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    2014年任汝芬教授考研政治序列之一要點(diǎn)精編》參照考試大綱、權威教材(即教育部組織編寫(xiě)的教材)以及黨的十八大精神和十八大以來(lái)習近平總書(shū)記重要講話(huà)精神,編寫(xiě)五門(mén)課程的基本內容,并在每章后附相關(guān)已考試題作為練習使用。   《2014年任汝芬教授考研政治序列之一要點(diǎn)精編》的特點(diǎn):考點(diǎn)明確、重點(diǎn)突出、層次清楚、點(diǎn)點(diǎn)分明、通俗易懂、簡(jiǎn)明實(shí)用,好學(xué)、好懂、好記、好考。   本書(shū)的功能:主要是考生在強化班上使用的教材以及強化班之后的復習和做練習的教材。主要是學(xué)懂學(xué)會(huì )所考的理論、知識。   本書(shū)的使用:作為強化班以及之后的復習教材,在強化班課堂上學(xué)生需要聽(tīng)、看、劃、懂、記、會(huì ),認真閱讀,做到識記和理解考試點(diǎn)。任汝芬,男,籍貫四川,西安交通大學(xué)人文學(xué)院教授,哲學(xué)、思想教育碩士研究生導師,1960年畢業(yè)于交通大學(xué),長(cháng)期從事馬克思主義理論教學(xué)、宣傳與研究工作,同時(shí)還進(jìn)行全國五種政治理論統一考試的研究和輔導工作,效果卓著(zhù);在工作中一貫遵循學(xué)而不厭、誨人不倦的古訓,盡職盡責,多次被廣大學(xué)生評為"最受歡迎的老師";1992年被學(xué)校授予"三育人"十佳稱(chēng)號;在三十三年考研政治理論的輔導與研究中,創(chuàng )造了一套獨特的教學(xué)方法,深受全國廣大考生的歡迎與信任。
    任汝芬教授考研政治序列叢書(shū):2014年序列前篇2真題解讀 曬單實(shí)拍圖 任汝芬教授考研政治序列叢書(shū):2014年序列前篇2真題解讀 曬單實(shí)拍圖 任汝芬教授考研政治序列叢書(shū):2014年序列前篇2真題解讀 曬單實(shí)拍圖
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    馬克思以其極為縝密的思維,向我們著(zhù)述了資產(chǎn)階級社會(huì )分成的三大階級生活條件,言辭犀利,直切要害,一針見(jiàn)血地指出了資產(chǎn)階級在其生產(chǎn)生活方式中所進(jìn)行的一些社會(huì )性活動(dòng),并將其以壓迫、剝削人民為主的生產(chǎn)方式予以批判,極具哲學(xué)思想,意蘊綿長(cháng)。馬克思在寫(xiě)作《政治經(jīng)濟學(xué)批判》一書(shū)以前,進(jìn)行了15年的各方面的科學(xué)研究工作,在這一過(guò)程中研究了大量的經(jīng)濟文獻,由此才制定了經(jīng)濟學(xué)說(shuō)原理,十多年的研究取得的成就對于人類(lèi)來(lái)說(shuō)意義重大。在此,我們必須向這一位偉大的革命導師致以崇高的敬意,是他引領(lǐng)了這一時(shí)代的社會(huì )精神文明的發(fā)展。我們知道,在馬克思、恩格斯創(chuàng )立科學(xué)社會(huì )主義理論之前,社會(huì )主義是作為一種價(jià)值觀(guān)、作為一種社會(huì )思潮出現在人們面前,它僅僅是人類(lèi)批判資本主義、幻想代替資本主義的一個(gè)美好理想。如此虛幻而又遙不可及。但在此之后,世界各國的無(wú)產(chǎn)階級在馬克思主義理論的指導下,進(jìn)行了各種各樣的斗爭。但直到他們去世,經(jīng)過(guò)后來(lái)者對其主義精神的不斷補充與闡發(fā),才形成這一現實(shí)的、真正意義上的、由無(wú)產(chǎn)階級作為統治階級的社會(huì )制度體系。馬克思說(shuō)“:“我們判斷一個(gè)人不能以他對自己的看法為根據,同樣,我們判斷這樣一個(gè)變革時(shí)代也不能以它的意識為根據;相反,這個(gè)意識必須從物質(zhì)生活的矛盾中,從社會(huì )生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系之間的現存沖突去解釋。