小學(xué)語(yǔ)文名師文本教學(xué)解讀及教學(xué)活動(dòng)設計（一年級下冊）簡(jiǎn)介，目錄書(shū)摘
本書(shū)緊抓統編教材全國范圍推行時(shí)機，聯(lián)合全國名師工作室聯(lián)盟，由對小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有著(zhù)深刻了解、能始終堅持將理論與實(shí)踐進(jìn)行深入的融合的特級教師編寫(xiě)隊伍共同打造，保證對每一篇教材都有從文本解讀到教學(xué)設計的優(yōu)質(zhì)內容，每?jì)詧D書(shū)至少由8名特級教師組成，每人負責一個(gè)單元的編寫(xiě)工作，以保證該書(shū)的實(shí)際課堂運用效果，會(huì )是一線(xiàn)教師亟需的重要教學(xué)參考。與此同時(shí)，全國各省份各層級的新教材教學(xué)培訓活動(dòng)也在如火如荼地進(jìn)行中，本書(shū)會(huì )是教師、教研員以及教育培訓機構等理想的參考和活動(dòng)配套讀本。
統編教材《小學(xué)語(yǔ)文名師文本教學(xué)解讀及教學(xué)活動(dòng)設計》（一年級下冊）是由上海教育出版社出版的配套教師用書(shū)。
這套教學(xué)用書(shū)是“全國小學(xué)語(yǔ)文名師工作室聯(lián)盟”推出的重要研究成果，匯聚了聯(lián)盟100多位名師工作室主持人及多位學(xué)員的集體智慧！
與以往同類(lèi)的教師用書(shū)相比，這套叢書(shū)在編寫(xiě)指導思想上發(fā)生了明顯的變化，具體表現在：一是強調語(yǔ)文核心素養的培養；第二，強調學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)；第三，采用板塊式教教學(xué)設計模式。這套叢書(shū)在教學(xué)設計中強調學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)，是語(yǔ)文改革的正確方向，無(wú)論是在文本教學(xué)解讀準確性、合理性方面，還是在教學(xué)活動(dòng)設計的適切性、有效性方面，都有較高的學(xué)術(shù)含量和教學(xué)參考價(jià)值。
這套書(shū)的主要亮點(diǎn)有——
亮點(diǎn)之一：文本教學(xué)解讀——指向語(yǔ)文教學(xué)內容的解讀；
亮點(diǎn)之二：板塊式活動(dòng)設計——指向語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的有效設計；
亮點(diǎn)之三：贈送名師工作室設計的配套精美課件。
吳忠豪 著(zhù)名語(yǔ)文教育專(zhuān)家，上海師范大學(xué)教授，碩士生導師，上海師范大學(xué)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究中心副主任。2010國培計劃--上海師范大學(xué)小學(xué)語(yǔ)文骨干教師培訓首席專(zhuān)家。長(cháng)三角小學(xué)語(yǔ)文教育論壇發(fā)起人，對小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有著(zhù)深刻的了解，有著(zhù)執著(zhù)的追求，始終堅持將理論與實(shí)踐進(jìn)行深入的融合，逐漸形成了自己完整的教學(xué)理論體系。薛法根 著(zhù)名特級教師，江蘇省蘇州市盛澤實(shí)驗小學(xué)校長(cháng)，蘇州市吳江區教育局版塊教學(xué)教研室主任。從教以來(lái)，潛心研究，形成了“著(zhù)眼整體發(fā)展、著(zhù)力語(yǔ)言訓練、著(zhù)重內化進(jìn)程”的教學(xué)思想和“教得輕松、學(xué)得扎實(shí)”的教學(xué)特色。1999年起，致力于小學(xué)語(yǔ)文組塊教學(xué)研究，提出了“走向智慧、走向生活、走向綜合、走向運用”的教學(xué)新理念，并初步形成了組塊教學(xué)模式。曾先后在《人民教育》等報刊雜志上發(fā)表了100多篇論文。
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