中國技能人才發(fā)展狀況研究簡(jiǎn)介，目錄書(shū)摘

　　一個(gè)國家技能人才的綜合水平，最終決定著(zhù)其國際競爭力的地位，因此，技能人才對于一個(gè)國家的重要性是不言而喻的。技能人才培養具有其特殊的內在規律，而且不同層次的職業(yè)教育、不同階段的技能人才又具有各自的特定要求，如何建立高效而符合中國特色的職業(yè)教育體系，如何建立企業(yè)技能人才成長(cháng)與發(fā)展的路徑和模式，需要結合我國經(jīng)濟發(fā)展和企業(yè)實(shí)際情況去探索和研究。
　　

　　本書(shū)通過(guò)查閱文獻資料、整理分析數據和問(wèn)卷調查，對我國技能人才培養的動(dòng)態(tài)變化與發(fā)展狀況、技能人才在市場(chǎng)中的供給與需求變化與發(fā)展前景、技能人才在企業(yè)中的生存狀況及相關(guān)問(wèn)題展開(kāi)研究，并以西方發(fā)達國家的職業(yè)教育為典型案例，探討了技能人才培養的模式以及制度上的啟發(fā)和借鑒，最后提出我國技能人才發(fā)展中存在的問(wèn)題、對策及建議。
　　

　　本書(shū)可以作為企業(yè)管理者、職業(yè)教育工作者、人力資源管理者和相關(guān)專(zhuān)業(yè)人士的重要參考書(shū)，為技能人才培養創(chuàng )新提供幫助。

　　李廣義

　　教授，碩士研究生導師，北京物資學(xué)院商學(xué)院人力資源管理學(xué)科負責人，國家職業(yè)技能鑒定中心人力資源專(zhuān)家委員會(huì )專(zhuān)家委員，中國人力資源開(kāi)發(fā)研究會(huì )適度勞動(dòng)分會(huì )常務(wù)理事，教育部學(xué)位與研究生教育發(fā)展中心特聘通訊評議專(zhuān)家。主要從事人力資源管理專(zhuān)業(yè)的教學(xué)及研究工作，長(cháng)期專(zhuān)注中國企業(yè)人力資源管理實(shí)踐，為上百家企業(yè)開(kāi)展了人力資源管理咨詢(xún)服務(wù)。主編或參編有關(guān)專(zhuān)業(yè)著(zhù)作15部，發(fā)表相關(guān)研究論文80余篇，主持或參與科研項目50余項。
　　

　　弓秀云

　　管理學(xué)博士，副教授，碩士研究生導師，北京物資學(xué)院商學(xué)院人力資源管理系主任，主要從事人力資源管理教學(xué)和研究工作。出版專(zhuān)著(zhù)、編著(zhù)、教材共5部，發(fā)表相關(guān)研究論文30余篇，主持和參與科研項目10余項。

