漢語(yǔ)國際教育導論簡(jiǎn)介，目錄書(shū)摘
2019-11-25 16:29
來(lái)源：京東
作者：京東
漢語(yǔ)國際教育導論
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內容簡(jiǎn)介: 《漢語(yǔ)國際教育導論》高等院校漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)系列教材，詳細講解漢語(yǔ)國際教育。
目錄:第一章教育學(xué)、心理學(xué)及語(yǔ)言教學(xué)
第一節教育學(xué)
夸美紐斯：《大教學(xué)論》（選讀）
第二節心理學(xué)
桑代克：《教育心理學(xué)》（選讀）
第三節語(yǔ)言教學(xué)
哈德利：《在語(yǔ)境中教語(yǔ)言》（選讀）
第四節第二語(yǔ)言教學(xué)
庫瑪：批判課堂的話(huà)語(yǔ)分析
第二章漢語(yǔ)國際教育教師素質(zhì)與能力
第一節漢語(yǔ)基礎知識
周小兵：漢語(yǔ)第二語(yǔ)言教學(xué)語(yǔ)法的特點(diǎn)
第二節教師的學(xué)科意識與素養
陸儉明：漢語(yǔ)教員應有的意識
第三節跨文化交際
Samovar, Porter, and Mc Daniel：《跨文化交際學(xué)》（選讀）
第四節課堂組織與管理
聞亭、常愛(ài)軍、原紹鋒：課堂管理概說(shuō)
第五節中國文化基礎
Derk Bodde：中國文化建構的主導觀(guān)念
第三章漢語(yǔ)國際教育課堂教學(xué)
第一節漢字與詞匯教學(xué)
高本漢：《漢語(yǔ)的本質(zhì)和歷史》（選讀）
第二節聽(tīng)力教學(xué)
Meng Yeh: Enhance the Listening Comprehension in Mandarin：Designing Active Listening Activities
第三節語(yǔ)法教學(xué)
陸儉明：“對外漢語(yǔ)教學(xué)”中的語(yǔ)法教學(xué)
第四節語(yǔ)音教學(xué)
石鋒：漢語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)筆記
第五節計算機網(wǎng)絡(luò )輔助教學(xué)
Zhengsheng Zhang：CALL For ChineseIssues And Practice
第六節文化教學(xué)
吳偉克：The Pedagogy of Performing Another Culture
第四章漢語(yǔ)國際教育教材
第一節中國大陸漢語(yǔ)國際教育教材
李培元：基礎漢語(yǔ)課本（選讀）
第二節美國漢語(yǔ)教材
The Routledge Course in Modern Mandarin Chinese
第三節法國漢語(yǔ)教材
白樂(lè )桑：A Key to Chinese speech and writing
第五章漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言的習得
第一節北美學(xué)生漢語(yǔ)習得
溫曉虹：主題突出與漢語(yǔ)存現句的習得
第二節歐洲學(xué)生漢語(yǔ)習得
崔希亮：歐美學(xué)生漢語(yǔ)介詞習得的特點(diǎn)及偏誤分析
第三節亞洲學(xué)生漢語(yǔ)習得
陳紱：日本學(xué)生書(shū)寫(xiě)漢語(yǔ)漢字的訛誤及其產(chǎn)生原因
第六章漢語(yǔ)國際教育的國別化概覽
第一節美國漢語(yǔ)教育
John B. Tsu，“The Teaching of Chinese in Colleges and Schools of the United States”
第二節法國漢語(yǔ)教育
白樂(lè )桑：法國漢語(yǔ)教學(xué)歷史沿革與現狀
第三節意大利漢語(yǔ)教育
圖莉安：意大利漢學(xué)研究的歷史（十九世紀之前）
第四節韓國漢語(yǔ)教育
孟柱億：韓國漢語(yǔ)教育的現狀與未來(lái)
第七章漢語(yǔ)國際教育水平測試與等級標準
第一節漢語(yǔ)國際教育水平測試
劉珣：試談漢語(yǔ)水平測試
第二節漢語(yǔ)國際教育等級標準
《漢語(yǔ)水平等級標準與語(yǔ)法等級大綱》選讀
