“愛(ài)的智慧”幸福家庭教育讀本：新生活新天地（幼兒1）簡(jiǎn)介，目錄書(shū)摘
2019-12-12 18:12
來(lái)源：京東
作者：京東
“愛(ài)的智慧”幸福家庭教育讀本：新生活新天地（幼兒1）
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編輯推薦: 【好的父母都是學(xué)出來(lái)的】沒(méi)有天生的成功父母，也沒(méi)有不需要學(xué)習的父母。關(guān)于怎樣做父母的意識和知識準備得越早越好，越充分越好。
【好的習慣都是養出來(lái)的】很多父母將孩子的不好習慣怪罪到學(xué)校、老師及孩子的身上，唯獨沒(méi)有怪罪到自己身上。其實(shí)孩子身上的多數習慣——無(wú)論是好習慣還是壞習慣——都是父母有意無(wú)意培養出來(lái)的。
【好的溝通都是聽(tīng)出來(lái)的】一個(gè)步驟是傾聽(tīng)，讓孩子把話(huà)說(shuō)出來(lái)，并且聽(tīng)懂孩子話(huà)里的真實(shí)意思。第二個(gè)步驟是理解，站在孩子的角度想想是不是有道理。第三個(gè)步驟是建議，有道理孩子并不一定就能采取正確的行動(dòng)，父母這時(shí)應該給予建議。
【好的習慣都是養出來(lái)的】很多父母將孩子的不好習慣怪罪到學(xué)校、老師及孩子的身上，唯獨沒(méi)有怪罪到自己身上。其實(shí)孩子身上的多數習慣——無(wú)論是好習慣還是壞習慣——都是父母有意無(wú)意培養出來(lái)的。
【好的溝通都是聽(tīng)出來(lái)的】一個(gè)步驟是傾聽(tīng)，讓孩子把話(huà)說(shuō)出來(lái)，并且聽(tīng)懂孩子話(huà)里的真實(shí)意思。第二個(gè)步驟是理解，站在孩子的角度想想是不是有道理。第三個(gè)步驟是建議，有道理孩子并不一定就能采取正確的行動(dòng)，父母這時(shí)應該給予建議。
內容簡(jiǎn)介:《“愛(ài)的智慧”幸福家庭教育讀本：新生活新天地（幼兒1）》是一本幫助家長(cháng)提升愛(ài)的能力與智慧的叢書(shū)，獻給所有既愛(ài)孩子又希望孩子從幸福成長(cháng)進(jìn)而成才又走向成功的父母。
愛(ài)孩子是所有父母的本能。但今天家庭進(jìn)入獨生子女和少子化時(shí)代，許多父母太愛(ài)孩子，又太不會(huì )愛(ài)孩子。他們不懂得，過(guò)于溺愛(ài)或包辦讓孩子難以成為一個(gè)自立、自強的獨立人。最終，“愛(ài)”子實(shí)則“害”子。成熟的父母之愛(ài)，一定要經(jīng)過(guò)學(xué)習培育才能發(fā)展起來(lái)。
隨著(zhù)社會(huì )的開(kāi)放，傳統家庭教育的威權觀(guān)念已逐漸淡化。成功的家庭教育，不是自上而下的單方面說(shuō)教，而是需要兩代人共同學(xué)習與提高。未來(lái)的孩子是今天父母的翻版，一味地倡導“如何教育孩子”，會(huì )讓家長(cháng)認識不到自己還須承擔“優(yōu)化言教與身教”的責任。忽視家長(cháng)表率作用的家庭教育注定問(wèn)題叢生。著(zhù)力于促進(jìn)家長(cháng)的自我覺(jué)察和主動(dòng)成長(cháng)，在實(shí)現自身成長(cháng)的基礎上幫助孩子，以求實(shí)現親子共同成長(cháng)，這是本套叢書(shū)編寫(xiě)者的立意與匠心所在。
與其他家庭教育書(shū)籍相比，本叢書(shū)有著(zhù)鮮明的特色：以發(fā)展心理學(xué)理論為脈絡(luò )，涵蓋了3至18歲少年兒童的家庭教育特點(diǎn)，從幼兒園到高中基本上做到了每個(gè)年級一冊，既體現了不同年級孩子的生理和心理特點(diǎn)，又考慮到了孩子成長(cháng)的連續性，做到了教育內容階段性和連續性的統一，相信家長(cháng)們可以從中獲得很多有益的啟示。
國內知名家庭教育專(zhuān)家和一線(xiàn)優(yōu)秀教師聯(lián)袂編寫(xiě)此書(shū)，貼切地解答了家庭教育中普遍存在的突出問(wèn)題，不僅形式有所創(chuàng )新，內容與時(shí)俱進(jìn)，而且有較強的可讀性，具有普遍的推廣和指導價(jià)值。