第一章中國技能人才發(fā)展的相關(guān)政策與法律法規情況
一、中國職業(yè)教育相關(guān)政策及其法律法規的實(shí)施情況
二、中國技能人才發(fā)展的相關(guān)政策法律環(huán)境建設
三、中國技能人才發(fā)展的政策法規障礙、問(wèn)題及對策
（一）依法全面提升技能人才素質(zhì)
（二）消除種族、性別、年齡、地域等任何技能發(fā)展的歧視，
公平地讓社會(huì )成員享有接受技能發(fā)展的均等機會(huì )
（三）推進(jìn)技能人才發(fā)展的有效合理配置，消除脫離企業(yè)實(shí)際
需求的職業(yè)技能標準所造成的配置障礙
（四）建立適應產(chǎn)業(yè)結構調整要求、體現終身教育理念的現代
職業(yè)教育體系
（五）健全多渠道投入機制，加大職業(yè)技能教育的投入
（六）加大宣傳力度，提高技能人才的社會(huì )地位和待遇
四、健全我國技能人才發(fā)展政策法規的建議
（一）制定職業(yè)教育、普通高等教育之間相互銜接與貫通的
政策，強化可操作性的具體措施
（二）加大力度給予技能人才發(fā)展及培養的優(yōu)惠政策
（三）出臺統一的人才待遇政策，消除不公平的技能人才
發(fā)展政策
（四）依據經(jīng)濟發(fā)展的需要，科學(xué)構建職業(yè)教育體系，形成
不同層次、合理比例關(guān)系的技能人才發(fā)展數量
（五）好的技能人才發(fā)展的政策法規出臺，需要從政策上
思考處理好各種關(guān)系
第二章中國技能人才培養的動(dòng)態(tài)變化與發(fā)展
一、中國技能人才培養體系的構成及其相關(guān)標準
（一）中國技能人才培養體系
（二）中國技能人才的職業(yè)資格等級及標準
（三）中國技能人才培養與發(fā)展的總體情況統計分析
二、2007—2016年技能人才培養的中等職業(yè)教育狀況
（一）2016年中等職業(yè)教育概況
（二）2007—2015年中等職業(yè)教育學(xué)校數量變化情況
（三）2007—2015年中等職業(yè)學(xué)校教職工人數變化情況
（四）2007—2015年中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生人數變化情況
（五）2007—2015年中等職業(yè)教育在校學(xué)生人數變化情況
（六）2007—2015年中等職業(yè)學(xué)校招生人數變化情況
（七）2007—2015年技工學(xué)校變化情況
（八）2007—2015年中等職業(yè)學(xué)校生師比變化情況
三、2007—2016年技能人才培養的高等職業(yè)教育狀況
（一）2016年高等職業(yè)教育概況
（二）2007—2015年高等職業(yè)教育學(xué)校數量變化情況
（三）2007—2015年高等職業(yè)教育教職工人數變化情況
（四）2007—2015年高等職業(yè)教育招生變化情況
（五）2007—2015年高等職業(yè)教育在校生變化情況
（六）2007—2015年高等職業(yè)教育畢業(yè)生變化情況
（七）關(guān)于高等職業(yè)教育內涵的思考
四、2009—2016年技能人才培養的民辦職業(yè)教育狀況
（一）2016年民辦職業(yè)教育概況
（二）2009—2015年民辦職業(yè)教育發(fā)展的學(xué)校數量情況
（三）2009—2015年民辦職業(yè)教育發(fā)展的學(xué)生數量情況
（四）2009—2015年民辦職業(yè)教育發(fā)展的師資變化情況
（五）民辦職業(yè)教育發(fā)展障礙及對策
五、2009—2016年技能人才培養的職業(yè)培訓狀況
（一）2016年職業(yè)技能培訓概況
（二）2009—2015年中等職業(yè)教育的職業(yè)培訓發(fā)展變化情況
（三）2009—2015年中等職業(yè)學(xué)校的職業(yè)培訓發(fā)展變化情況
（四）2009—2015年職業(yè)技術(shù)培訓機構的職業(yè)培訓發(fā)展
變化情況
（五）2009—2015年高等教育的職業(yè)培訓發(fā)展變化情況
六、我國技能人才培養與勞動(dòng)力市場(chǎng)需求對接狀況
（一）舉行由政府主導的校企對話(huà)
（二）由上而下建立專(zhuān)業(yè)而權威的指導委員會(huì )
（三）引導職業(yè)教育集團化
（四）探索現代學(xué)徒制的技能人才培養模式
第三章2009—2017年技能人才供給與需求的發(fā)展變化情況
一、2009—2017年勞動(dòng)力市場(chǎng)供給與需求的總體情況
二、2009—2017年技術(shù)等級人才的供給與需求發(fā)展變化情況
三、2009—2017年用人需求對技術(shù)等級有明確要求的發(fā)展
變化狀況
四、2009—2017年求職者具有技術(shù)等級的發(fā)展變化情況
第四章2017年職業(yè)技能人才發(fā)展現狀調查與分析
一、技能人才發(fā)展調查的范圍確定
二、技能人才發(fā)展調查的基本數據分布情況
（一）調查對象的區域分布
（二）調查對象的成立時(shí)間分布
（三）接受調查的企業(yè)性質(zhì)分布
（四）接受調查企業(yè)的行業(yè)分布
（五）接受調查企業(yè)的員工數量規模分布
