美國名校在華漢語(yǔ)強化教學(xué)模式比較研究簡(jiǎn)介，目錄書(shū)摘
2020-03-13 09:24
來(lái)源：京東
作者：京東
美國名校在華漢語(yǔ)強化教學(xué)模式比較研究
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內容簡(jiǎn)介: 對美國名校在華漢語(yǔ)教學(xué)模式的研究符合國際漢語(yǔ)教學(xué)學(xué)科發(fā)展在理論上和實(shí)踐上的需要?！睹绹Ｔ谌A漢語(yǔ)強化教學(xué)模式比較研究》借鑒語(yǔ)言學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)、管理學(xué)等多種學(xué)科的理論，主要運用定質(zhì)研究的方法，對美國名校在華漢語(yǔ)教學(xué)模式的3個(gè)個(gè)案PIB、ACC和DSIC進(jìn)行了全面而系統的研究，主要包括以下2個(gè)方面的內容：
第1，提煉了美國名校精英式漢語(yǔ)強化教學(xué)模式。
《美國名校在華漢語(yǔ)強化教學(xué)模式比較研究》構擬了國際漢語(yǔ)教學(xué)模式的理論模型，并根據這一模型，對三個(gè)典型個(gè)案進(jìn)行了全面觀(guān)察和系統研究，歸納了美國名校精英式漢語(yǔ)強化教學(xué)模式的實(shí)施條件，系統地分析和比較了精英式強化教學(xué)模式的教學(xué)體系及管理體系，討論了精英式強化教學(xué)模式的成功因素及其局限性，并探討了該模式對國際漢語(yǔ)教學(xué)的啟示。
第2，考察精英式漢語(yǔ)強化教學(xué)模式在課堂教學(xué)中的實(shí)踐情況。
考察主要關(guān)注兩個(gè)問(wèn)題，即理念和設計意圖是否能夠在課堂教學(xué)中實(shí)現，以及教學(xué)模式的設計意圖是否可以實(shí)現預期的效果。通過(guò)轉寫(xiě)課堂教學(xué)錄像，《美國名校在華漢語(yǔ)強化教學(xué)模式比較研究》統計分析課堂教學(xué)中師生相關(guān)的語(yǔ)言行為和非語(yǔ)言行為，井從七個(gè)方面考察了課堂中關(guān)予正常語(yǔ)速、全程糾錯、大量輸出、整句輸出、精講多練等教學(xué)策略的實(shí)施情況。
第1，提煉了美國名校精英式漢語(yǔ)強化教學(xué)模式。
《美國名校在華漢語(yǔ)強化教學(xué)模式比較研究》構擬了國際漢語(yǔ)教學(xué)模式的理論模型，并根據這一模型，對三個(gè)典型個(gè)案進(jìn)行了全面觀(guān)察和系統研究，歸納了美國名校精英式漢語(yǔ)強化教學(xué)模式的實(shí)施條件，系統地分析和比較了精英式強化教學(xué)模式的教學(xué)體系及管理體系，討論了精英式強化教學(xué)模式的成功因素及其局限性，并探討了該模式對國際漢語(yǔ)教學(xué)的啟示。
第2，考察精英式漢語(yǔ)強化教學(xué)模式在課堂教學(xué)中的實(shí)踐情況。
考察主要關(guān)注兩個(gè)問(wèn)題，即理念和設計意圖是否能夠在課堂教學(xué)中實(shí)現，以及教學(xué)模式的設計意圖是否可以實(shí)現預期的效果。通過(guò)轉寫(xiě)課堂教學(xué)錄像，《美國名校在華漢語(yǔ)強化教學(xué)模式比較研究》統計分析課堂教學(xué)中師生相關(guān)的語(yǔ)言行為和非語(yǔ)言行為，井從七個(gè)方面考察了課堂中關(guān)予正常語(yǔ)速、全程糾錯、大量輸出、整句輸出、精講多練等教學(xué)策略的實(shí)施情況。
作者簡(jiǎn)介: 谷陵，女，1978年生，語(yǔ)言學(xué)及應用語(yǔ)言學(xué)博士，碩士生導師，國家社科基金一般項目“互聯(lián)網(wǎng)十移動(dòng)端國際漢語(yǔ)碎片化教學(xué)理論與模式創(chuàng )新研究”課題負責人，主要研究方向為國際漢語(yǔ)教學(xué)法及漢語(yǔ)國際傳播相關(guān)研究。作者自2001年起從事國際漢語(yǔ)教學(xué)，曾被派往多所國外知名大學(xué)任教，現為中央民族大學(xué)國際教育學(xué)院漢語(yǔ)系系主任。
目錄:第一章 緒論
第一節 選題的意義
一、選題的緣起
二、主要研究?jì)热?