《“愛(ài)的智慧”幸福家庭教育讀本：新生活新天地（幼兒1）》書(shū)既是廣大父母的必讀書(shū)，增進(jìn)其自我成長(cháng)和提高親子教育的能力，促進(jìn)親子和諧與家庭幸福；也是各級各類(lèi)家長(cháng)學(xué)校組織教學(xué)的系統教材，以實(shí)現家長(cháng)學(xué)校課程的科學(xué)化和規范化。
愛(ài)孩子是所有父母的本能。但今天家庭進(jìn)入獨生子女和少子化時(shí)代，許多父母太愛(ài)孩子，又太不會(huì )愛(ài)孩子。他們不懂得，過(guò)于溺愛(ài)或包辦讓孩子難以成為一個(gè)自立、自強的獨立人。最終，“愛(ài)”子實(shí)則“害”子。成熟的父母之愛(ài)，一定要經(jīng)過(guò)學(xué)習培育才能發(fā)展起來(lái)。
隨著(zhù)社會(huì )的開(kāi)放，傳統家庭教育的威權觀(guān)念已逐漸淡化。成功的家庭教育，不是自上而下的單方面說(shuō)教，而是需要兩代人共同學(xué)習與提高。未來(lái)的孩子是今天父母的翻版，一味地倡導“如何教育孩子”，會(huì )讓家長(cháng)認識不到自己還須承擔“優(yōu)化言教與身教”的責任。忽視家長(cháng)表率作用的家庭教育注定問(wèn)題叢生。著(zhù)力于促進(jìn)家長(cháng)的自我覺(jué)察和主動(dòng)成長(cháng)，在實(shí)現自身成長(cháng)的基礎上幫助孩子，以求實(shí)現親子共同成長(cháng)，這是本套叢書(shū)編寫(xiě)者的立意與匠心所在。
與其他家庭教育書(shū)籍相比，本叢書(shū)有著(zhù)鮮明的特色：以發(fā)展心理學(xué)理論為脈絡(luò )，涵蓋了3至18歲少年兒童的家庭教育特點(diǎn)，從幼兒園到高中基本上做到了每個(gè)年級一冊，既體現了不同年級孩子的生理和心理特點(diǎn)，又考慮到了孩子成長(cháng)的連續性，做到了教育內容階段性和連續性的統一，相信家長(cháng)們可以從中獲得很多有益的啟示。
國內知名家庭教育專(zhuān)家和一線(xiàn)優(yōu)秀教師聯(lián)袂編寫(xiě)此書(shū)，貼切地解答了家庭教育中普遍存在的突出問(wèn)題，不僅形式有所創(chuàng )新，內容與時(shí)俱進(jìn)，而且有較強的可讀性，具有普遍的推廣和指導價(jià)值。
《“愛(ài)的智慧”幸福家庭教育讀本：新生活新天地（幼兒1）》書(shū)既是廣大父母的必讀書(shū)，增進(jìn)其自我成長(cháng)和提高親子教育的能力，促進(jìn)親子和諧與家庭幸福；也是各級各類(lèi)家長(cháng)學(xué)校組織教學(xué)的系統教材，以實(shí)現家長(cháng)學(xué)校課程的科學(xué)化和規范化。
作者簡(jiǎn)介:
目錄:第一次放手——給新入園幼兒家長(cháng)的一封信
親子篇
我要上幼兒園
我不想和你們玩
爸爸媽媽夸我了
我要自己做
我就是不吃飯
媽媽不讓和陌生人說(shuō)話(huà)
我不會(huì )，我做不好
我就是這樣畫(huà)
親職篇
我不想成為“怨氣媽媽”
到底該誰(shuí)接送孩子
我對孩子沒(méi)耐心
我家有個(gè)“影子爸爸”
孩子；你能堅持多久
爸爸媽媽說(shuō)話(huà)不算數
孩子膽小怎么辦
夫妻和諧，您做到了嗎
書(shū)香家庭
《童年的秘密》簡(jiǎn)介
《孩子，把你的手給我》簡(jiǎn)介
親子篇
我要上幼兒園
我不想和你們玩
爸爸媽媽夸我了
我要自己做
我就是不吃飯
媽媽不讓和陌生人說(shuō)話(huà)
我不會(huì )，我做不好
我就是這樣畫(huà)
親職篇
我不想成為“怨氣媽媽”
到底該誰(shuí)接送孩子
我對孩子沒(méi)耐心
我家有個(gè)“影子爸爸”
孩子；你能堅持多久
爸爸媽媽說(shuō)話(huà)不算數
孩子膽小怎么辦
夫妻和諧，您做到了嗎
書(shū)香家庭
《童年的秘密》簡(jiǎn)介
《孩子，把你的手給我》簡(jiǎn)介
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