華圖版·2019國家教師資格證考試用書(shū)：教育知識與能力（中學(xué)）下半年簡(jiǎn)介，目錄書(shū)摘
2020-02-24 15:54
來(lái)源：京東
作者：京東
華圖版·2019國家教師資格證考試用書(shū)：教育知識與能力（中學(xué)）下半年
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編輯推薦:嚴格按照教師資格大綱和歷年真題編寫(xiě)，結構清晰，內容科學(xué)合理。雙色印刷，個(gè)性排版。手機一掃二維碼，聽(tīng)真題解析。課后習題，緊扣考點(diǎn)、難度適中，解析詳細。
內容簡(jiǎn)介:本書(shū)屬于國家教師資格考試專(zhuān)用教材，由華圖一線(xiàn)教師在教師資格考試大綱和歷年真題的基礎上進(jìn)行內容編寫(xiě)。本教材在書(shū)中設置考情分析、考點(diǎn)導航、考點(diǎn)串講等欄目，幫助考生有針對性的進(jìn)行學(xué)習；真題對接、圖圖拓展等內容可幫助考生快速掌握核心考點(diǎn)及難點(diǎn)，結構清晰，內容科學(xué)合理；每講后設置習題，題目符合考點(diǎn)、難度適中，解析詳細，緊扣考點(diǎn)，非常適合參加國家教師資格考試綜合素質(zhì)的考生使用。
作者簡(jiǎn)介:《國家教師資格考試專(zhuān)用教材》編委會(huì )，由華圖國家教師資格考試研究中心組織一線(xiàn)教師和相關(guān)專(zhuān)家組成，編委會(huì )成員不但擁有淵博的教育教學(xué)理論知識，而且具有多年的教育教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗，對教師資格考試具有深刻的認識和獨到的見(jiàn)解。
目錄:模塊一教育基礎知識和基本原理
章教育與教育學(xué) 3
節 教育及其產(chǎn)生與發(fā)展 4
第二節 教育學(xué)的產(chǎn)生與發(fā)展 10
第三節 教育學(xué)研究基本方法 18
第二章教育的功能 27
節教育功能的概述 28
第二節教育的社會(huì )功能 30
第三節教育與人的發(fā)展 36
第三章教育目的 46
節教育目的概述 47
第二節教育目的理論 49
第三節中華人民共和國的教育目的 51
第四章教育制度 57
節教育制度概述 58
第二節現代學(xué)制的形成與發(fā)展 60
第三節義務(wù)教育 64
模塊二中學(xué)課程
第五章中學(xué)課程 69
節課程概述 70
第二節課程設計 76
第三節課程資源 80
第四節課程實(shí)施 81
第五節課程評價(jià) 83
第六節新課程改革 84
模塊三中學(xué)教學(xué)
第六章中學(xué)教學(xué) 99
節教學(xué)概述 100
第二節教學(xué)過(guò)程 104
第三節教學(xué)原則和教學(xué)方法 108
第四節教學(xué)組織形式 115
第五節教學(xué)模式 117
第六節教學(xué)評價(jià) 119
模塊四中學(xué)生學(xué)習心理
第七章學(xué)習的認知基礎 127
節感覺(jué) 128
第二節知覺(jué) 130
第三節注意 133
第四節記憶 138
第五節表象與想象 141
第六節思維與問(wèn)題解決 142
第八章學(xué)習動(dòng)機 150
節學(xué)習動(dòng)機概述 151
第二節學(xué)習動(dòng)機的理論 154
第三節學(xué)習動(dòng)機的培養和激發(fā) 157
第九章學(xué)習遷移 160
節學(xué)習遷移概述 161
第二節學(xué)習遷移的基本理論 163
第三節遷移與教學(xué) 164
—Ⅱ—
第十章學(xué)習與學(xué)習理論 168
節學(xué)習的實(shí)質(zhì)與類(lèi)型 169
第二節學(xué)習理論 170
第十一章知識與技能的學(xué)習 182
節知識的學(xué)習 183
第二節技能的學(xué)習 186
第十二章學(xué)習策略 192
節學(xué)習策略概述 193
第二節典型的學(xué)習策略及訓練 193
模塊五中學(xué)生發(fā)展心理
第十三章中學(xué)生發(fā)展心理 201
節中學(xué)生認知發(fā)展心理 202
第二節中學(xué)生情緒情感發(fā)展心理 206
第三節中學(xué)生意志發(fā)展心理 214
第四節中學(xué)生人格發(fā)展心理 217
模塊六中學(xué)生心理輔導
第十四章中學(xué)生心理輔導 233
節心理健康概述 234
第二節心理評估 237
第三節心理輔導 237
模塊七中學(xué)德育
第十五章態(tài)度與品德的形成 245
節態(tài)度與品德的實(shí)質(zhì)及其結構 246
第二節品德發(fā)展理論 247
第三節學(xué)生態(tài)度與品德形成與發(fā)展 250
—Ⅲ—
第十六章德育 255
節德育及其基本內容 256
第二節德育過(guò)程 258