第八章漢語(yǔ)國際教育的歷史、現狀與未來(lái)
第一節漢語(yǔ)國際教育歷史
呂必松：《對外漢語(yǔ)教學(xué)發(fā)展概要》（選讀）
第二節漢語(yǔ)國際教育現狀與未來(lái)
趙金銘：國際漢語(yǔ)教育研究的現狀與拓展
第一節教育學(xué)
夸美紐斯：《大教學(xué)論》（選讀）
第二節心理學(xué)
桑代克：《教育心理學(xué)》（選讀）
第三節語(yǔ)言教學(xué)
哈德利：《在語(yǔ)境中教語(yǔ)言》（選讀）
第四節第二語(yǔ)言教學(xué)
庫瑪：批判課堂的話(huà)語(yǔ)分析
第二章漢語(yǔ)國際教育教師素質(zhì)與能力
第一節漢語(yǔ)基礎知識
周小兵：漢語(yǔ)第二語(yǔ)言教學(xué)語(yǔ)法的特點(diǎn)
第二節教師的學(xué)科意識與素養
陸儉明：漢語(yǔ)教員應有的意識
第三節跨文化交際
Samovar, Porter, and Mc Daniel：《跨文化交際學(xué)》（選讀）
第四節課堂組織與管理
聞亭、常愛(ài)軍、原紹鋒：課堂管理概說(shuō)
第五節中國文化基礎
Derk Bodde：中國文化建構的主導觀(guān)念
第三章漢語(yǔ)國際教育課堂教學(xué)
第一節漢字與詞匯教學(xué)
高本漢：《漢語(yǔ)的本質(zhì)和歷史》（選讀）
第二節聽(tīng)力教學(xué)
Meng Yeh: Enhance the Listening Comprehension in Mandarin：Designing Active Listening Activities
第三節語(yǔ)法教學(xué)
陸儉明：“對外漢語(yǔ)教學(xué)”中的語(yǔ)法教學(xué)
第四節語(yǔ)音教學(xué)
石鋒：漢語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)筆記
第五節計算機網(wǎng)絡(luò )輔助教學(xué)
Zhengsheng Zhang：CALL For ChineseIssues And Practice
第六節文化教學(xué)
吳偉克：The Pedagogy of Performing Another Culture
第四章漢語(yǔ)國際教育教材
第一節中國大陸漢語(yǔ)國際教育教材
李培元：基礎漢語(yǔ)課本（選讀）
第二節美國漢語(yǔ)教材
The Routledge Course in Modern Mandarin Chinese
第三節法國漢語(yǔ)教材
白樂(lè )桑：A Key to Chinese speech and writing
第五章漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言的習得
第一節北美學(xué)生漢語(yǔ)習得
溫曉虹：主題突出與漢語(yǔ)存現句的習得
第二節歐洲學(xué)生漢語(yǔ)習得
崔希亮：歐美學(xué)生漢語(yǔ)介詞習得的特點(diǎn)及偏誤分析
第三節亞洲學(xué)生漢語(yǔ)習得
陳紱：日本學(xué)生書(shū)寫(xiě)漢語(yǔ)漢字的訛誤及其產(chǎn)生原因
第六章漢語(yǔ)國際教育的國別化概覽
第一節美國漢語(yǔ)教育
John B. Tsu，“The Teaching of Chinese in Colleges and Schools of the United States”
第二節法國漢語(yǔ)教育
白樂(lè )桑：法國漢語(yǔ)教學(xué)歷史沿革與現狀
第三節意大利漢語(yǔ)教育
圖莉安：意大利漢學(xué)研究的歷史（十九世紀之前）
第四節韓國漢語(yǔ)教育
孟柱億：韓國漢語(yǔ)教育的現狀與未來(lái)
第七章漢語(yǔ)國際教育水平測試與等級標準
第一節漢語(yǔ)國際教育水平測試
劉珣：試談漢語(yǔ)水平測試
第二節漢語(yǔ)國際教育等級標準
《漢語(yǔ)水平等級標準與語(yǔ)法等級大綱》選讀
第八章漢語(yǔ)國際教育的歷史、現狀與未來(lái)
第一節漢語(yǔ)國際教育歷史
呂必松：《對外漢語(yǔ)教學(xué)發(fā)展概要》（選讀）
第二節漢語(yǔ)國際教育現狀與未來(lái)
趙金銘：國際漢語(yǔ)教育研究的現狀與拓展
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