無(wú)論哪一個(gè)社會(huì )形態(tài),在它所能容納的全部生產(chǎn)力發(fā)揮出來(lái)以前,是決不會(huì )滅亡的;而新的更高的生產(chǎn)關(guān)系,在它的物質(zhì)存在條件在舊社會(huì )的胎胞里成熟以前,是決不會(huì )出現的。” 在這一文中,馬克思對自己的研究結果如下表述:“人們在自己生活的社會(huì )生產(chǎn)中發(fā)生一定的、必然的、不以他人的意志為轉移的關(guān)系,即同他們的物質(zhì)生產(chǎn)力的一定發(fā)展階段相適應的生產(chǎn)關(guān)系。”反之,“這些生產(chǎn)關(guān)系的總和構成社會(huì )的經(jīng)濟結構,即有法律的和政治的上層建筑豎立其上并有一定的社會(huì )意識形式與之相適應的現實(shí)基礎。”經(jīng)濟基礎決定上層建筑,生產(chǎn)力決定生產(chǎn)關(guān)系、并且這生產(chǎn)關(guān)系是客觀(guān)的,這是政治經(jīng)濟學(xué)說(shuō)中毋庸置疑的部分,馬克思主義原理最基礎,最真實(shí)的政治經(jīng)濟理論。 同時(shí),馬克思用這一關(guān)系剖析了社會(huì )革命的由來(lái):“社會(huì )的物質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展到一定階段,便同它們一直在其中運動(dòng)的現存生產(chǎn)關(guān)系或財產(chǎn)關(guān)系發(fā)生矛盾。于是這些關(guān)系便由生產(chǎn)力的發(fā)展形式變成生產(chǎn)力的桎梏。那時(shí)社會(huì )革命的時(shí)代就到來(lái)了。”社會(huì )制度等生產(chǎn)關(guān)系必然要跟上生產(chǎn),這可以參考用馬克思辯證法中否定之否定論來(lái)解釋矛盾雙方漫長(cháng)艱辛的發(fā)展過(guò)程。也正是因為這樣,才有革命之時(shí)各類(lèi)先進(jìn)人士的奉獻犧牲,才有歷史發(fā)展前進(jìn)中的曲曲折折。馬克思在序言中揭示了社會(huì )主義和資本主義是當代最主要的兩種價(jià)值觀(guān),也是當代最基本的兩種社會(huì )制度。馬克思主義揭示了人類(lèi)社會(huì )發(fā)展的一般規律,并且對人類(lèi)社會(huì )形態(tài)作出了科學(xué)劃分。這兩種劃分對應關(guān)系在于:原始社會(huì )、奴隸社會(huì )、封建社會(huì )對應于“人的依賴(lài)關(guān)系”;資本主義社會(huì )對應于“以物的依賴(lài)性為基礎的人的獨立性”;共產(chǎn)主義社會(huì )對應于“建立在個(gè)人全面發(fā)展和他們共同的社會(huì )生產(chǎn)能力成為他們的社會(huì )財富這一基礎上的自由個(gè)性”。 由此,我們知道人類(lèi)社會(huì )目前處于“以物的依賴(lài)性為基礎的人的獨立性”階段,世界各國難以逃脫這一基本存在方式,必然中國也不例外。事實(shí)是,中國歷史上雖然出現過(guò)資本主義的生產(chǎn)方式,但并沒(méi)有真正形成資本主義制度。中國社會(huì )的發(fā)展演進(jìn),的確出現了特殊形式。封建社會(huì )沒(méi)落之后,中國沒(méi)有按照人類(lèi)社會(huì )發(fā)展的一般規律進(jìn)入資本主義社會(huì ),而是在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導下,無(wú)產(chǎn)階級和廣大勞動(dòng)群眾奪取了國家政權,開(kāi)始了新民主主義社會(huì )和社會(huì )主義初級階段。因此,我國社會(huì )主義初級階段應該是在中國特殊的國情條件下,在人類(lèi)社會(huì )發(fā)展的第二大形態(tài)中,具體社會(huì )制度演進(jìn)的一種特殊形式。