三、研究意義
第二節 相關(guān)研究動(dòng)態(tài)
一、美國漢語(yǔ)教學(xué)法的綜述性研究
二、對短期強化漢語(yǔ)教學(xué)模式的研究
三、小結
第三節 研究的創(chuàng )新點(diǎn)、研究范圍、對象、資料來(lái)源及研究方法
一、創(chuàng )新點(diǎn)
二、研究范圍、研究對象和資料來(lái)源
三、研究方法
第二章 美國名校在華漢語(yǔ)項目的漢語(yǔ)教學(xué)比較研究
第一節 國際漢語(yǔ)教學(xué)模式的定義探討
一、教學(xué)模式的國內外定義
二、對外漢語(yǔ)教學(xué)模式的定義
三、國際漢語(yǔ)教學(xué)模式的模型構擬
四、小結
第二節 美國名校在華漢語(yǔ)項目概述
一、ACC項目簡(jiǎn)介
二、PIB項目簡(jiǎn)介
三、DSIC項目簡(jiǎn)介
四、小結
第三節 美國名校在華漢語(yǔ)教學(xué)模式的總體設計
一、ACC項目的教學(xué)總體設計
二、PIB項目的教學(xué)總體設計
三、DSIC的教學(xué)總體設計
四、三個(gè)項目的教學(xué)總體設計比較
第四節 美國名校在華漢語(yǔ)教學(xué)模式的實(shí)施層面
一、教學(xué)策略
二、教學(xué)程序與技巧
三、教材選編
第五節 美國名校在華漢語(yǔ)教學(xué)模式的理念與特點(diǎn)
一、美國名校在華漢語(yǔ)教學(xué)模式中的教學(xué)理念
二、美國名校在華漢語(yǔ)教學(xué)模式的特點(diǎn)
本章小結
第三章 精英式強化教學(xué)模式的實(shí)現條件及管理體系
第一節 精英式強化教學(xué)模式的實(shí)現條件
一、實(shí)現條件之對學(xué)生學(xué)習行為的要求
二、實(shí)現條件之對教師的要求
三、實(shí)現條件之對教學(xué)環(huán)境的要求
四、精英式強化教學(xué)模式實(shí)現的外部條件
第二節 精英式強化教學(xué)模式的學(xué)生管理
一、學(xué)業(yè)評價(jià)與教學(xué)評價(jià)
二、精英式強化教學(xué)模式的學(xué)業(yè)評價(jià)目的
三、精英式強化教學(xué)模式的學(xué)業(yè)評價(jià)方法
四、精英式強化教學(xué)模式學(xué)業(yè)評價(jià)體系的構成要素
五、精英式強化教學(xué)模式的學(xué)生學(xué)業(yè)評價(jià)體系框架
六、精英式強化教學(xué)模式學(xué)業(yè)評價(jià)的特點(diǎn)
……
第四章 對精英式強化教學(xué)模式課堂實(shí)踐情況的考察
第五章 精英式強化教學(xué)模式的框架、成功因素、局限性及啟示
第一節 選題的意義
一、選題的緣起
二、主要研究?jì)热?
三、研究意義
第二節 相關(guān)研究動(dòng)態(tài)
一、美國漢語(yǔ)教學(xué)法的綜述性研究
二、對短期強化漢語(yǔ)教學(xué)模式的研究
三、小結
第三節 研究的創(chuàng )新點(diǎn)、研究范圍、對象、資料來(lái)源及研究方法
一、創(chuàng )新點(diǎn)
二、研究范圍、研究對象和資料來(lái)源
三、研究方法
第二章 美國名校在華漢語(yǔ)項目的漢語(yǔ)教學(xué)比較研究
第一節 國際漢語(yǔ)教學(xué)模式的定義探討
一、教學(xué)模式的國內外定義
二、對外漢語(yǔ)教學(xué)模式的定義
三、國際漢語(yǔ)教學(xué)模式的模型構擬
四、小結
第二節 美國名校在華漢語(yǔ)項目概述
一、ACC項目簡(jiǎn)介
二、PIB項目簡(jiǎn)介
三、DSIC項目簡(jiǎn)介
四、小結
第三節 美國名校在華漢語(yǔ)教學(xué)模式的總體設計
一、ACC項目的教學(xué)總體設計
二、PIB項目的教學(xué)總體設計
三、DSIC的教學(xué)總體設計
四、三個(gè)項目的教學(xué)總體設計比較
第四節 美國名校在華漢語(yǔ)教學(xué)模式的實(shí)施層面
一、教學(xué)策略
二、教學(xué)程序與技巧
三、教材選編
第五節 美國名校在華漢語(yǔ)教學(xué)模式的理念與特點(diǎn)
一、美國名校在華漢語(yǔ)教學(xué)模式中的教學(xué)理念
二、美國名校在華漢語(yǔ)教學(xué)模式的特點(diǎn)
本章小結
第三章 精英式強化教學(xué)模式的實(shí)現條件及管理體系
第一節 精英式強化教學(xué)模式的實(shí)現條件
一、實(shí)現條件之對學(xué)生學(xué)習行為的要求
二、實(shí)現條件之對教師的要求
三、實(shí)現條件之對教學(xué)環(huán)境的要求
四、精英式強化教學(xué)模式實(shí)現的外部條件
第二節 精英式強化教學(xué)模式的學(xué)生管理
一、學(xué)業(yè)評價(jià)與教學(xué)評價(jià)
二、精英式強化教學(xué)模式的學(xué)業(yè)評價(jià)目的
三、精英式強化教學(xué)模式的學(xué)業(yè)評價(jià)方法
四、精英式強化教學(xué)模式學(xué)業(yè)評價(jià)體系的構成要素
五、精英式強化教學(xué)模式的學(xué)生學(xué)業(yè)評價(jià)體系框架
六、精英式強化教學(xué)模式學(xué)業(yè)評價(jià)的特點(diǎn)
……
第四章 對精英式強化教學(xué)模式課堂實(shí)踐情況的考察
第五章 精英式強化教學(xué)模式的框架、成功因素、局限性及啟示
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