精致化課堂簡(jiǎn)介，目錄書(shū)摘
2021-04-13 09:55
來(lái)源：京東
作者：京東
精致化課堂
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編輯推薦: “百年大計，教育為本”，看似微觀(guān)的課堂教學(xué)里蘊藏著(zhù)教育的大智慧。在義務(wù)教育均衡發(fā)展背景下，如何從課堂教學(xué)著(zhù)手落實(shí)教育公平，是教師在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中一直在思考的問(wèn)題，本書(shū)為精致化課堂的創(chuàng )設與實(shí)踐提供了參考。此外，《精致化課堂》將理論研究與實(shí)踐行動(dòng)密切結合，呈現出以實(shí)踐為基礎的教學(xué)智慧，發(fā)展了經(jīng)得起實(shí)踐檢驗的教學(xué)理論。
內容簡(jiǎn)介: 課堂教學(xué)是實(shí)現義務(wù)教育均衡發(fā)展的主陣地，而“精致化課堂”是義務(wù)教育均衡發(fā)展的落腳點(diǎn)。
作為“區域義務(wù)教育學(xué)校均衡發(fā)展實(shí)踐研究”課題的子課題《精致化課堂教學(xué)構建的行動(dòng)研究》研究成果，本書(shū)從構建精致化課堂教學(xué)的理論研究和實(shí)踐行動(dòng)切入，介紹了基于“綠色指標”的精致化課堂教學(xué)、基于課程標準的精致化課堂教學(xué)、基于“四單式”備課的精致化課堂教學(xué)、基于積極心理學(xué)導向的精致化課堂教學(xué)、基于課堂即時(shí)評價(jià)的精致化課堂教學(xué)等五種形式的實(shí)踐研究，以及實(shí)施這些研究的制度保障，最后還展望了面向未來(lái)的精致化課堂教學(xué)。本書(shū)匯聚了七所學(xué)校教師對精致化課堂的真知灼見(jiàn)和實(shí)踐行動(dòng)，相信會(huì )帶給您感動(dòng)與啟發(fā)。
作為“區域義務(wù)教育學(xué)校均衡發(fā)展實(shí)踐研究”課題的子課題《精致化課堂教學(xué)構建的行動(dòng)研究》研究成果，本書(shū)從構建精致化課堂教學(xué)的理論研究和實(shí)踐行動(dòng)切入，介紹了基于“綠色指標”的精致化課堂教學(xué)、基于課程標準的精致化課堂教學(xué)、基于“四單式”備課的精致化課堂教學(xué)、基于積極心理學(xué)導向的精致化課堂教學(xué)、基于課堂即時(shí)評價(jià)的精致化課堂教學(xué)等五種形式的實(shí)踐研究，以及實(shí)施這些研究的制度保障，最后還展望了面向未來(lái)的精致化課堂教學(xué)。本書(shū)匯聚了七所學(xué)校教師對精致化課堂的真知灼見(jiàn)和實(shí)踐行動(dòng)，相信會(huì )帶給您感動(dòng)與啟發(fā)。
作者簡(jiǎn)介: 作者簡(jiǎn)介：謝紅新同志是上海市松江區民樂(lè )學(xué)校校長(cháng)，松江區民樂(lè )學(xué)校教育集團理事長(cháng)，男，1970年3月出生，本科學(xué)歷，中學(xué)語(yǔ)文高級教師。
學(xué)校管理，經(jīng)驗豐富。曾先后任職于松江二中集團初級中學(xué)、松江區教師進(jìn)修學(xué)院附屬立達中學(xué)等五所學(xué)校，擔任過(guò)教學(xué)副校長(cháng)、黨總支書(shū)記、校長(cháng)職務(wù)等。堅持“依法治校、以人為本”，著(zhù)眼于“質(zhì)量立校、特色亮校、文化潤?！?。
學(xué)校管理，經(jīng)驗豐富。曾先后任職于松江二中集團初級中學(xué)、松江區教師進(jìn)修學(xué)院附屬立達中學(xué)等五所學(xué)校，擔任過(guò)教學(xué)副校長(cháng)、黨總支書(shū)記、校長(cháng)職務(wù)等。堅持“依法治校、以人為本”，著(zhù)眼于“質(zhì)量立校、特色亮校、文化潤?！?。
目錄:總序/1
序言/5
第一章構建精致化課堂教學(xué)的理論研究/1
第二章構建精致化課堂教學(xué)的實(shí)踐計劃/21
第三章基于“綠色指標”的精致化課堂教學(xué)/42
第四章基于課程標準的精致化課堂教學(xué)/59
第五章基于“四單式”備課的精致化課堂教學(xué)/80
第六章基于積極心理學(xué)導向的精致化課堂教學(xué)/99
第七章基于課堂即時(shí)評價(jià)的精致化課堂教學(xué)/113
第八章精致化課堂教學(xué)的制度保障/132
第九章面向未來(lái)的精致化課堂/150
參考文獻/172
后記/176
序言/5
第一章構建精致化課堂教學(xué)的理論研究/1
第二章構建精致化課堂教學(xué)的實(shí)踐計劃/21
第三章基于“綠色指標”的精致化課堂教學(xué)/42
第四章基于課程標準的精致化課堂教學(xué)/59
第五章基于“四單式”備課的精致化課堂教學(xué)/80
第六章基于積極心理學(xué)導向的精致化課堂教學(xué)/99
第七章基于課堂即時(shí)評價(jià)的精致化課堂教學(xué)/113
第八章精致化課堂教學(xué)的制度保障/132
第九章面向未來(lái)的精致化課堂/150
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