智力障礙兒童社會(huì )技能訓練/新世紀高等學(xué)校教材·特殊教育學(xué)系列教材簡(jiǎn)介，目錄書(shū)摘
2019-10-21 19:01
來(lái)源：京東
作者：京東
智力障礙兒童社會(huì )技能訓練/新世紀高等學(xué)校教材·特殊教育學(xué)系列教材
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內容簡(jiǎn)介: 《智力障礙兒童社會(huì )技能訓練/新世紀高等學(xué)校教材·特殊教育學(xué)系列教材》針對智力障礙兒童的社會(huì )技能發(fā)展的一般特點(diǎn)與教育需求，結合智障兒童社會(huì )技能訓練的相關(guān)理論，探討了智力障礙兒童社會(huì )技能訓練的一般過(guò)程與一般方法，深入討論了智力障礙兒童社會(huì )認知技能訓練、行為技能訓練、社會(huì )情緒技能訓練，以及智力障礙兒童社會(huì )技能訓練中的專(zhuān)業(yè)治療。
目錄:第一章 智力障礙兒童社會(huì )技能訓練引論
第一節 智力障礙兒童的社會(huì )技能發(fā)展概述
一、兒童的社會(huì )性發(fā)展及兒童社會(huì )技能發(fā)展的一般規律
二、智力障礙兒童社會(huì )技能發(fā)展特點(diǎn)
三、智力障礙兒童社會(huì )技能發(fā)展的影響因素
第二節 智力障礙兒童的社會(huì )技能訓練現狀
一、智力障礙兒童社會(huì )技能訓練的含義
二、國外智力障礙兒童社會(huì )技能訓練的現狀
三、我國智力障礙兒童社會(huì )技能訓練的現狀
第三節 智力障礙兒童社會(huì )技能訓練的需求
一、不同障礙程度智力障礙兒童的社會(huì )技能訓練需求
二、不同年齡階段智力障礙兒童的社會(huì )技能訓練需求
三、不同環(huán)境下智力障礙兒童的社會(huì )技能訓練需求
第二章 智障兒童社會(huì )技能訓練的理論基礎
第一節 智障兒童社會(huì )技能訓練必要性的理論依據
一、關(guān)于人發(fā)展需要的理論
二、技能缺失假設
三、有關(guān)智力結構的理論
四、人格發(fā)展理論
第二節 智障兒童社會(huì )技能訓練內容及方法的理論依據
一、關(guān)于智障兒童社會(huì )技能訓練內容的理論
二、關(guān)于智障兒童社會(huì )技能訓練方法的理論
第三章 智力障礙兒童社會(huì )技能訓練的準備與實(shí)施
第一節 智力障礙兒童的社會(huì )技能評估
一、智力障礙兒童社會(huì )技能評估的思想基礎
二、智力障礙兒童社會(huì )技能的評估方法
第二節 智力障礙兒童社會(huì )技能訓練的方案設計
一、智力障礙兒童社會(huì )技能訓練的內容
二、智力障礙兒童社會(huì )技能訓練模式與方法
三、智力障礙兒童社會(huì )技能訓練的環(huán)境
四、智力障礙兒童社會(huì )技能的訓練方案設計
第三節 智力障礙兒童社會(huì )技能訓練方案的實(shí)施
一、智力障礙兒童社會(huì )技能訓練的實(shí)施環(huán)節
二、智力障礙兒童社會(huì )技能訓練的實(shí)施途徑
三、智力障礙兒童社會(huì )技能訓練的注意事項
第四節 智力障礙兒童社會(huì )技能訓練中的人員和資源
一、智力障礙兒童社會(huì )技能訓練的人員
二、智力障礙兒童社會(huì )技能訓練的資源準備
三、智力障礙兒童社會(huì )技能訓練的環(huán)境優(yōu)化
第四章 智力障礙兒童社會(huì )技能訓練方法
第一節 概述
一、智力障礙兒童社會(huì )技能訓練方法的分類(lèi)
……
第五章 智力障礙兒童的社會(huì )認知技能訓練
第六章 智力障礙兒童的行為技能訓練
第七章 智力障礙兒童的社會(huì )情緒技能訓練
第八章 智力障礙兒童社會(huì )技能訓練中的專(zhuān)業(yè)治療
第一節 智力障礙兒童的社會(huì )技能發(fā)展概述
一、兒童的社會(huì )性發(fā)展及兒童社會(huì )技能發(fā)展的一般規律
二、智力障礙兒童社會(huì )技能發(fā)展特點(diǎn)
三、智力障礙兒童社會(huì )技能發(fā)展的影響因素
第二節 智力障礙兒童的社會(huì )技能訓練現狀
一、智力障礙兒童社會(huì )技能訓練的含義
二、國外智力障礙兒童社會(huì )技能訓練的現狀
三、我國智力障礙兒童社會(huì )技能訓練的現狀
第三節 智力障礙兒童社會(huì )技能訓練的需求
一、不同障礙程度智力障礙兒童的社會(huì )技能訓練需求
二、不同年齡階段智力障礙兒童的社會(huì )技能訓練需求
三、不同環(huán)境下智力障礙兒童的社會(huì )技能訓練需求
第二章 智障兒童社會(huì )技能訓練的理論基礎
第一節 智障兒童社會(huì )技能訓練必要性的理論依據
一、關(guān)于人發(fā)展需要的理論
二、技能缺失假設
三、有關(guān)智力結構的理論
四、人格發(fā)展理論
第二節 智障兒童社會(huì )技能訓練內容及方法的理論依據
一、關(guān)于智障兒童社會(huì )技能訓練內容的理論
二、關(guān)于智障兒童社會(huì )技能訓練方法的理論
第三章 智力障礙兒童社會(huì )技能訓練的準備與實(shí)施
第一節 智力障礙兒童的社會(huì )技能評估
一、智力障礙兒童社會(huì )技能評估的思想基礎
二、智力障礙兒童社會(huì )技能的評估方法
第二節 智力障礙兒童社會(huì )技能訓練的方案設計
一、智力障礙兒童社會(huì )技能訓練的內容
二、智力障礙兒童社會(huì )技能訓練模式與方法
三、智力障礙兒童社會(huì )技能訓練的環(huán)境
四、智力障礙兒童社會(huì )技能的訓練方案設計
第三節 智力障礙兒童社會(huì )技能訓練方案的實(shí)施
一、智力障礙兒童社會(huì )技能訓練的實(shí)施環(huán)節
二、智力障礙兒童社會(huì )技能訓練的實(shí)施途徑
三、智力障礙兒童社會(huì )技能訓練的注意事項
第四節 智力障礙兒童社會(huì )技能訓練中的人員和資源
一、智力障礙兒童社會(huì )技能訓練的人員
二、智力障礙兒童社會(huì )技能訓練的資源準備
三、智力障礙兒童社會(huì )技能訓練的環(huán)境優(yōu)化
第四章 智力障礙兒童社會(huì )技能訓練方法
第一節 概述
一、智力障礙兒童社會(huì )技能訓練方法的分類(lèi)
……
第五章 智力障礙兒童的社會(huì )認知技能訓練
第六章 智力障礙兒童的行為技能訓練
第七章 智力障礙兒童的社會(huì )情緒技能訓練
第八章 智力障礙兒童社會(huì )技能訓練中的專(zhuān)業(yè)治療
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