三、2017年技能人才結構狀況調查及分析
（一）2017年技能人才結構的數量分析
（二）2017年技能人才結構的性別情況分析
（三）2017年技能人才結構的年齡情況分析
（四）2017年技能人才結構的受教育程度情況分析
（五）2017年技能人才結構的技術(shù)等級情況分析
四、2017年技能人才招聘情況分析
（一）招聘方式情況分析
（二）職業(yè)院校畢業(yè)生滿(mǎn)足企業(yè)需求情況分析
（三）企業(yè)需求最旺盛的職業(yè)技能人才情況分析
（四）2017年計劃招聘技能人才的數量情況
五、校企合作培養技能人才情況分析
（一）校企合作培養技能人才的總體狀況
（二）按企業(yè)性質(zhì)分類(lèi)的校企合作培養技能人才狀況
六、企業(yè)技能培訓情況分析
（一）企業(yè)建立系統性技能人才培養計劃情況
（二）按企業(yè)性質(zhì)分類(lèi)的技能人才培養計劃建立情況
（三）企業(yè)技能人才參加培訓的情況
（四）按企業(yè)性質(zhì)分類(lèi)的技能人才參加培訓情況
七、技能人才離職情況分析
（一）技能人才離職率總體狀況分析
（二）企業(yè)技能人才離職率最高的技能等級分布情況
（三）企業(yè)技能人才主動(dòng)離職的原因分析
八、企業(yè)吸引技能人才的狀況分析
（一）企業(yè)吸引技能人才的優(yōu)勢狀況分析
（二）企業(yè)吸引技能人才的劣勢狀況分析
（三）企業(yè)吸引技能人才的主要措施狀況分析
九、技能人才的周工作時(shí)間分析
十、技能人才的薪酬福利狀況分析
（一）對技能人才實(shí)行薪酬激勵計劃情況
（二）企業(yè)技能人才薪酬與全員薪酬對比分析
（三）職業(yè)院校大學(xué)畢業(yè)生的起薪水平情況
（四）2017年技能人才的福利多元化情況
（五）2017年技能人才的“五險一金”情況
（六）2017年技能人才的津貼補貼情況
十一、技能人才的職業(yè)生涯規劃與管理狀況分析
（一）2017年企業(yè)技能人才的職業(yè)生涯管理情況
（二）2017年技能人才的職務(wù)晉升制度情況
十二、技能人才素質(zhì)與企業(yè)發(fā)展要求的匹配程度分析
第五章國外技能人才發(fā)展的經(jīng)驗與啟示
一、德國技能人才培養的經(jīng)驗與啟示
（一）德國“雙元制”職業(yè)教育
（二）德國職業(yè)教育的特點(diǎn)
（三）德國“雙元制”職業(yè)教育的成功經(jīng)驗
（四）德國職業(yè)教育的管理體制
（五）德國職業(yè)教育管理機構
（六）德國職業(yè)教育體系結構
（七）德國職業(yè)教育對我國職業(yè)教育發(fā)展的啟示
二、美國技能人才培養的經(jīng)驗與啟示
（一）美國職業(yè)教育的特點(diǎn)
（二）美國職業(yè)教育發(fā)展的經(jīng)驗
（三）美國職業(yè)教育對我國職業(yè)教育發(fā)展的啟示
三、英國技能人才培養的經(jīng)驗與啟示
（一）英國職業(yè)教育的特點(diǎn)
（二）英國職業(yè)教育發(fā)展的經(jīng)驗
（三）英國職業(yè)教育對我國職業(yè)教育發(fā)展的啟示
四、西方發(fā)達國家職業(yè)教育人才培養的總體啟示與借鑒
（一）健全而完善的職業(yè)教育立法是培養高質(zhì)量技能人才的
根本保障
（二）加強技能人才培養經(jīng)費的充足投入保障
（三）市場(chǎng)需求是培養技能人才的根本導向
（四）建立與完善技能人才的科學(xué)評價(jià)與激勵機制
（五）強化技能人才培養與產(chǎn)業(yè)企業(yè)對接的力度
第六章技能人才發(fā)展存在的問(wèn)題、對策及建議
一、技能人才發(fā)展存在的主要問(wèn)題
（一）“技能人才非人才”與“輕視技能勞動(dòng)”的陳舊觀(guān)念仍
具有很大的市場(chǎng)
（二）技能人才培養對市場(chǎng)缺乏快速響應機制
（三）企業(yè)對內部職業(yè)培訓缺乏信心
（四）經(jīng)費投入不足是影響技能人才培養的重要因素
（五）職業(yè)教育沒(méi)有很好地上升為國家戰略
二、技能人才發(fā)展的對策及建議
（一）強化技能人才培養與發(fā)展理念
（二）注重技能與職業(yè)精神的綜合素質(zhì)培養
（三）堅持以問(wèn)題為導向的高端技能人才培養機制
（四）準確定位不同層次職業(yè)教育之間的人才培養關(guān)系
（五）完善職業(yè)教育立法以促進(jìn)技能人才培養的體系化附錄一中華人民共和國職業(yè)教育法
附錄二國務(wù)院關(guān)于職業(yè)教育改革與發(fā)展情況的報告（2009）
附錄三國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要
（2010—2020年）
附錄四現代職業(yè)教育體系建設規劃（2014—2020年）
附錄五國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現代職業(yè)教育的決定
附錄六高等職業(yè)教育創(chuàng )新發(fā)展行動(dòng)計劃（2015—2018年）
附錄七職業(yè)院校管理水平提升行動(dòng)計劃（2015—2018年）
參考文獻
重要術(shù)語(yǔ)索引表