它在本質(zhì)上不同于經(jīng)典的資本主義,完全有理由承擔起為人類(lèi)社會(huì )向第三個(gè)階段——共產(chǎn)主義邁進(jìn)創(chuàng )造十分發(fā)達的生產(chǎn)力和極為豐富的物質(zhì)財富的一部分任務(wù)。社會(huì )主義和資本主義在相當長(cháng)的歷史時(shí)期內都會(huì )共存于人類(lèi)社會(huì )。它們之間既對抗又傳承。在當代世界,社會(huì )主義和資本主義之間的矛盾運動(dòng)雖然錯綜復雜,但兩者的共存占現實(shí)主導地位。它們的存在都是現實(shí)的,都有其合理因素。不論是資本主義國家,還是社會(huì )主義國家,生產(chǎn)力發(fā)展水平都還遠遠沒(méi)有達到人們期望的那種高度發(fā)達的程度,貧富差別是目前所有國家面臨的共同問(wèn)題。因此,社會(huì )主義還不可能上升到現實(shí)主導地位。
    任汝芬教授考研政治·2014年序列之三:形勢與政策 曬單實(shí)拍圖 任汝芬教授考研政治·2014年序列之三:形勢與政策 曬單實(shí)拍圖 任汝芬教授考研政治·2014年序列之三:形勢與政策 曬單實(shí)拍圖
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    很多人問(wèn)我該怎么看肖四任四20天20題,現在開(kāi)貼給些建議。你可以問(wèn)我怎么做,但不要問(wèn)我為什么,時(shí)間緊迫,沒(méi)精力解釋。打嘴仗的人直接點(diǎn)右上方的叉叉。樓主說(shuō)的不一定對,但去年在短時(shí)間復習后考了76分,雖說(shuō)分數不高但還是有東西可以借鑒的。 怎樣復習選擇題? 1. 將大量精力放在研究二者的選擇題上,尤其是多選。記?。豪_(kāi)檔次的是選擇題!如果你想總分70+,那么選擇題至少要35! 2. 用鉛筆,或者將答案寫(xiě)在草稿上。 3. 對于基礎薄弱的同學(xué),你要對著(zhù)你用的輔導書(shū),一道一道找答案。如果找不到,不要選。保證不留下錯誤記憶。做一道對一道答案,千萬(wàn)不要做完一整套再對答案,那樣只能被打擊。做錯的或沒(méi)把握的用鉛筆畫(huà)圈。(如果有的題你覺(jué)得很容易,那么不用翻書(shū)直接做就好了,但是如果錯了,那就必須要知道為什么錯的。即使書(shū)上找不到答案,也要問(wèn)問(wèn)同學(xué)這個(gè)為什么錯) 4. 對于基礎扎實(shí)的同學(xué),你可以做一套再對答案,再更改。不過(guò)這樣由于你沒(méi)有及時(shí)訂正,你會(huì )記住很多錯誤的答案。 5. 對于基礎還行,又不是特別強悍的同學(xué),比如樓主,做選擇題的方法是這樣的:?jiǎn)芜x做5道對一次答案,錯誤的和拿不準的都畫(huà)圈,在輔導書(shū)上找到知識點(diǎn)。多選也是這樣,5道對答案。 6. 每道題的題干和選項都要研究。有時(shí)兩字之差結果大相徑庭。 7. 一些有道理的選項也會(huì )因與題干無(wú)關(guān)而不選,所以你覺(jué)得答案荒唐的時(shí)候,不防看看題干。 8. 第二輪的時(shí)候,獨立的做一套之后再對答案。錯題好好研究畫(huà)圈,找出輔導書(shū)對應的部分多看看。兩個(gè)圈(重復錯)的題,標記該題所在章節。 9. 第三輪把鉛筆的圈都涂掉,爭取沒(méi)錯的。 10. 保證考前肖四任四各做三遍,而且不會(huì )做錯。 11. 綜合來(lái)說(shuō),任四比肖四簡(jiǎn)單,肖四更注重細節。 怎樣復習大題? 1. 據我了解,大題大家的分數基本上在25-30分之間,答的好的同學(xué)可以達到35+,但是這種人比較少。 2. 不要將精力用在押題上,大題復習要更全面?,F在的大題越來(lái)越靈活,考點(diǎn)越來(lái)越串聯(lián),所以你不可能單憑押題來(lái)決定勝敗。 3. 話(huà)又說(shuō)回來(lái),還是有人押中的。