第三節德育原則、方法與途徑 261
模塊八中學(xué)班級管理與教師心理
第十七章班主任工作與班級管理 271
節班級與班級管理 272
第二節班主任工作 273
第三節班級管理 277
第十八章課堂管理 284
節課堂管理概述 285
第二節課堂群體管理 287
第三節課堂紀律管理 290
第四節課堂問(wèn)題行為 292
第十九章課外、校外教育 296
節課外、校外教育概述 297
第二節課外、校外教育的內容與形式 298
第三節學(xué)校、家庭、社會(huì )三結合教育 299
第二十章教師心理 302
節教師的角色及其心理特征 303
第二節教師的職業(yè)成長(cháng)心理 307
第三節教師心理健康 311
附錄中學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準試行 315
章教育與教育學(xué) 3
節 教育及其產(chǎn)生與發(fā)展 4
第二節 教育學(xué)的產(chǎn)生與發(fā)展 10
第三節 教育學(xué)研究基本方法 18
第二章教育的功能 27
節教育功能的概述 28
第二節教育的社會(huì )功能 30
第三節教育與人的發(fā)展 36
第三章教育目的 46
節教育目的概述 47
第二節教育目的理論 49
第三節中華人民共和國的教育目的 51
第四章教育制度 57
節教育制度概述 58
第二節現代學(xué)制的形成與發(fā)展 60
第三節義務(wù)教育 64
模塊二中學(xué)課程
第五章中學(xué)課程 69
節課程概述 70
第二節課程設計 76
第三節課程資源 80
第四節課程實(shí)施 81
第五節課程評價(jià) 83
第六節新課程改革 84
模塊三中學(xué)教學(xué)
第六章中學(xué)教學(xué) 99
節教學(xué)概述 100
第二節教學(xué)過(guò)程 104
第三節教學(xué)原則和教學(xué)方法 108
第四節教學(xué)組織形式 115
第五節教學(xué)模式 117
第六節教學(xué)評價(jià) 119
模塊四中學(xué)生學(xué)習心理
第七章學(xué)習的認知基礎 127
節感覺(jué) 128
第二節知覺(jué) 130
第三節注意 133
第四節記憶 138
第五節表象與想象 141
第六節思維與問(wèn)題解決 142
第八章學(xué)習動(dòng)機 150
節學(xué)習動(dòng)機概述 151
第二節學(xué)習動(dòng)機的理論 154
第三節學(xué)習動(dòng)機的培養和激發(fā) 157
第九章學(xué)習遷移 160
節學(xué)習遷移概述 161
第二節學(xué)習遷移的基本理論 163
第三節遷移與教學(xué) 164
—Ⅱ—
第十章學(xué)習與學(xué)習理論 168
節學(xué)習的實(shí)質(zhì)與類(lèi)型 169
第二節學(xué)習理論 170
第十一章知識與技能的學(xué)習 182
節知識的學(xué)習 183
第二節技能的學(xué)習 186
第十二章學(xué)習策略 192
節學(xué)習策略概述 193
第二節典型的學(xué)習策略及訓練 193
模塊五中學(xué)生發(fā)展心理
第十三章中學(xué)生發(fā)展心理 201
節中學(xué)生認知發(fā)展心理 202
第二節中學(xué)生情緒情感發(fā)展心理 206
第三節中學(xué)生意志發(fā)展心理 214
第四節中學(xué)生人格發(fā)展心理 217
模塊六中學(xué)生心理輔導
第十四章中學(xué)生心理輔導 233
節心理健康概述 234
第二節心理評估 237
第三節心理輔導 237
模塊七中學(xué)德育
第十五章態(tài)度與品德的形成 245
節態(tài)度與品德的實(shí)質(zhì)及其結構 246
第二節品德發(fā)展理論 247
第三節學(xué)生態(tài)度與品德形成與發(fā)展 250
—Ⅲ—
第十六章德育 255
節德育及其基本內容 256
第二節德育過(guò)程 258
第三節德育原則、方法與途徑 261
模塊八中學(xué)班級管理與教師心理
第十七章班主任工作與班級管理 271
節班級與班級管理 272
第二節班主任工作 273
第三節班級管理 277
第十八章課堂管理 284
節課堂管理概述 285
第二節課堂群體管理 287
第三節課堂紀律管理 290
第四節課堂問(wèn)題行為 292
第十九章課外、校外教育 296
節課外、校外教育概述 297
第二節課外、校外教育的內容與形式 298
第三節學(xué)校、家庭、社會(huì )三結合教育 299
第二十章教師心理 302
節教師的角色及其心理特征 303
第二節教師的職業(yè)成長(cháng)心理 307
第三節教師心理健康 311
附錄中學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準試行 315
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