善想
技法
學(xué)習選取立論的角度
角度
改變就是力量
提醒幸福
足球三昧
資料
關(guān)注與忽略造就世界
“書(shū)”境
如果我是莊子
訓練
《月光的水印》
《世界的另半》
《閃亮的玲弦》
第二章 何用孤高比云月——學(xué)會(huì )寬容
技法
學(xué)習選擇和使用論據
角度
寬容是一種人生境界
慧眼看寬容
寬容與文化發(fā)展
資料
大自然會(huì )寬容我們嗎？
寬容是福
淡定的從容
訓練
《上蒼的愛(ài)心課》
《寬容拯救世界》
《為了紀念的忘卻》
第三章 菩提樹(shù)下的月光——善待生命
技法
學(xué)習論證
角度
永恒的生命
活了一百萬(wàn)次的貓
生命銀行
資料
從探討河流生命權利開(kāi)始
循序漸進(jìn)的生命
欣賞生命
訓練
《生命是一朵蓮花》
《生命的塔羅牌》
《相忘于江湖》
第四章 愿逐月華流照君——愛(ài)的奉獻
第五章 浮云流水十年間——解讀時(shí)間
第六章 克風(fēng)十里盡桃花——發(fā)現幸福
第七章 天生我才必有用——確立自信
第八章 竹根流水帶溪云——善于思辨
第九章 問(wèn)渠哪得清如許——緣事析理
第十章 報以桃花一樹(shù)開(kāi)——謳歌親情
第十一章 此日中流自在行——錘煉思想
第十二章 俱懷逸興壯思飛——注重創(chuàng )新
技法
學(xué)習選取立論的角度
角度
改變就是力量
提醒幸福
足球三昧
資料
關(guān)注與忽略造就世界
“書(shū)”境
如果我是莊子
訓練
《月光的水印》
《世界的另半》
《閃亮的玲弦》
第二章 何用孤高比云月——學(xué)會(huì )寬容
技法
學(xué)習選擇和使用論據
角度
寬容是一種人生境界
慧眼看寬容
寬容與文化發(fā)展
資料
大自然會(huì )寬容我們嗎？
寬容是福
淡定的從容
訓練
《上蒼的愛(ài)心課》
《寬容拯救世界》
《為了紀念的忘卻》
第三章 菩提樹(shù)下的月光——善待生命
技法
學(xué)習論證
角度
永恒的生命
活了一百萬(wàn)次的貓
生命銀行
資料
從探討河流生命權利開(kāi)始
循序漸進(jìn)的生命
欣賞生命
訓練
《生命是一朵蓮花》
《生命的塔羅牌》
《相忘于江湖》
第四章 愿逐月華流照君——愛(ài)的奉獻
第五章 浮云流水十年間——解讀時(shí)間
第六章 克風(fēng)十里盡桃花——發(fā)現幸福
第七章 天生我才必有用——確立自信
第八章 竹根流水帶溪云——善于思辨
第九章 問(wèn)渠哪得清如許——緣事析理
第十章 報以桃花一樹(shù)開(kāi)——謳歌親情
第十一章 此日中流自在行——錘煉思想
第十二章 俱懷逸興壯思飛——注重創(chuàng )新
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