肖四連續好幾年押中了兩道題,任四已經(jīng)好幾年沒(méi)押中了。但是就肖四押中的那兩道來(lái)講,獻血的那個(gè)是完全中了,實(shí)踐那個(gè)只是押中了半道題。而且肖四一共二十個(gè)大題,每個(gè)大題好幾問(wèn),每一問(wèn)好幾個(gè)知識點(diǎn),所以背下來(lái)也不容易??! 4. 理論上將肖四全背下來(lái),也可獨當一面。但可惜時(shí)間所剩無(wú)幾。 5. 我認為大題的難點(diǎn)在于馬哲。因為即使你把知識點(diǎn)背得很全面,你不一定能聯(lián)想到那個(gè)知識點(diǎn)。所以復習的時(shí)候,所有見(jiàn)過(guò)的馬哲題,你要多想想人家答案上是如何將材料和知識點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)的?(比如驢子背鹽過(guò)河與背棉花過(guò)河,就可以找出四五道題可以問(wèn)) 6. 剩下的四類(lèi)大題,可以背肖四,也可以背20天20題。我的推薦是后者,因為20題有問(wèn)有答,你能知道怎樣串聯(lián)。 7. 背20題的時(shí)候,你也不可能把所有的題背完。那么就要抓主要矛盾了。重點(diǎn)章節多背點(diǎn),次重點(diǎn)章節少背點(diǎn)。背得下來(lái)多背點(diǎn),背不下來(lái)少背點(diǎn)。每個(gè)知識點(diǎn)都過(guò)一遍。 8. 樓主的復習方法是,把每個(gè)自然段濃縮成一句話(huà)來(lái)背,考試的時(shí)候再擴展成一段。但是并不是每個(gè)人都有這個(gè)擴充的能力。所以,方法有風(fēng)險,模仿需謹慎。
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    《任汝芬教授考研政治序列叢書(shū):2014年序列前篇1課程導學(xué)》是任汝芬教授精心研究考研政治理論與考試方法32年的結晶,正式出版13年,教材考點(diǎn)明確、重點(diǎn)突出、層次清楚、點(diǎn)點(diǎn)分明,方法獨到,易學(xué),易懂,易記,是全國考研政治輔導書(shū)中唯一連年獲獎的優(yōu)秀暢銷(xiāo)書(shū)。任汝芬,男,籍貫四川,西安交通大學(xué)人文學(xué)院教授,哲學(xué)、思想教育碩士研究生導師,1960年畢業(yè)于交通大學(xué),長(cháng)期從事馬克思主義理論教學(xué)、宣傳與研究工作,同時(shí)還進(jìn)行全國五種政治理論統一考試的研究與輔導工作,效果卓著(zhù);在工作中一貫遵循學(xué)而不厭、誨人不倦的古訓,盡職盡責,多次被廣大學(xué)生評為“最受歡迎的老師”;1992年被學(xué)校授予“三育人”十佳稱(chēng)號;在二十七年考研政治理論的輔導與研究中,創(chuàng )造了一套獨特的教學(xué)方法,深受全國廣大考生的歡迎與信任。萬(wàn)事開(kāi)頭難(馬克思語(yǔ))。良好的開(kāi)端,成功的一半。三十多年來(lái)我為幫助數百萬(wàn)考生取得考試成功做出了一定的貢獻,同時(shí)又把我推到了考試輔導的很高地位。我深知廣大考生對我的期望,我一定會(huì )盡力幫助信任我的,“大考生不僅取得考研的成功,而且為實(shí)現人生的成功提供智慧、信心和力量??傉摰娜蝿?wù)就是從宏觀(guān)上回答考研如何成功和人生如何成功這兩個(gè)方面的問(wèn)題。思想政治理論課復習指導總論。
    任汝芬教授考研政治序列叢書(shū):2014年序列前篇1課程導學(xué) 曬單實(shí)拍圖 任汝芬教授考研政治序列叢書(shū):2014年序列前篇1課程導學(xué) 曬單實(shí)拍圖 任汝芬教授考研政治序列叢書(shū):2014年序列前篇1課程導學(xué) 曬單實(shí)拍圖 任汝芬教授考研政治序列叢書(shū):2014年序列前篇1課程導學(xué) 曬單實(shí)拍圖
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